资源简介

(共32张PPT)
设计题分析与复习策略
浙江某高中参与2023年1月选考通用技术阅卷资深教师·姓名略去
首考试题解读
评分标准解读
典型方案分析
复习备考策略
目 录 CONTENTS
01
首考设计题解读
核心素养视角下解读首考试题
小题号 核心素养 水平等级 表现要点
（1） （2） 创新设计 图样表达 水平5 能综合运用多种方法，挖掘用户的潜在需求，多视角认识所要解决的技术问题，形成对用户需求和技术问题的敏感性；能运用数学与工程方法进行比较和权衡，在多个方案中选定满足设计要求的最佳方案；
能面对难度较高的问题情境，用较为复杂的草图，准确表达与交流设计构想；面对复杂情境时，能主动选择与综合运用图样，形成用技术语言进行思维转换的能力
核心素养视角下来解读首考试题
小题号 核心素养 水平等级 表现要点
（1） （2） 创新设计 图样表达 水平5 能综合运用多种方法，挖掘用户的潜在需求，多视角认识所要解决的技术问题，形成对用户需求和技术问题的敏感性；能运用数学与工程方法进行比较和权衡，在多个方案中选定满足设计要求的最佳方案；
能面对难度较高的问题情境，用较为复杂的草图，准确表达与交流设计构想；面对复杂情境时，能主动选择与综合运用图样，形成用技术语言进行思维转换的能力
序号 核心素养考查的关键能力 学典型失分表现
① 能否认识到所要解决的主要问题 离题；设计项目错误；尺寸标注不合理
② 能否进行方案比较和权衡 所画的最终方案过于复杂；不是最佳方案
③ 是否满足设计要求的最佳方案 不能完全达到设计要求
④ 设计方案与问题情境是否有效相关 乱套用其他方案；尺寸标注不合理
⑤ 是否为较为复杂有效的草图 草图过于简单；设计元素少
⑥ 是否准确表达设计构想 不在设计点上；表达不准确；尺寸标注不合理
⑦ 能否合理选择图样 图样的类型、大小、视角等选用不合理；不美观
⑧ 能够进行技术语言思维转换 能够想到但是画不出来
02
评分标准解读
教师和学生视角下的评分标准
可实现升降——2分
可实现限位——1分
可放置规格的货物——1分
可实现可靠安装——1分
工作过程文字说明——1分
升降高度、货物平台大小、连接安装孔大小——2分
阅卷者视角下的评分标准
得分点 要求 分值 可行方案与说明
① 装置能够升降卸货 2分 可以采用螺杆传动、蜗轮蜗杆、齿轮齿条、传送带实现货物升降
如果设计装置比较复杂，可以适当补充文字说明
② 实现自锁或刹车制动 2分 装置的速度、位置可以控制，采用螺杆传动、蜗轮蜗杆实现自锁，刹车制动
可以适当补充文字说明
③ 装置能够移入移出，或者是转入转出 2分 前提是装置能够跟与底板或者侧板进行可靠连接，装置能够移入移出，或者是转入转出
可以适当补充文字说明
④ 装置平台尺寸标出600*800mm 1分 只有600或者800不得分
⑤ 装置运动行程>=800mm 1分 尺寸得分无须在设计意图明确、可行的前提下，简单来说与第（1）小题没有关联，只需在设计图中标注以上2点，即可获得尺寸分
标注尺寸数字没有单位，默认是mm，如果标准0.6*0.8m、60*80cm也给分。
简述工作过程 未设分
阅卷者视角下的评分标准
得分点 要求 分值 可行方案与说明
① 装置能够升降卸货 2分 可以采用螺杆传动、蜗轮蜗杆、齿轮齿条、传送带实现货物升降
如果设计装置比较复杂，可以适当补充文字说明
② 实现自锁或刹车制动 2分 装置的速度、位置可以控制，采用螺杆传动、蜗轮蜗杆实现自锁，刹车制动
可以适当补充文字说明
③ 装置能够移入移出，或者是转入转出 2分 前提是装置能够跟与底板或者侧板进行可靠连接，装置能够移入移出，或者是转入转出
可以适当补充文字说明
④ 装置平台尺寸标出600*800mm 1分 只有600或者800不得分
⑤ 装置运动行程>=800mm 1分 尺寸得分无须在设计意图明确、可行的前提下，简单来说与第（1）小题没有关联，只需在设计图中标注以上2点，即可获得尺寸分
标注尺寸数字没有单位，默认是mm，如果标准0.6*0.8m、60*80cm也给分。
简述工作过程 未设分
03
典型方案分析
所绘制的典型方案
千斤顶模型升降装置 得分点 要求 分值
① 装置能够升降卸货 2分
② 实现自锁或刹车制动 2分
③ 装置能够移入移出，或者是转入转出 0分
④ 装置平台尺寸标出600*800mm 1分
⑤ 装置运动行程>=800mm 1分
总得分 6分
所绘制的典型方案
电机驱动螺杆传动装置 草图 Ⅰ 尺寸 Ⅰ
得分点 要求 分值
① 装置能够升降卸货 2分
② 实现自锁或刹车制动 2分
③ 装置能够移入移出，或者是转入转出 2分
④ 装置平台尺寸标出600*800mm 1分
⑤ 装置运动行程>=800mm 1分
总得分 8分
所绘制的典型方案
电机驱动螺杆传动装置 草图 Ⅰ 尺寸 Ⅰ
得分点 要求 分值
① 装置能够升降卸货 2分
② 实现自锁或刹车制动 2分
③ 装置能够移入移出，或者是转入转出 2分
④ 装置平台尺寸标出600*800mm 1分
⑤ 装置运动行程>=800mm 1分
总得分 8分
所绘制的典型方案
电机驱动螺杆传动装置 草图 Ⅰ 尺寸 Ⅰ
得分点 要求 分值
① 装置能够升降卸货 2分
② 实现自锁或刹车制动 2分
③ 装置能够移入移出，或者是转入转出 2分
④ 装置平台尺寸标出600*800mm 1分
⑤ 装置运动行程>=800mm 1分
总得分 8分
所绘制的典型方案
电机驱动螺杆传动装置 草图 Ⅰ 尺寸 Ⅰ
得分点 要求 分值
① 装置能够升降卸货 2分
② 实现自锁或刹车制动 2分
③ 装置能够移入移出，或者是转入转出 2分
④ 装置平台尺寸标出600*800mm 1分
⑤ 装置运动行程>=800mm 1分
总得分 8分
所绘制的典型方案
电机驱动螺杆传动装置 草图 Ⅰ 尺寸 Ⅰ
得分点 要求 分值
① 装置能够升降卸货 2分
② 实现自锁或刹车制动 2分
③ 装置能够移入移出，或者是转入转出 2分
④ 装置平台尺寸标出600*800mm 1分
⑤ 装置运动行程>=800mm 1分
总得分 8分
所绘制的典型方案
电机驱动螺杆传动装置 草图 Ⅰ 尺寸 Ⅰ
得分点 要求 分值
① 装置能够升降卸货 2分
② 实现自锁或刹车制动 2分
③ 装置能够移入移出，或者是转入转出 0分
④ 装置平台尺寸标出600*800mm 1分
⑤ 装置运动行程>=800mm 1分
总得分 6分
所绘制的典型方案
电机驱动螺杆传动装置 草图 Ⅰ 尺寸 Ⅳ
得分点 要求 分值
① 装置能够升降卸货 2分
② 实现自锁或刹车制动 2分
③ 装置能够移入移出，或者是转入转出 2分
④ 装置平台尺寸标出600*800mm 0分
⑤ 装置运动行程>=800mm 0分
总得分 6分
所绘制的典型方案
千斤顶模型升降装置 草图 Ⅰ 尺寸 Ⅰ
得分点 要求 分值
① 装置能够升降卸货 2分
② 实现自锁或刹车制动 2分
③ 装置能够移入移出，或者是转入转出 0分
④ 装置平台尺寸标出600*800mm 1分
⑤ 装置运动行程>=800mm 1分
总得分 6分
所绘制的典型方案
千斤顶模型升降装置 得分点 要求 分值
① 装置能够升降卸货 2分
② 实现自锁或刹车制动 2分
③ 装置能够移入移出，或者是转入转出 2分
④ 装置平台尺寸标出600*800mm 1分
⑤ 装置运动行程>=800mm 1分
总得分 8分
所绘制的典型方案
电机螺杆驱动“X”型升降装置 草图 Ⅰ 尺寸 Ⅱ
得分点 要求 分值
① 装置能够升降卸货 2分
② 实现自锁或刹车制动 2分
③ 装置能够移入移出，或者是转入转出 0分
④ 装置平台尺寸标出600*800mm 1分
⑤ 装置运动行程>=800mm 0分
总得分 5分
所绘制的典型方案
千斤顶模型升降装置 得分点 要求 分值
① 装置能够升降卸货 2分
② 实现自锁或刹车制动 2分
③ 装置能够移入移出，或者是转入转出 0分
④ 装置平台尺寸标出600*800mm 1分
⑤ 装置运动行程>=800mm 1分
总得分 6分
所绘制的典型方案
传送带装置 草图 Ⅰ 尺寸 Ⅰ
得分点 要求 分值
① 装置能够升降卸货 2分
② 实现自锁或刹车制动 2分
③ 装置能够移入移出，或者是转入转出 2分
④ 装置平台尺寸标出600*800mm 0分
⑤ 装置运动行程>=800mm 0分
总得分 8分
所绘制的典型方案
千斤顶模型升降装置 得分点 要求 分值
① 装置能够升降卸货 2分
② 实现自锁或刹车制动 2分
③ 装置能够移入移出，或者是转入转出 2分
④ 装置平台尺寸标出600*800mm 1分
⑤ 装置运动行程>=800mm 1分
总得分 8分
所绘制的典型方案
千斤顶模型升降装置 草图 Ⅰ 尺寸 Ⅰ
得分点 要求 分值
① 装置能够升降卸货 2分
② 实现自锁或刹车制动 2分
③ 装置能够移入移出，或者是转入转出 0分
④ 装置平台尺寸标出600*800mm 1分
⑤ 装置运动行程>=800mm 1分
总得分 6分
所绘制的典型方案
电机螺杆驱动“X”型升降装置 草图 Ⅰ 尺寸 Ⅰ
得分点 要求 分值
① 装置能够升降卸货 2分
② 实现自锁或刹车制动 2分
③ 装置能够移入移出，或者是转入转出 0分
④ 装置平台尺寸标出600*800mm 1分
⑤ 装置运动行程>=800mm 1分
总得分 6分
04
设计草图复习策略
一、在设计分析训练上下功夫
功能
连接
安装
原理
选用能符合功能要求的传动原理，如、曲柄摆杆传动、螺杆传动、蜗轮蜗杆传动、齿轮齿条传动、链轮链条传动等
驱动原理
注意整个装置的安装
电机的安装位置设计
安装位置
结合试题所创建的真实情景
明确所要解决的主要技术问题
确定满足基本功能要求设计项目
基本功能
传动结构的各部件之间的连接方式
装置与外部构件的连接
连接方式
二、在素材积累上下功夫
通过素材积累，让学生掌握更多的解决问题的方法
训练绘图的技巧，一定是要经历切实亲身的绘制过程
在素材积累时，教师需要在方向上适当做引导
三、在构思方法训练上下功夫
构思方法：
联想法
形态分析法
二、在构思方法训练上下功夫
设计项目来源
教材中项目
联考、高考题
我们丽水2023届的所有考生有涉及到相应的问题解决情境与设计项目
谢谢聆听

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