小学心理健康 心理健康人际交往《合作创造奇迹》教案

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小学心理健康 心理健康人际交往《合作创造奇迹》教案

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稿件名称 《合作创造奇迹——小学生人际交往辅导》
课程信息 准备道具:PPT、小组记录纸、录音、玻璃瓶、若干毛线球瓶。 年龄段:五年级
设计理念 俗话说:“众人拾柴火焰高”。《中小学心理健康教育指导纲要》和《中小学德育工作指南》强调心理健康教育中人际交往,特别是同伴交往的重要性。 小学五年级是同伴交往技巧发展的关键时期。本节心理健康辅导课选取北师大版俞国良教授主编的《心理健康》五年级上册第四单元第十课《合作创造奇迹》,以“儿童合作观念与行为”理论为基础,旨在引导学生学会与人合作,初步树立同伴交往中的合作意识,感受合作的魅力与乐趣。
教学目标 1.学生能够认识到合作无处不在,懂得在集体生活中与人合作的重要性。 2.学生能够了解合作的六大类型,明晰关系领导型的合作形式最有利于团队发展,能够促进自我发展。 3.学生在活动中体验,掌握合作成功的秘诀,并将与人合作的有效途径运用到学习生活中,初步形成合作能力。
教学重难点 重点:引导学生了解合作的方法,能够在生活中学会合作,做个会合作的人。 难点:引导学生把自己掌握的合作方法运用到生活中,形成合作能力。
教学设计 团体暖身阶段——合作初相识 1.课前师生互动 (1)分组:4人一组,每组选一名小组长,一名记录员。 (2)分发课前问卷。 2.课前约定 出示心理约定:认真倾听;积极参与;乐于分享;保守秘密。可以遵守的话,请鼓掌通过!欢迎来到我的心理课堂。鉴于大家优秀的表现,我奖励大家一个游戏。 3.彩球实验 规则:请组长从抽屉拿出一个大肚长颈圆口的玻璃瓶子。瓶子里面有4个红、黄、蓝、绿颜色的彩球,每个彩球上系着一根细线,请组内四位同学分别提一根细线,时间为2分钟。 问1:你们组是如何做到用时如此之短?(成功的小组) 预设:大家不能一窝蜂的往出口挤,这样小球都出不来,一个一个地提出彩球才最快,我就把想法告诉了同学。 问2:如果再给你们组一次机会,你们会怎么做呢?(失败的小组) 预设:提前交流好,不要一次性往上拉。 小结:小组成员合力将小球提出来的现象,我们把它称为“合作”。今天心理课的主题是《合作创造奇迹》(出示板书)。我还邀请了著名的心理学家俞博士来给我们科普心理小知识。 同学们好,我是著名的心理学专家俞博士,第一关彩球实验没难倒你们。合作是一种普通的社会现象,是指两个以上的人为了实现共同的目标而共同完成某项任务。在合作过程中,我们会互相帮助、互相鼓励、互相支持。 团体转化阶段——合作知多少 (一)好的合作类型 过渡:生活中,哪些事需要合作才能完成呢? 生:世界杯、接力赛、跳大绳…… 师:在日常生活中,处处存在合作。让我们一起深度认识合作。请同学们认真观看世界杯比赛视频,寻找其中的小组合作类型。 问1:视频里,你找到了哪些小组合作类型? 预设:①感谢式(A说:我的球没了。B说:我接过来给你。A说:谢谢。) ②报答式(A说:我的球没了。B说:我接过来给你。A说:谢谢。B:不客气,你也给过我球) ③鼓励式(A说:对不起,这件事我没做好。B说:我们知道你已经尽力了,没事的,你已经很棒了!) ④安慰式(A说:我好紧张啊。B说:不要担心,我们慢慢来) 问2:这种合作方式你有什么看法呢? 生:很舒服。一方向同伴求助,另一方积极给与帮助,之后求助方会向帮助方表示感谢,是我向往的同伴关系。 小结:是啊,好的小组合作类型提升了效率,促使我们不断进步。 (二)合作挑战营 过渡语:在与他人的合作中,怎么做才能让合作顺利进行下去?让我们去合作挑战营看看。 ①合作伙伴的想法不符合自己的想法怎么办?( C ) A.心里不痛快,也不敢说 B.甩手不管,看笑话 C.仔细想想,他的话有道理就接受 ②自己的做法被合作伙伴误解了怎么办? ( C ) A.心中委屈,但不作声 B.就此争吵 C.真诚地说理,想办法消除误解 ③合作中两个人都需要某件东西,怎么办? ( B ) A.先抢到手 B.合理协商,共同使用 C.为了成功,主动谦让 ④有同学不会做某科作业,要抄你的,并答应给你好处,怎么办?( C ) A.厌烦地拒绝 B.答应对方,各有所得 C.有礼貌地拒绝对方,并提出可以帮助他 ⑤有同学打碎了教室玻璃,他让你替他保密,你怎么办?( C ) A.绝对保密 B.告诉老师 C.劝说同学自己承认错误。 问:你有什么想分享的? 小结:当别人的意见与自己有分歧时,既要尊重他人意见,又要恰当的表达观点。既是尊重别人,也尊重自己;面对不合理请求,要有说“不”的勇气…… 团体工作阶段——合作创奇迹 过渡:我们要想合作成功还有哪些诀窍呢? (一)合作创造奇迹 规则如下: 1.小组讨论合作成功的方法和原则,记录员以简要语言记录,并备注是哪位小组成员想出的方法。 2.小组长指定一位成员汇报。 3.时间为5分钟。 方法汇总: 目标一致。与他人合作时,必须心往一处想,劲儿往一处使,有明确的目标才能完成任务。 合理分工。明确每位小组成员做什么,就能事半功倍。 尊重组员。在合作过程中,要学会积极倾听,不要随意打断别人的讲话,当别人的意见和自己有分歧时,既要尊重他人意见,又要有自己的观点。 学会分享。在合作中分享很重要,要把自己的劳动成果与大家分享,把自己好的学习方法、技巧等与大家分享。只有每一个人都有分享精神,集体才有存在的价值和意义。 保持独立。要注意合作的“度”,不能完全依赖群体,如在学习中,不能一有问题就问别人,更不能等着分享别人的劳动成果,要保持自己的独立性。 选好伙伴。自己的合作伙伴应该是自己谈得来的、有共同语言的同学,合作伙伴之间最好能形成互补关系,如在一个合作学习小组中,有的同学的强项是语文,有的同学强项是数学,有的同学强项是英语,这样合作带给大家的进步才会明显。 (二)谁的气球多 过渡:学习了那么多成功合作的秘诀,现在的你会如何和组内成员合作呢?赶紧来试试。 规则:每组领取一个打气筒,气球和棉线若干,小组成员充分利用领取的材料给气球充气,注意不能用嘴吹。时间3分钟,规定时间内充的气球多者为胜。 问1:你们组是怎样合作的?你运用了哪些窍门、方法? 预设:我们像是流水线工作,两位肺活量较大的男生拿气球,用打气筒打气,一人负责绑气球,一人负责用棉线串球。 问2:你们组比起第一次彩球实验,改变了哪些?(采访第一次失败的组) 小结:你们已经掌握了合作的秘诀,个个都是专家。 你们博学的俞博士最后温馨提示:既有清晰的目标,又注重成员之间的关系,同时有自发的核心领导的小组有助于完成任务;此外,运用询问求助、提出建议、主动帮助和肯定表扬等积极的互动有助于协同合作,发挥各自的优势和力量。 【设计意图】 团体结束阶段——合作来分享 1.分享收获。 教师总结:合作无处不在。只要我们目标一致、合理分工、尊重组员、保持独立、学会分享、选好伙伴,相信在合作你能够有所收获。也希望同学们在今后的学习生活中伸出我们的合作之手,探索精彩的人生! 【板书设计】
课程反思 该心理课选择目前小学人际交往中普遍存在的问题“合作”,以俞博士科普心理知识为主线,逻辑清晰、新颖有趣。热身活动切合主题,把同学们代入其中,在后续的团体转换阶段,很好的使用了团体动力理论,调动学生的积极性。在团体工作阶段,又安排了一个合作活动,引导学生将方法实际运用于实际中。课程最后,请同学谈收获,总结主题。 本节课内容体现出心理学特色,既有心理学理论也有实际游戏,又有小调查,又有近期较热的世界杯热点话题,可以说非常吸引孩子眼球。在实际教学中,孩子们在课程中玩得不亦乐乎,深刻地体现了“在游戏中体验,在游戏中感悟,在游戏中运用”的教育理念。
成果展示 详见附件

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