资源简介

(共23张PPT)
人民教育出版社 水平五
足球------脚内侧踢球
教学目标
足球：脚内侧踢球教学设计
教学重、难点
教学背景分析
指导思想与理论依据
教学设计特色与反思
教学过程
教学策略、教学手段、教学资源
学习效果评价
一、指导思想与理论依据
根据《体育与健康课程标准》，突出“健康第一”的指导思想。本课重在体现“以学生发展为本”的教育理念，让学生在活动中体验锻炼的价值，在“玩”中享受体育的乐趣。教师根据学生的特点和兴趣，通过“体验、探究、合作、互动”逐步展开课堂教学，通过口头语言、肢体语言以及自身热情的散发，使学生在宽松、和谐、开放的环境下进行学习、锻炼和思维开发 ，并培养学生的自信心。
二、教学背景分析
学情分析
教材分析
（一）教材分析
教材分析:单元计划安排十课时，本课是第六课次。以北京市普通高中课程标准《体育与健康》教学指导用书为依据，选定足球为主教材，足球教学比赛为辅助教材。
（二）学情分析
学生情况：高一年级男生在体育学习中，练习热情较高，主动性、参与性与表现欲望不是很强，与同伴的交流与互相评价上还有一定欠缺，制约了学生的发展。在集体合作方面，学生有一定的意识，但还不能达到较好的效果。本次通过足球的技术教学和游戏，着重培养学生的创新和小组合作能力，从而产生对技术方法学习的渴望。
三、教学重难点
教学重点：
教学难点：
脚触球的部位　
踏球时支撑脚的站位
四、教学目标
认知
目标
技能目标
情感目标
通过复习改进脚内侧传接球技术动作，提高传接球的准确性。
通过游戏比赛，发展学生的灵敏、协调柔韧力等身体素质和团结协作和勇于拚搏精神。提高运动技能和安全意识
培养学生自信、果断顽强的精神和相互合作的团队精神。
讲解、示范法；巩固练习法；分组练习法；预防错误纠正法；个别辅导法：
教 法
通过语言提示，加强学生动作的正确性
通过辅导、纠正，帮助学生改进动作，正确掌握完整动作
通过鼓励，增加积极性，营造学习氛围。
通过分组练习，加大练习密度，巩固技术动作
手 段
观察模仿法，分解、完整法；合作学习，评价反馈法。
学 法
五、教学策略、教学手段、教学资源
本课所需器材
展板4块
足球20个
教学流程图
开始部分
1宣布本课内容2提出课堂要求
1集合快静齐2注意力集中3队列整齐
准备部分
运用语言启发学生，指导练习
观察仔细，动作规范到位
教学流程图
学生观看师范，积极思考
教师观察指导练习
学生间相互交流、练习
教师巡回指导
发现问题解决问题
基本部分
教师讲解脚内侧传接球动作要领。
给学生建立正确动作的表象
教师示范脚内侧传接球技术。
教学流程图
教师总结练习情况
相互讨论、总结
学生展示，认真观察相互学习，教师学生与予评价
师生共同进行评价
教师到各组了解练习情况
分组学习突破难点
教师组织放松整理，对本次课进行总结，收还器材，宣布下课。
充分放松，进行自我总结、评价。
结束部分
六、教学过程
开始部分
准备部分
基本部分
结束部分
(一）开始部分（约3分钟）
（一）开始部分（引情入境阶段）：（3分钟）
1.课堂常规：（集合整队，清点人数，师生问好，宣布本课教学内容目标及要求，安排见习生；队列练习：原地三面转法、齐步走、立定）
目的：使学生明确学习目标，集中注意力，培养学生团队意识，尽快进入课堂的学习状态。
（二）准备部分（约8分钟）
（二）准备部分（激发兴趣阶段）：（8分钟）
1激发兴趣阶段，采用启发式教学。绕场慢跑热身，通过慢跑的形式提高学生练习的兴趣
2．拉伸韧带：、头部运动、肩绕环、扩胸运动、体侧运动、体转运动、正侧压腿、膝绕环、活动腕踝关节，使学生充分活动各个关节，避免损伤。
（3）基本部分（约30分钟）
（三）基本部分（技能学习展示自我阶段）：（30分钟）
采用主体性和讲解示范教学。给学生留有一定的自由的空间，让学生进行讨论和相互评价，为进一步提高技术动作，从而掌握技术动作，启到了互助的作用。
1、脚内侧传接球
1〉教师讲解示范动作，介绍脚内侧传接球动作的正确性、传球的方向性和力量。
2〉两人一组原地练习脚内侧传接球（体现合作学习）
3〉教师巡回指导，纠正学生错误。
4〉学生展示，认真观察相互学习，学生相互参予评价。（体现学生探究学习的能力）
2、游戏：采用情景教学，教师创设“展开对攻站”的场景，激发学生斗志，使学生积极投入到游戏中去，培养学生不怕困难永往直前的优秀品质。
分组：四组比赛（6——10人）进行运球接力
增强学生的奔跑能力、反映能力、和培养学生急停、急起团结协作拼搏进取的精神，达到育体、育心的目的
（四）结束部分（4分钟）
（四）结束部分（恢复身心整理阶段）：（4分钟）
1．整队集合
2．教师带领学生进行放松
3．总结本课练习和完成情况
七、学习效果评价设计
学生通过本次课学习，90%以上的同学能够掌握脚内侧踢球技术。预计本次课最高心率160—170次/分，平均心率125次/分，练习密度为35%左右。
1．学生自评：对自己在练习过程中完成技术表现及学习状态进行自我评价。
2．学生互评：在分组练习过程中，学生之间根据自己及对方的表现，进行相互评价。
3．教师评价：在学习过程中，教师始终关注学生的学习状态，并对学生的技术动作给予评价。
八、教学设计特色与反思
教学手段多样，过程设计科学、严谨，符合学生的认知能力，并依据学生的掌握情况进行了一些拓展，教学中采用合作、讨论等方法培养学生自主学习的能力，提高学习效果。
特色一
本课设计突出体现了“以学生发展为中心，帮助学生学会学习的基本理念”
特色二
根据高中学生的认知特点，采用挂图与示范相结合，由踢固定球到自由踢球，由分解练习，到保护帮助下完成动作，由易到难，激发了学生的学习乐趣，培养了学生的合作意识。
特色三
在游戏教学中，教师设置情景，创设平台，启发引导学生积极动脑，把简单枯燥的游戏变成了学生乐于参与和体验的学习内容。活跃了课堂气氛，培养了合作、竞争意识。
教学设计特色与反思
教学过程中贯彻学生团结协作，体现足球教学的特点。如：所有练习都需要两人进行配合
特色四
反思一
反思二
教学环节设计合理、具有针对性和时效性，课堂组织严谨，教法、学法多样，练习设置具有明显的层次性，有利于目标的完成。
反思三
设计各种练习形式，营造和谐、民主的教学氛围，发掘教材的内涵，拓展了教学的思路。
教学目标明确，重难点突出，教学目标达到预期效果
教学设计特色与反思
反思四
这节课在细节上也存在着一些不足，在今后的教学中多关注弱势学生，练习中应给予学生更多展示自我的机会。
通过本次课的教学，让我受益非浅。我感到还有很多值得体会和学习的东西。
谢谢！

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