资源简介

课 题 5.触觉 课 时 1 课 型 新 授
主备人 谷老师 时 间
学习内容分析 本节课由五部分组成： 触觉是怎样产生的。 皮肤对刺激会有什么反应？ 测测不同部位的皮肤对刺激的敏感度。 常见的皮肤病有哪些。 怎样保护我们的皮肤？
教学目标 知道触觉是怎样产生的；知道皮肤对某些环境刺激的反应和灵敏度；知道常见的皮 肤病及保护皮肤的方法。 2．通过交流和实验，了解皮肤对某些环境刺激的反应和灵敏度；通过交流和案例分析， 了解常见的皮肤病及保护皮肤的方法，养成良好生活习惯。 3．表现出对皮肤的结构、功能及对刺激的反应方式进行科学探究的兴趣：在进行多人 合作交流时，愿意倾听、采纳他人的意见，形成集体观点。 4．了解所学触觉知识在生活中的应用；树立保护触觉器官、珍爱生命的意识。
教学重点与难点 1．通过交流和实验，了解皮肤对某些环境刺激的反应和灵敏度；通过交流和案例分析， 了解常见的皮肤病及保护皮肤的方法，养成良好生活习惯。 2．表现出对皮肤的结构、功能及对刺激的反应方式进行科学探究的兴趣：在进行多人 合作交流时，愿意倾听、采纳他人的意见，形成集体观点。
教学准备 相关的教学模型 小黑板 教学课件
教学过程 一、导入新课 1．教师让学生触摸物体，对比冷、热、柔软、坚硬的感觉。 2．教师提问：我们是怎样通过皮肤感知到的？ 3．学生汇报搜集的资料。 4．师生总结：人的触觉在起重要作用。 出示课题。 二、活动过程 触觉是怎样产生的？ 教师课件展示触觉产生的示意图。 2．教师提出问题：根据图片，描述触觉的产生经历了怎样的过程？ 3．学生交流、汇报。 4．教师总结：受到冷热、压迫等外界刺激后，皮肤内的感觉神经把刺激信号传给脑，触觉就产生了。 皮肤对刺激会有什么反应？ 教师课件展示：汗流浃背、胳膊晒红、蚊子叮咬皮肤的图片。 2．教师提出问题：皮肤受到了怎样的刺激？为什么会有这样的反应？ 3．学生交流、汇报。 4．师生总结：皮肤对不同的刺激会产生不同的反应。 测測不同部位的皮肤对刺激的敏感度。 教师进行方法指导，明确探究步骤。 2．学生分组探究，记录实验结果。 3．学生汇报。 4．师生总结：不同部位的皮肤对刺激的敏感度不同，手指尖的敏感度强。 常见的皮肤病有哪些？ 教师提出问题：交流搜集的资料，说一说常见的皮肤病有哪些？ 2．学生交流、汇报。 3师生总结：痱子、湿疹和水痘是常见的皮肤病，有些食物会引起皮肤过敏。 怎样保护我们的皮肤？ 1．教师出示洗脸、打伞、戴手套的图片。 教师提问：他们在干什么？为什么要这样做？ 3．学生交流、讨论、汇报。 4．师生补充、总结：我们要学会保护皮肤的方法，养成爱护皮肤的好习惯。 三、拓展活动 查阅资料，了解皮肤受到损伤后的处理办法。 提出活动指向：了解皮肤受到损伤后的处理办法。 2．学生分组交流、讨论。 3．师生交流、总结。
练习巩固 判断 1．就人体而言，身体不同部位的皮肤对刺激的敏感度相同。 2．人体皮肤上有很多感受器。 3．皮肤是我们的触觉器官。通过皮肤，我们能获得许多感觉。 4. 我们可以通过触觉器官感觉到甜。 5．只有手有触觉。 6．皮肤是一个良好的“保护胃”因此我们可以长时间在阳光下暴晒。 7．勤换贴身衣物可以预防一些皮肤病。 8．在冬天我们用手接触冷水时，皮肤上没有任何感觉。
教学反思 通过教学学生知道了触觉的形成原理。 教学效果良好，达标。

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