资源简介

《顽皮的杜鹃》教学设计
教学目标：
1.通过对歌曲《顽皮的杜鹃》的演唱、情感处理等，来感受和演绎歌曲所表达的意境。
2.通过师生的互动以及自主探究等方法，学习、掌握并运用歌曲中出现的顿音记号。
3.通过猜一猜、听一听、唱一唱、演一演，感受音乐形象，激发孩子对杜鹃的喜爱之情，并从学生的所感所悟中引导他们热爱环境和小动物。
教学重点：
通过多种形式参与音乐，感受音乐形象，有感情的演唱歌曲《顽皮的杜鹃》。
教学难点：
1.能准确地演唱顿音记号。
2.能用轻快、活泼的情绪和整齐、轻盈的声音演唱歌曲《顽皮的杜鹃》。
教学过程：
一、组织教学，课前热身
师：在学习新课之前，我们先跟着音乐热身一下，请你尽量模仿老师的动作。
（播放《顽皮的杜鹃》伴奏，随音乐拍肩、拍腰、拍腿、拍手）
二、导入新课：猜杜鹃
师：有一位神秘的动物朋友，它的歌声很美，许多世界名曲里都有它的歌声。现在，就让我们来听一听它的歌声吧。猜猜看它到底是谁？
（播放杜鹃的叫声）
生：杜鹃
（出示杜鹃鸟图片的PPT）
师：今天我们要学的这首歌曲就是《顽皮的杜鹃》。
三、新歌教授
1.播放范唱，体会情感
师：这首歌曲带给你的感受是怎样的？速度是？
生：开心、有趣、中速稍快
2.学习顿音记号
师：布谷鸟的叫声是怎样的？在乐谱中用了那两个音符来表示？
生：布谷，5 3
（跟琴唱5 3）
师：要怎么唱才能更好地把杜鹃鸟的叫声表现出来呢？小组讨论一下。
生：要唱的短促、跳跃。
师：这正是乐谱中顿音记号的作用，我们一起来认识一下顿音记号。
（出示有关顿音记号的PPT）
3.学唱歌曲
师：我们一起合作唱一唱乐谱吧，老师来唱前面的长乐句，你来唱5 和3。
师：现在我们带入歌词合作一下。
师：再听乐曲，找出乐谱中旋律相同的乐句。
生：1句和2句相同、3句和5句相同、4句和6句相同。
师：我们用“lu”来模唱一下。
师：再听乐曲，杜鹃都飞去了哪里？
生：草地上、树丛、小河旁、远方
师：现在我们来跟琴演唱一下全曲。（演唱）你们唱的真不错，记得把歌曲开心快乐的感觉唱出来。
（学生跟伴奏演唱）
四、演一演
师：这首歌曲非常具有故事性，我们一起来表演一下吧。音乐小短剧设置了四个角色：杜鹃、主人公我、歌曲伴唱、串铃伴奏，现在我们就分组讨论一下你们组各自要担任的角色。
（学生表演、老师指导）
师：你们合作的真不错，每个小组都把你们担任的角色完成的很好。
五、小结

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