资源简介

湘美版美术二年级下册第16课
信封娃娃
【教材分析】
《信封娃娃》是2013年教育部审定义务教科书湘美版二年级下册的内容，该课是让学生利用信封制作纸偶的手工课，属于“设计·应用”学习领域。教学内容贴近学生生活，突出体验行为，重视想象发现，鼓励个性表现，强调愉悦性。
【学情分析】
该班是农村普通小学班级，典型小班额，仅19人。他们有着该学段学生的显著特点：有意注意的时间短，活泼好动，好奇心强，善于模仿。学生对美术学习兴趣浓厚，有一定的绘画表现力和动手能力。
【教学目标】
知识目标：能熟练运用撕贴的方法制作人物形象的信封娃娃。
能力目标：能设计形象生动、特征鲜明、装饰丰富的信封娃娃，发展造型表现能力，提高视觉感受、理解和评述能力。
情感目标：体验动手操作、游戏、表演带来的乐趣，提升对生活的积极关注，养成变废为宝的环保习惯。
【重点难点】
本课的教学重点为撕贴制作纸偶，教学难点为信封娃娃的形象制作生动有特点且装饰丰富。
【课前准备】
教师：课件、信封娃娃、板书设计等
学生：信封、彩纸、胶棒等
【教学过程】
1、回顾所学，情境导入
1.师：孩子们，你们好。见到你们真高兴，希望我们能愉快地度过这节美术课。彩纸手中拿，咱们做点啥？
（学生回答）
师：这个学期我们已经学习用彩纸制作了多种多样的手工艺品，今天彩纸又会在我们手中发生怎样奇妙的变化呢？先来欣赏一段表演吧！（播放课件动画）
2.师（戴上信封娃娃）：嗨，大家好，我是丽丽。刚才的表演你们喜欢吗？（预设学生回答：喜欢。）
师：我就是其中的一个小演员哦，大家都叫我“信封娃娃”。你们知道为什么我叫信封娃娃吗？
（预设学生回答：因为是用信封做的。）
二、观察思考，方法探究
1.信封娃娃人物形象初探
师（戴着信封娃娃）：看看我，再看看我，你们觉得我像谁呢？
（学生回答，教师就其观察能力要予以充分肯定）
师：其实这个信封娃娃就是以老师我自己为原型而制作的。你们想做一个信封娃娃玩一玩、演一演吗？
2.排序制作步骤
师（扮演信封娃娃）：看看我，再看看我，思考“我”是怎么出来的？制作信封娃娃的步骤是什么？请小朋友上台来“连连看”。
（学生上台操作课件）
正确步骤：①撕手臂口；②撕贴头部、服装的大块外形；③装饰。
3.信封撕口方法探究
师：拿出你的信封，想一想，在信封的哪个位置撕手臂口最合适？
（学生回答）
师：有什么办法可以使撕口大小一样吗？（学生回答）
学生给信封撕口。
4.撕贴头部外形
师：怎样撕贴出合适的外形呢？
学生尝试撕贴头部外形，教师随机提醒： 头部一般是圆形，要进行大小比较，和信封大小要合适。
3、欣赏体验，方法指导
1.随机访问学生想撕什么样的服装。假如撕出的同一种颜色的同款式服装，有什么办法让它们不相同？（预设学生回答：可以添加不同的装饰）
师：请学生就课件展示的两个信封娃娃讨论一下，可以怎样搭配。
师：请两组学生上台，在课件上尝试给两个服装相同的信封娃娃上添加不同装饰。
教师归纳方法：重叠装饰。
2.师：同学们，你们还能想到什么更有趣、更特别、别人没有观察到的装饰吗？
3.师：(课件)下面这些信封娃娃，哪个形象最特别？哪个最形象生动？你最喜欢哪个的装饰？（学生回答）
教师根据学生回答归纳：深浅搭配。
4.师：装饰不同，可以塑造出不同的人物形象。你瞧这些娃娃，他们的装饰、形象有什么特点吗？（预设学生回答：小男孩、爷爷、护士或医生、阿姨）其实，只要大家从不同的角度去构思，你设计出来的信封娃娃的形象就会更特别。
教师归纳：形象新颖。
四、运用方法，创造表现
1.师：现在你应该想好做一个怎样的信封娃娃了吧，准备好了吗？（学生：准备好了！）
师：跟着老师，哼唱热身儿歌吧。
儿歌根据教材前导语和《儿童团团歌》歌词改编，配乐《儿童团团歌》：
准备好了吗？时刻准备着。彩纸撕起来，表演乐起来。
准备好了吗？时刻准备着。彩纸撕起来，表演乐起来。
2.学生作业，教师巡视指导。音乐结束后信封娃娃表演开始。
五、展示表演，点评分享
1.搭建表演区“表演乐起来”，小组代表上台进行表演。
2.引导学生进行评价。
师：你最喜欢哪个小组的表演？你最欣赏哪位同学做的信封娃娃？
3.教师总结。
6、拓展延伸，环保教育
1.师：观察（播放课件）这两个信封娃娃，与我们做的有什么不同？（学生回答）我们除了可以做人物形象的信封娃娃，还可以做动物形象的。
2.欣赏其他材料加工制作的信封娃娃。鼓励学生利用废旧的纽扣、布料、绳子等材料制作信封娃娃，废物利用，当环保小达人。

展开更多......

收起↑