资源简介

（苏少版）小学美术教学设计
教学基本信息
课题 奇妙的图形 作者
类型 设计·应用 课时 1课时
教学背景分析
教学内容：本课是 “设计·应用”学习领域的造型游戏。它是整套教材中“联想造型”一条横向隐线的延续（如“形的组合”“分分合合”“实物的联想”等）。但它又有相对的独立性，即在本课的创作行为中，不需要事先设定某类形象，学生主要是凭感觉、联想和想象来进行造型，并从中获得快乐和表达自己的感受。本课主要让学生学会设计、创作简练、好玩、奇妙的图形，体验设计的乐趣，从而培养学生的发散思维能力和创造愿望。学情情况：六年级学生有一定的生活经验，富于幻想，具有强烈的求知欲，他们在这之前已有一定的设计图形的基础。学生对事物联想的基本方法有一定的了解，但不够深入。学生对奇妙的图形本身的喜爱是相通的，所以通过本课的学习让学生将好的构思表达出来。让学生对奇妙的图形的喜爱延伸至对生活中美的发现与创造中。教师准备：实物投影仪、范例作品、课件等。学生准备：彩色水笔、铅笔。
教学目标
知识与技能目标：引导学生观察奇妙的图形，了解图形的奇妙之处及其用途，同时感受不同的思维方式。过程与方法目标：让学生掌握几种创意图形的方法，学会设计、创作简练、好玩、奇怪的图形，体验图形设计的乐趣。情感态度与价值观目标：培养学生在创意图形上的联想能力和创造能力，让学生在生活中发现、欣赏、体验图形设计之美。
教学重难点
教学重点：在欣赏中掌握奇妙的图形的独特之处和创作方法。教学难点：设计的图形简练、好玩，既独具匠心又一目了然，同时又具有一定的美感。
教学设计
一、导入阶段 （约1min30）1、师：再过一周，即将迎来一个重要的节日（母亲节）。借着这个节日，很多同学想表达对妈妈的感谢，已经悄悄地筹备给妈妈的礼物了。老师这里有两张送给妈妈的贺卡封面。你觉得哪一张更美，设计得更巧妙呢？ 师：满纸爱心、花朵，作品会索然无味，创意点子想得有点平常。那怎样才能设计出这样独特而又耐人寻味的图形呢？2、师：今天就跟老师一起来学习《奇妙的图形》。(板书)二、从图形中找方法1、现实生活中的许多事物都能给设计师带来灵感。这是一组奇妙的图形。同桌讨论，你最喜欢哪一张的创意？它们的奇妙之处在哪里呢？(约4min) （1）师引导：你看到过这样的猫吗？它的头换成什么了？居然是一只展翅飞翔的鸟，你能想象一下生活中真出现了这样的猫会怎么样？师小结：你找得真准！真是个奇妙的动物。 师: 鸟和猫的头部哪里很相似？（鸟的羽毛与猫的毛发相似、鸟的翅膀和猫的耳朵相似、鸟的身体和鸟的鼻子相似，选这只鸟替代最适合。）(板书：替代)师：它俩有足够相似的地方，那真是妙不可言！（2）师引导：这幅图中有几个人组合在一起？（男人、女人、孩子三人）猜猜它想表达什么内涵呢？（一家三口，孩子被一双大手包围，在男人眼睛部位如眼球，体现和谐家庭、关爱呵护孩子的主题）师：现在考考大家，你能根据这张图稍作改变，设想一个与妇女节贴近的奇妙图形吗？此时我们关注的主体换成谁了？生预设：母亲、孩子、大手。师评价：真是活学活用！这位同学灵活运用了替代的方法。.（3）这幅环保招贴画在向大家表达什么？生预设：不要砍伐树木。师：老师这里还有一张也是禁止砍伐的招贴画，大家比较下，你对哪张印象最深刻？怎样让图形更奇特、更让人过目不忘呢？右图奇特在哪呢？师：用一棵被砍伐树木的剖面替代这个砍伐者的身体。这样的画面比“禁止砍伐”的口号更具视觉冲击，呈现的后果更直接。伐木者砍下一棵树木犹如自我毁灭。（4）师：一个人头部结构被一个不停地工作人代替。大脑中一直想着工作，表现着勤勤恳恳努力的工作态度。鼻子成为桌面，耳朵成为椅子，很巧妙。 （5）师引导：这是一幅电影招贴画,你能说一说这部电影是什么题材的电影吗 为什么？生：可以看出设计师是把图中的人物眼睛画到了手上,营造出一种神奇的效果,甚至有点恐怖的感觉。往往荒诞离奇的画面更能引发人们的想象。（6）刚才我们看到的奇妙图形，都是一个物体中的一部分被另一个物体“替代”，那这幅图和之前的有什么区别？鞋子变成了头，画面出人意料，我们把这种创作方法叫做“移位”法。(板书)3、这些作品是设计师最后呈现的成果。那这些奇妙图形背后的创意是怎么想出来的、思考步骤是什么呢？(约5min)现在大家不妨和设计师一起玩儿个“奇思妙想”的小游戏：我们和设计师比比谁想得妙！小组讨论。（同学们想得很好，最后都可以把这些画出来。）老师带来了一个毛线球和两个钢针。如果把它放进某个环境里，你能联想到什么呢？（好的，继续！联想的图形不光奇妙而且有寓意！）（1）有两位设计师参与这次游戏。一位设计师想，毛线球由什么生产出来的？（材质源自羊毛），顺势联想出草原上的动物（羊），毛线球和羊哪里相似（形状与羊身体相似）。设计师会创造出怎样奇妙的图形呢？（瞧！毛线球和羊重组到了一块儿，奇妙的图形就产生了。）（板书：材质、形状、色彩）（2）这是从毛线球的质感和形状展开的联想，毛线球和织毛线的妈妈，安静织毛线的妈妈似乎快把嘴巴都织起来了。当然，从毛线球生发出来的联想还有很多……（板书：联想）（使用投影仪）4、这是一个人物侧脸与工具的一系列联想，在人和工具之间找联系。大家讲讲可以怎样来组合？这种方法实际上很简单，就是把两种或两种以上物体巧妙地合并起来，但要简练、巧妙。快速地把你联想的画画在“万能小草图”上。（约3min） 5、奇妙的图形被广泛用于广告、招贴画和插图，丰富多彩的图形世界给我们的视觉带来了美的享受。让我们来看看奇妙的图形怎么走进生活的天地？ 师小结：超人的想象力让这些产品更加美妙、富有生气。这些奇妙的图形虽然设计的方法不一样，但它们都有一个最大的共同点：奇妙。设计的图形简练、幽默。（板书）三、演示阶段1.教师示范：送给妈妈的贺卡上。 （6min）步骤：1、列举原型：母亲、环抱的孩子、爱心2、先把照片的场景简化 删减图中细节部分 留下外轮廓3、外轮廓与爱心做对比，局部变形。简化母亲的手和臂弯，简化侧脸，手与婴儿的背部共用一条线（板书：共用）反复画草图，在纸上探讨自己的想法，灵感就会出现。 2.我们先来看看别的同学是怎样做的？我们上一届的同学画出的羚羊和心形的黑白稿是不是也很美呢？爱心共用羚羊的哪部分线条？这样的创意图可以用在新年的心意卡上。 师点评：创作奇妙的图形需要慧心独具。2.学生作业：蜗牛背着重重的壳，打了个比方，就像背着一座房子，一步一步往前爬。于是将壳替换成房子。师点评：只要肯付出心血，创作的灵感就会找你。当然，创造奇妙的图形方法很多。大家可以在作业时自己创造。 四、实践阶段(15min)大自然和生活中的许多形象都可以经过想象变成奇怪的图形，你有哪些奇思妙想呢？画出来和设计师比比看。请看作业内容和要求。五、评析阶段（4+1min）请将你们设计的奇妙图形展示出来吧！谁来说一说你觉得最奇妙的作品是哪幅？为什么？你觉得他的作品称得上是奇妙图形吗？为什么？学生作业点评：通过独立思考画出独特而值得赞赏。互相评论很重要。作品生动，构思奇巧。这位同学能打破常规思维，敢于创新。这位同学创作出了简练、幽默的奇妙图形。师：同学们，今天我们凭着自己的感觉，用不同的方法设计出一个个奇妙的图形，这与平时的作业感觉是不一样的。老师从你们的设计中感到你们都是一些小小的设计师，我相信在艺术的殿堂里，因为有你们的加入，我们奇妙的图形世界会变得更加丰富多彩。六、板书
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