资源简介

(共18张PPT)
唱大戏
湘版六年级上册
教学目标
1.知识与技能：认识脸谱色彩代表的性格特点。
2.过程与方法：初步了解脸谱图案特点，并学会绘制具有某种性格特征的脸谱。
3.情感、态度、价值观：感受和体验我国传统文化的魅力，培养学生热爱祖国传统艺术的思想感情，提高审美能力。
新知导入
有奖竞猜
（1）这是一种在舞台上表演的艺术；
（2）它曾经在英国的皇家剧院演出，在没有任何翻译的情况下，却获得了长时间的热烈掌声；
（3）它的代表人物有梅兰芳、谭鑫培、程长庚、裘盛戎；
（4）它是我国的国粹。
新知导入
新知导入
新知讲解
新知讲解
额头
眉毛
眼眶
鼻窝
嘴叉
嘴下
这些图案又有哪些特点呢？
脸谱的图案主要画在哪些位置？
新知讲解
额头图案—象征意义
荆轲的脸谱
姜维的脸谱
匕首
太极图
新知讲解
从生活中取形
火焰眉
蝶翅眉
柳叶眉
新知讲解
左右基本对称
课堂练习
教师示范
（1）构思
（2）勾形
（3）涂色
作业布置
学生创作
（1）先勾画出脸谱外形和图案，
（2）选择色彩表现出性格特点。
课堂总结
脸谱艺术的应用
课堂总结
脸谱艺术的应用
板书设计
唱大戏——京剧脸谱
红色——忠义、耿直，黄色——勇猛、暴躁，
紫色——肃穆、稳重，黑色——严肃、威武，白色——奸诈、多疑，蓝色——刚直、桀骜
创作步骤
）构思
（2）勾形
（3）涂色
我是很长很长的标题
谢谢
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唱大戏教学设计
课题 唱大戏 单元 第6课 学科 美术 年级 六年级
教材分析 戏曲是一门综合艺术，这种综合艺术是世界各国戏剧文化所共有的。本课以我国传统戏曲表演为题材内容，通过绘制脸谱，使学生认识、了解和掌握戏曲脸谱的基本表现方法及步骤，画出自己了解、熟悉的戏曲脸谱。虽然我国的戏曲种类众多，但其基本表演形式大致相同。因此教师在教学中一是要尽可能给学生提供一些其他剧种的资料，二是要鼓励学生采用多种装饰手法和不同的方式表现，使其表现形式多样化，更能吸引人，更有个性特点。本课用一课时主要让学生绘制一幅戏曲脸谱图，并试着表演一下。脸谱艺术是广大戏曲爱好者非常喜爱的艺术门类，在国内外流行相当广泛，已被公认为中华民族传统文化的标志之一。它是传统戏曲演员面部化装的一种程式。在面部勾画一定的彩色图案，以显示剧中人物的性格和特征。
核心素养目 标 1.知识与技能：认识脸谱色彩代表的性格特点。2.过程与方法：初步了解脸谱图案特点，并学会绘制具有某种性格特征的脸谱。3.情感、态度、价值观：感受和体验我国传统文化的魅力，培养学生热爱祖国传统艺术的思想感情，提高审美能力。
重点 脸谱色彩与性格的关系。
难点 绘制具有某种性格特点的脸谱。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1.师：今天，我们来玩个有奖问答，看谁能根据提示最快猜出正确答案，请听题：（1）这是一种在舞台上表演的艺术，（2）它曾经在英国的皇家剧院演出，在没有任何翻译的情况下，却获得了长时间的热烈掌声，（3）它的代表人物有梅兰芳、谭鑫培、程长庚、裘盛戎，（4）它是我国的国粹。请问它是什么呢？ 　2.生：京剧（教师拿奖品表扬鼓励答对的学生）3.师：京剧是一种非常受欢迎的传统艺术，接下来就请同学们欣赏京剧名段《包龙图打坐开封府》，我们好好感受京剧的魅力。4.生：观看视频《包龙图》， 5.师：看完了，大家觉得怎么样？6.生：自由回答7.师：大家有没有注意到演员的脸，有什么发现？8.生：他的脸被化黑了。9.师：这就是京剧中的脸谱。今天就让我们走进唱大戏的现场，学画脸谱。出示课题：唱大戏——京剧脸谱。 问题抢答视频欣赏 用文学提示形式揭露出京剧，并让学生欣赏京剧名段《包龙图》，用学生易于接受的视、听方式导入本课。
讲授新课 一、认识脸谱色彩与性格关系1.师：包拯的脸为什么化成黑色呢？你知道这是为什么吗？2.生：学生畅谈。3.师：看看同学们能否从音视频中找到答案，请听！（播放音视频《说唱脸谱》）4.生：听音乐。5.师：找到答案了吗？6.生：学生说出脸谱色彩与性格有关。7.师：到底什么颜色的脸谱与哪种性格有关呢？老师给你们准备了一张题卡，请你们小组合作，讨论并连线。8.生：分组小组讨论，并连好线。9.师：时间到，哪组来汇报下你们的结果呢？10.生：同学看着黑板上的脸谱回答正确的性格。11.师：老师在黑板摆放正确答案。 红色——忠义、耿直，黄色——勇猛、暴躁，紫色——肃穆、稳重，黑色——严肃、威武，白色——奸诈、多疑，蓝色——刚直、桀骜。认识脸谱图案特点1.师：脸谱上有丰富的色彩和图案（过度语）。PPT出示两个脸谱，　提问学生：你们发现脸谱的图案主要画在什么位置吗？2.生：额头，眉毛，眼眶，鼻窝，嘴叉，嘴下。3.师：这些图案又有哪些规律呢？4.生：自由回答5.师：现在老师就与大家一起来破解图案的奥秘。出示：荆轲、姜维的脸谱，问：他们的额头有什么图案　6.生：像刀、太极图。 　7.师：荆轲作为刺客，所以用了匕首；而姜维用的太极图说明他上知天文，下知地理。所以我们破解出了第一个奥秘，那就是额头图案具有象征意义。 出示火焰眉、蝶翅眉、柳叶眉脸谱，分别问学生眉毛有什么特点。　　 　8.生:回答分别像火焰、蝴蝶翅、柳叶。9.师：这是破解的第二个奥——图形是从我们生活中得出来的。10.师：出示一半脸谱，再出示另一半，提问，发现了什么呢？11.生：脸谱有称的特点。12.师：这是破解的第三个奥秘，脸谱的图形有对称的特点。 问题抢答视频欣赏分组讨论 学生在不太明确脸谱色彩与何种性格有关时，教师通过音视频形式进行展现；并通过小组讨论、连线、汇报答案方法使学生最终认识脸谱色彩与性格关系。用破解奥秘的方式，引导学生发现脸谱图案的特点，主要为额头图案象征意义、眉毛图案来自于生活中，以及对称特点，学生抓住这几点，更好地进行创作。
课堂练习 同学们现在终于到你们大显身手的时候了，请拿起桌面上空白脸谱和笔先勾画出你的脸谱，再选择一种你喜欢的色彩涂色。 脸谱创作 学生利用学到的知识进行脸谱绘制。
课堂小结 1.师：想一想，脸谱艺术还可以用到哪些地方？2.生：学生自由回答。3.师：精美的脸谱艺术不但为演员增强了艺术效果，设计师还创新地把它应用应用到我们的生活当中，比如服装设计、鞋子设计、家具设计中，不仅提升了我们的生活品质，还丰富了我们的艺术形式。 让学生感知到脸谱作为一种艺术表现形式，不仅仅用在舞台表演，通过创新后还可以应用到其他艺术门类中。
板书 唱大戏——京剧脸谱红色——忠义、耿直，黄色——勇猛、暴躁，紫色——肃穆、稳重，黑色——严肃、威武，白色——奸诈、多疑，蓝色——刚直、桀骜创作步骤（1）构思（2）勾形（3）涂色
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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