资源简介

《八只小鹅》教学设计
教学内容：
1．学唱《八只小鹅》
2．听赏关于动物的音乐作品
教学目标：
1．学会用饱满有弹性，轻巧有弹性的声音表现小鸡小鹅活泼可爱的形象。
2．通过竖笛吹奏感受体验并学会演唱简单的二声部歌曲。
3．引导学生通过唱、听、动、奏等音乐活动感受音乐情绪，体验作品所要表现的音乐形象。
教学重点：
初步掌握二部合唱。
教学难点：
歌曲两个声部之间的相互配合以及相似乐句音准把握。
教学过程：
一、导入，营造氛围：
1.今天，高老师非常高兴能够来到这里，和同学们共同度过这节音乐课。上午在来学校的路上，我看到了一些小动物，老师想通过音乐的方式和大家来分享分享，你听听，我都看到了哪些小动物呢？
描写动物的音乐片段赏析
2.今天我们这节音乐课的主题是同学们非常熟悉的一种小动物，是谁呢？答案在我的歌声里，大家一起听！教师范唱《八只小鹅》
我们的主角是谁？有几只？（小鹅 八只）
3.揭示课题：今天我们要学习的歌曲就叫《八只小鹅》，是一首斯洛伐克的民歌。
二、学习歌曲：
1.歌中小鹅是怎么叫的呢？我们一起再来听一听，通过它们的叫声，你感受到这是一群怎样的小鹅？（呷呷呷呷，活泼可爱）
我们一起也来学学鹅宝宝的叫声。
2/4 5 5 5 5 | 5 5 5 5 |
呷呷 呷呷 呷呷 呷呷
小朋友们学的很像，不过在音乐课上我们要用美美的声音来表现。听听，老师表现活泼的小鹅，歌声是轻盈有弹性的还是笨重拖沓的？
我们来试一试，小朋友们的声音让我仿佛看到了一群可爱活泼的小鹅正在农场里走来走去呢！它们时而离我们近时而离我们远，你们再听，这群小鹅离我们是越来越近还是越来越远了？为什么？
这说明小鹅的远近我们可以通过音乐的强弱来表现。用音乐记号表示，（出示渐强和渐弱几号）
请在老师的指挥下表现渐强渐弱。
真是一群会看指挥的小鹅！
2.刚才我们用声音表现了小鹅的叫声，小朋友们能用动作表现小鹅吗？看看老师是怎样表现的？师跟歌曲律动
3.全体起立，我们一起来表现时而活泼时而优雅的小鹅！
4.小朋友们表现的真不错，听了这么多遍歌曲，小朋友们能不能唱一唱呢？我们先来试一试（跟琴慢速模唱旋律）
5.纠正
出示旋律1，唱谱，
唱词，处理声音。听听老师在演唱这一句时声音前后有变化吗？（前两小节声音饱满有弹性，后两小节声音轻巧有弹性）。学生唱。
像这样的旋律在歌中出现了几遍？（4遍）
再看最后一句旋律，它们一样吗？
节奏不一样，最后一句整个拉宽了一倍，所以我们觉得这一句变慢了！
唱词
再看这2句旋律，先请同学们唱一唱第一句旋律】
纠错，第一句中前两小节与后两小节只有一个音不一样，我们要区分清楚13,11
第一句旋律和第二句旋律一样吗？
回忆一下，刚才我们在用动作表示这两句时，用的什么动作？
前一句旋律上行，后一句旋律下行。
师生接口唱这两句旋律，老师唱前半句，学生唱后半句
唱词，听听老师演唱这两句时声音的力度有什么变化？
随着旋律进行的方向渐强渐弱。学生演唱
6.完整唱歌。
下面我们将歌曲连起来唱一唱
同学们唱得很准确了，但我觉得在情感表达上还要再加强一些，这一次请同学们张嘴默唱，老师唱出声来，注意听听老师歌唱声音的变化还有强弱的变化。
同学们再来试一试，
加上了力度的变化和音色的变化，歌曲的表现力立刻增强了。
7.刚才我们全班同学齐唱了歌曲，现在老师换一种演唱形式，请同学们仔细听我在哪里加入了什么？
加入了鹅的叫声，“八只小鹅”处，怎么唱的？
这种演唱形式叫合唱。大家看，这里每两个声部都加上了大括号，表示两个不同的旋律同时发出。
下面请同学们跟着老师一起来练习这个合唱，注意看老师的提示。
三、拓展欣赏
合唱可以使我们的歌唱更为丰富，声音更有层次，还能培养同学之间的配合能力。刚才我们进行的是简单的合唱，下面让我们欣赏一个童声合唱团的演唱《八只小鹅》
刚才听到的这个合唱声部丰富，声音和谐，强弱控制的非常好，要取得这样的效果是经过长期的训练的。今天我们初步尝试合唱让我们再来唱一唱我们这个简单版本的合唱，相信通过刚才的观看同学们一定会有所启发，有所进步。

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