资源简介

《对鲜花》教学设计
教学内容： 唱：《对鲜花》
动：我的编创：对鲜花
教学目标：
能熟练地演唱北京民歌《对鲜花》，能通过模唱，唱出民歌特有的韵味。乐于参与花名编唱活动。
通过歌曲的学唱，了解什么是“对唱”，并能用自己的语言表述。
教学重点：用活泼的情绪学唱《对鲜花》
教学难点：附点四分音符、附点八分音符的演唱
教学过程：
谈话导入
小朋友们，老师猜你们课余时间喜欢玩游戏，看书，找好朋友一起玩，你们能猜一猜老师课余时间喜欢干什么吗？
老师课余时间最喜欢的是栽花，大家一起来看一看老师家的花吧！
师：每种花都有各自的特点，各种不一样的美，今天我们就来学习一首歌曲《对鲜花》
歌曲教学
听范唱，思考：在歌曲中唱到了哪几种花？他们各自有什么特点？
指名说一说。
认识菱角花、凤仙花、山茶花、蔷薇
再听歌曲，思考：这首歌曲的演唱形式（一问一答）
按节奏朗读歌词，用响板打节奏
学唱歌曲
歌曲的前半部分
跟着老师的琴声视唱歌谱。
分小组学唱歌词，可以让学生借助竖笛把握音准
分组汇报
歌曲后半部分
找出歌谱中的附点四分音符、附点八分音符，同桌讨论一下击拍。
听老师范唱
跟着老师模唱
讲解衬词
听范唱，开口默唱歌曲。
完整演唱歌曲。用活泼的情绪演唱
师生用对唱形式演唱。
分男女生对唱
我的编创：对鲜花
提问歌词中“一”与“在水里”的“里”读音有什么关系？“二”与“像木耳”里的“耳”读音有什么关系？
让学生发现歌词中数字的发音与相应歌词之间的押韵关系。
出示灯笼花、绣球图片，编创歌词，分组编创
出示编创的歌词
和伴奏音乐把编创的歌词唱出来！
四、课堂小结，合着伴奏唱《对鲜花》出教室。
今天我们通过学唱歌曲《对鲜花》知道了什么是对唱，还发现了歌曲中的数字和歌词之间有押韵关系，在此基础上还创编了歌词，同学们下课有兴趣还可以继续接下去创编哦！

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