资源简介

课题名称 小水滴的诉说第一课时 适用对象 二年级学生
教学背景分析 教学内容分析 《小水滴很珍贵》是部编版二年级下册《道德与法治》第三单元“绿色小卫士”的第一课第1课时，本单元中我们将探讨爱护资源，保护环境中出现的一些问题。本节课学习的是前两个话题，我很珍贵和我遭遇的不幸，主要引导学生了解水对各种生物的重要作用，关注生活中污染水资源和浪费水的现象，旨在培养学生对水资源的珍惜情感和危机意识。
学情 分析 1、二年级的学生由于年龄小，生活经验少，在他们的实际生活中，大家只知道平时用水是一拧就有的自来水，不明白地球上的水资源是有限的，地球上的水是很珍贵的。 2、从二年级学生的思维状况分析，学生形象思维依然占主导，因此我们还是要通过一些形象感性的知识去激发学生的思维。 3、从二年级学生的意志因素分析，他们的行动具有一定的盲目性和冲动性。对于身边水资源的浪费确实需要教师、社会、家庭的关注与引导。
学习目标 1、通过“我是小侦探”活动，调查和观察，懂得水是生命之源。 2、通过进入水世界这个活动，学生了解水资源，知道水资源的丰富和有限。 3、了解水资源的珍贵，提高节约用水意识。
学习重点、难点 教学重点：通过调查和观察，懂得水是生命之源。 教学难点: 使学生了解水资源的珍贵，提高节约用水意识。
教学方法 音像导入法 讲授法 讨论法等
教学媒体手段 PPT 视音频等
教学过程设计
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
板块一： 我很珍贵 环节一、设置情境，认识小水滴 师：今天老师为大家带来一个朋友，大家可以猜猜他是谁，在很久很久以前，我们由原始大气中的氢和氧组成，地球上70%的地方被我们覆盖，而人体中我们也占了70%。我们有时很平静，像一面镜子，能把所有的风景都倒影成画。有时候我们很脆弱，一点热气就能让我们消失的无影无踪，但只要给我们足够的时间，也能穿透岩石。小朋友们猜到我是谁了吗？ 水滴：hello，大家好，我是小水滴，很高兴认识大家，大家想跟我去水世界游玩一番吗？那我们一起去吧！ 对于二年级的学生，谜语导入、小水滴拟人化的情境创设，调动学生对小水滴的兴趣，同时引出本节课要学的课题。
环节二、进入水世界，感受“我”很珍贵 【播放视频】 师：孩子们，你们在视频中都看到了什么？有什么感受呢？ 生1：我们每时每刻都在用水。 生2：水流淌在地球上的所有地方 师：如果有一天没有水了，世界将会变成什么样子呢？我们的生活又会变成什么样呢？ 生1：花草树木不能绿油油的长大，鱼儿也会死掉 生2：没有水我们就会渴死 生3：我们的生活也会带来很多不便，比如不能洗脸…… 师：人类和动植物每天需要大量得水，那你们猜一猜地球上能饮用的水多吗？我们来一起看张照片吧。（图片：蓝色的地球）这是在太空中拍摄的地球的图，多美啊！通过观察这张照片，你们觉得地球上的水资源多不多呢？ 生：多 师：那为什么在海岛上也要珍惜每一滴水呢？ 生：海水很咸，不能用。 师：没错，海岛四周虽然全是海水，但是海水是咸的，不能作为人们的日常生活用水。现在大家还觉得水资源是取之不尽用之不竭的吗？现在，就让小水滴来介绍一下他的水家族吧！ 小水滴：我们的水家族很大，但是我的兄弟姐妹却是不同的，它们绝大多数是咸水，人类是无法直接喝下去的，还有一部分成员虽然是可以直接饮用的，但是它们藏在坚固的冰川里，人们难以利用，而我们淡水资源主要来自河流、淡水湖泊以及浅层地下，在水家族里和我一样能供大家使用的小水滴实在是太少太少了。我稀少到什么程度，说出来会让你们大吃一惊。光说大家可能不太明白，我们一起做个现场小实验体验一下我的稀少吧。 大家桌子上放着一张卡纸，卡纸上有一百个小方格，代表着地球上全部的水资源，其中97个半的小方格都是咸水，只有剩下的2个半代表着淡水（涂黑色），但是淡水中又有70%冻结在南极和格林兰岛的冰带当中，其余大部分是土壤中的水分和深层地下水，难以供我们开采和使用（涂蓝色），那只有江河胡泊水库的水能够供我们人类开采和使用，但是这些水仅占地球水资源的0.007%（涂红色）。 师：看了卡纸上的颜色对比，你有什么感受呢？ 生：地球上的水很多，但是能让我们使用的水却很少。 师：是的，别看水家族很大，可是可以供我们使用的淡水小水滴实在是太少了
板块二： 我是“小侦探” 环节一：我是“小侦探”，帮助小水滴 小水滴：我已经如此少了，但是还是有人不珍惜我，让我变成了这个样子，小朋友们可以当一次小侦探，调查一下到底发生了什么吗？ 师：火眼金睛，找出图片中小水滴遇到的不幸。 生1：居民楼里、工厂里的废水都排到了河里 生2：往河里倒垃圾 生3：洗完手不关水龙头，浪费水资源 环节二：调查汇报，小组交流 师：在课前老师已经让大家做了一个调查，大家先在小组内交流一下，说一说这些破坏水资源的行为会带来哪些危害呢？ 生：饮用水会越来越少 生：地球生态会遭到破坏 生：会导致疾病的发生，危害人类身体健康 环节三：交流辨析，贴近生活 师：我们身边还有那些浪费水资源的行为 生1：洗手时，水龙头开得很大 生2 ：值日的时候盆里的水很干就就换掉 生3：水壶里喝不完的水就倒掉了。 围绕教材图片和课前调查表，通过收集实际生活中的资料、视频、数据，让学生更直观的认识和感受水的重要性 通过让同学们进行交流，让学生们意识到水资源的破坏跟我们的生活息息相关。更明确的知道在生活中应该怎样保护水资源。
板块三： 小结作业 同学们，我们提出的学习目标已经全部解决，这堂课也要结束了。但小水滴的旅行还在继续，小水滴在旅途中又会遇到什么事情呢？我们下节课继续探究。最后，希望同学们可以结合今天所学知识，做一个节约用水的标语贴在家里，提醒家人水很珍贵，不要浪费水。谢谢同学们，和你们一起探究学习，我很愉快！下课 设计理念：使学生在实践活动中理解知识、运用知识，并能创新知识。体现了道德与法治所倡导的“来源生活、指导生活”的理念。
板书设计

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