资源简介

2.2青春萌动
教材分析：本课作为人教版《道德与法治》七年级下册第一单元《青春时光》的第二课《青春的心弦》的第二框《青春萌动》。本单元主题聚焦“青春”，所以本课以“青春的心弦”为题，能够帮助学生正确认识和处理两性之间的性别差异，学会优势互补，同时也能够引导学生把握好与异性交往的原则与尺度：最终达到激励学生自信、自强，敢于面对青春成长的渴望与遐想的目的。
一、教学目标
道德修养：正确把握与异性交往的原则和方式；能够树立正确的爱情观。
健全人格：学会与异性交往，把握与异性交往的尺度和原则；认识到青春期的心理萌动是一种正常的现象。
责任意识：在实际生活中能学会恰当处理与异性之间朦胧的情感。
教学重难点
教学重点：正确看待异性交往。
教学难点：学会正确处理与异性之间的情感。
教学方法
多媒体教学法、小组讨论法 、演练法、讲授法
教学过程
导入新课
教师：在青春这个美丽的季节里，总有一种关注让我们心存感激；总有一种情愫让我们难以割舍，总有一种选择让我们兴奋或纠结；步入青春期，我们的心中开始萌发一些对异性的朦胧情感，那这种情感是正常的吗？我们应如何对待这种异性之间的朦胧情感呢？让我们带着问题一起走进第二课第二框—青春萌动。
（二）自主学习（3分钟）：课件展示相关主要问题，请同学们在教材上找出问题答案，圈出关键词，并在疑难问题上做一下标记。
1.青春期心理萌动的含义和表现？（P18）
2.与异性相处的好处(意义）？ (P19)
3.与异性交往的要求（做法）？(P19)
4.怎样正确理解青春期异性情感？(P20)
5.怎样正确认识爱情（什么是真正的爱情）？(P21)
（三）讲授新课
目标导学一：异性朋友
活动一：请同学阅读教材P18中的“探究与分享”中的情景一，思考问题：小梅出现了哪些变化？她是坏女孩儿吗？
学生回答
提示：其实，这是青春期的心理萌动，步入青春期，一股从未有过的心潮悄然涌动，带给我们一种特殊的情感体验。
心理萌动的含义（知识点1）：步入青春期，一股从未有过的心潮悄然涌动，带给我们一种特殊的情感体验，这是青春期的心理萌动。
活动二：播放家有儿女相关视频
思考问题：刘星在异性面前的表现说明了什么？
提示：在异性面前，我们有自我表现的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和接受。（通过播放视频的形式，引导学生找到心理萌动的表现）
活动三：多媒体播放视频，引发同学们思考相关问题。
思考问题：与异性相处有什么意义？
①有助于我们了解异性的思维方式、情感特征；
②有助于我们学习对方身上的优秀品质；
③是我们成长的一个重要方面，也是对我们的考验。
活动四：通过判断相关情景，知道与异性相处的正确方式
提示：异性之间的友谊，可能让人敏感、遭到质疑，但只要我们内心坦荡，言谈得当，举止得体，这份友谊就会成为我们青春美好的见证。
目标导学二：异性情感
活动一：课件展示教材P20中的“探究与分享”，思考相关问题。
如何理解彬彬对雨薇的感情？
如果你是彬彬，你有两全其美的办法吗？
提示：怎样正确理解青春期异性情感？
认识：青春期，我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感。这是青春成长中的正常现象。
误区：在与异性交往的过程中，我们会因为对异性的欣赏、对美好的向往而愉悦，也容易把这种欣赏和向往理解为爱情。其实，这并不是真正的爱情。
态度：面对生活中可能出现的朦胧的情感，我们应该慎重对待，理智处理。
活动二：阅读教材中P20的“阅读感悟”
提示：怎样正确认识爱情（什么是真正的爱情）？
①爱情是一种高尚的情感。
②爱情既意味着欣赏与尊重，更需要责任和能力。
活动三：同学们请思考我们现在有爱的能力吗？有承担起家庭责任的能力吗？那我们现在需要做些什么？
课堂小结
面对生活中可能出现的朦胧情愫，我们应该慎重对待，理智处理。过早开放的花，也会过早的凋零。我们可以把喜欢埋藏在心里，把喜欢的人当做自己的动力。为了喜欢的人，变成更好的自己。愿我们每一位同学都能在自己青春的路上，遇见更好的自己，同时也要学会保护好自己
板书设计
心理萌动的含义及表现
与异性相处的意义
与异性相处的原则。
正确认识对异性的朦胧情感。
知道什么是真正的爱情。
作业布置
1、练习册相应内容跟上。
2、画出今天所学知识的思维导图。

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