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三下语文园地二
教学目标
1.能结合自己的阅读体验，梳理、总结对寓言的体会和认识。
2.能发现“源源不断、无忧无虑”等词语的特点，并能写出相同结构的词语。
3.能仿照例句写出带有动作、神态描写的提示语。
4.能按照正确的格式写一个通知。
5.知道横画和竖画较多的字的书写要点，写好“艳、静”等8个字。
6.积累“邯郸学步、滥竽充数”等来源于寓言故事的成语。
【核心素养】
文化自信：结合自身生活说明寓言故事中蕴含的深刻道理。
语言应用：借助拼音诵读，体会关于寓言故事的成语，帮助小学生积累词语。
思维能力：认识两种格式的词语,并能写出相同结构的词语;练习描写人物动作、神态的提示语;能按照正确的格式写一个通知。
审美创造：引导学生观察、仿写，积累特殊词语，学会把句子写具体、生动。
教学重难点
重点：1.引导学生阅读更多的寓言故事，进一步加深对寓言的感受和认识。
2.能仿照例句写出带有动作、神态描写的提示语。
3.借助拼音诵读，了解关于寓言故事的成语，积累这类成语，增进学生对中国传统文化的认同感。
难点：借助拼音诵读，了解关于寓言故事的成语，积累这类成语，增进学生对中国传统文化的认同感。
教学过程
一、揭题导入
今天我们学习“语文园地”的内容。相机板书（语文园地二）
二、交流平台——熟读精思，品读寓言
1.这些寓言故事蕴含着哪些道理？出示图片，学生说道理。
1）守株待兔告诉我们做事要靠自己努力，不要有侥幸心理。
2）陶罐和铁管告诉我们人和事物都有长处和短处，我们要正确看待。
3）鹿角与鹿腿让我们知道事物各有自己的价值，不要因为他的长处而看不见他的短处，也不要因为他的短处而否定他的长处。
4）池子与河流让我梦懂得不要贪图安逸，虚度年华，应当为社会多做贡献。
2.读寓言故事，读懂故事，明白道理，联系生活
3.请你选择一个寓言故事，说一说这个寓言故事让你想到了哪些人，那些事？受到了什么启发？学生畅所欲言。
二、日结月累
学步 充数 掩耳铃 自相 刻舟求 画蛇添足
人忧天 井底之蛙 杯弓蛇影
1.借助拼音，读一读。
2.跟着老师读一读，想一想这些成语故事是什么意思。
3.出自寓言故事的成语还有哪些？
杀鸡取卵 亡羊补牢 南辕北辙 狐假虎威 叶公好龙 对牛弹琴
听故事：《杞人忧天》
再读成语，想一想它们是什么意思。不懂的做上记号，课后到书本中或词典中查一查。
三、词句段运用
AABC 源源不断 津津有味 依依不舍 闷闷不乐
无A无B 无忧无虑 无边无际 无声无息 无时无刻
1.你还能积累一些这样的特殊词语吗？
AABC:欣欣向荣 斤斤计较 亭亭玉立 栩栩如生
无A无B:无亲无故 无影无踪 无缘无故 无边无垠
2.选词填空
灵敏 激烈 观察 翻来覆去
1）小虾的搏斗很_______，蹦出水面时常有的事。（激烈）
2）凡是有复眼的昆虫，视觉都很_______。（灵敏）
3）人们把土_______地掘遍了，但是连铁罐地影子也没见到。（翻来覆去）
4）我仔细_______，果然看到有的小企鹅肚皮上地毛一块块脱落了。（观察）
3.读例句，想想加点部分写的是什么，有什么作用。
鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”（动作描写）
“真的，一个陶罐！”其他的人都高兴地叫了起来。（神态描写）
在对话中加入人物的动作、神态等提示语，能更好地凸显人物的心情和语气。
4.再读例句，根据提示语，读出人物说话的语气。
鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”
“真的，一个陶罐！”其他的人都高兴地叫了起来。
5.方法提示：
1）读人物的语言，读懂句子的意思，读出人物说话时的心情和语气。
2）根据人物说话时的心情和语气，填上合适的动作、神态。
3）把句子连起来读一读，看看所填内容是否合适。
他脸涨得通红，大声叫道：“你真是急（着急、埋怨）死我了！”
“这次我终于可以好好地玩儿啦！”姐姐高兴得一蹦三尺高 。（高兴）
6.除了人物说话时的动作和神态能够体现人物的心情和语气。用上连续的几个动词，也能将人物的心情和性格特点表现出来。请在句中填上合适的动词，看看所填内容是否合适。
妈妈弯着腰，缩着脖子，顶着狂风，焦急地寻找牛顿。
妈妈弓着背，眯着眼睛，借着灯光，仔细地检查我的作业。
7.默读通知，看看格式需要注意什么。
通 知 （标题）
4月9日下午3点，请全体同学到操场集合，观看文艺表演。（正文）
少先队大队部
4月7日（落款）
1）从上面的通知我们可以知道标题要居中，正文要另起一行，空两格，落款另起一行，在最后上一行是署名，下一行是日期。
2）读这两个通知，想一想它们的格式错在哪里。
问题：正文没有空两格。
问题：日期和署名的位置错了
3）再看看这份通知里面包括了那些内容？
通 知
4月9日下午3点，请全体同学到操场集合，观看文艺表演。
少先队大队部
4月7日
时间 通知对象 地点 事件
4）仔细看这两个通知，想一想是否信息完整。
问题：事件不够详细。
问题：集合地点不详
5）了解了那么多通知的知识，请同学们选择其中一个通知要求，拟一个通知。
新校服已到，学校总务处要求各班班长3月27日下午3点到学习大礼堂领取。
三年级（1）班全班同学3月28日上午8点在学校大门口集合，乘车前往博物馆参观。
示例：
检查格式是否正确
检查信息是否清楚完整
读一读语句是否通顺
6）请同学梦再选择其中一个通知要求，拟一个通知。
班主任通知班干部讨论“班干部轮流制”。
大队部通知二年级学生参加“六一”游园活动。
我发现了这两种情况都没有具体时间和地点。
当没有具体时间和地点时，我们可以根据情况，合理补上。
选择一种情况，写一个通知。
①班主任通知班干部讨论“班干部轮流制”。
通 知
3月19日上午10点，请本班所有班干部在教室集合，讨论“班干部轮流制”相关事宜。
三（3）班班主任
3月18日
②大队部通知二年级学生参加“六一”游园活动。
通 知
6月1日下午1点，请全体二年级学生到交畅苑集合，参加“六一”游园活动。
少先队大队部
5月31日
书写提示
1.这些字有什么共同的特点，在书写时要注意什么？
横画或竖画较多的字，书写时要事先考虑好这些笔画的长短比例和距离，避免拥挤。
2.教师提问：通过这些字的占格，我们怎样书写这些字就更加的规范、美观呢？
预设：“艳”的“丰”我们在书写时应该注意这三个横距离相等，但是第二个横是短横，第三个横是长横。竖是垂露竖。
预设：“植”的“直”三个横是短横长短距离相等。并且书写时应该注意三个横是左连右离，这样更加地美观。
3．老师范写。
4.学生练习。老师巡回指导。
五、板书设计
语文园地二
书写时注意笔画的长短比例和距离，避免拥挤。
积累词语
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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