资源简介

3.1 公民基本权利
一、核心素养目标
1.道德修养：知道公民有哪些基本权利，生活中能正确行使自己的权利；
2.健全人格：学会依法行使权利，提高参与社会生活的能力；
3.责任意识：逐步增强权利意识，进一步感受宪法与每个人的关系。
二、教学重难点
重点:选举权和被选举权；
难点:人身自由。
教学过程
（一）视频导入
介绍硬核医生张文宏，因疫情期间硬核发言走红网络。
请你说一说：张文宏能够在网络上发表这些言论吗？
（二）新课讲授
目标导学一:政治权利和自由活动
（1）探究思考(课件展示)
思考：张文宏走红也反映出社会对真话的渴求。你觉得全社会为什么这么渴求真话
在这个防疫资源和社会心态已经十分紧绷的特殊时期，任何不真实的信息，特别是不负责任的谣言，都是不可原谅的破坏性行为，严重者可能触犯到刑法，要承担刑责。讲真话是公民的权利和自由。
多媒体呈现政治权利和自由的含义
（2）众说纷纭:(课件展示)
有网友提议，应该让张文宏医生去当卫健委主任，你觉得他有资格参与吗 你心中的官员是什么样的 你觉得卫健委主任(班干部)是由老百姓(学生)民主选举好，还是上级(班主任)任命就好，二者有何优势
教师引导学生认识选举权和被选举权条件、地位：
①中国公民 ②年满18周岁③未被剥夺政治权利
地位： 是一项基本政治权利，是公民参与管理国家和管理社会的基础。
（3）探究思考:(课件展示)
李文亮，“为什么一个健康的社会不该只有一种声音”。不同的声音可通过哪些方达呢
多媒体呈现政治自由的内容、重要性。
（4）探究讨论:(课件展示)如何评价媒体的作用
监督权的内容、意义、注意事项。
目标导学二 人身自由
（1）探究讨论:(课件展示)
自疫情发生以来，很多小区和村镇都实行封闭式管理，限制人员外出。就像张文宏说的，在家也是战士。有人却说，这侵犯了公民的人身自由，你怎么看待这种观点段时间在家不能外出，你感觉如何
多媒体呈现人身自由的含义、重要性、内容。
含义：人身自由是指公民的人身不受非法侵犯的自由
重要性：人身自由是公民最基本、最重要的权利。
（2）探究思考:(课件展示)
视频 :“一家三口在家打麻将被扇耳光”，这是否侵犯了公民的人身自由
学生思考后畅所欲言
目标导学三 社会经济与文化教育权利
（1）探究思考:(课件展示)
张文宏医生办健身卡，这是行使了什么权利
国家为什么要保障这一权利
（2）探究思考:(课件展示)
怎么理解张文宏的这一番言论 为什么要保障医护人员的这一权利
看图片:(课件展示)国家为什么要保护弱势群体
物质帮助权（教师解释）
多媒体呈现硬核医生张文宏的个人履历。
请你说说国家为什么要保障公民的受教育权，为什么要鼓励和支持从事科学研。
保障公民的受教育权 文化权利 其他权利
师生总结知识点
知识小结
通过这节课的学习，我们知道了公民的基本权利有哪些及宪法是怎样保护的，了这些基本权利的重要性，提高了认识，增强了权利意识，能够在社会中依法维护的各项权利。
五、板书设计
公民基本权利
五、教学反思：
本节课从三个方面学习了公民的基本权利。对公民的政治权利和自由、人身自由、社会经济与文化教育权利有了更深刻的认识，掌握起来并不难，但理解起来有难度，很多权利名词较为抽象，不利于学生理解；但结合教材中的例子和自己的生活实际能够当堂掌握。另外关于公民的权利，学生的学习兴趣较大，主动性和积极性较强，给本节课的学习提供了好的条件。

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