资源简介

部编版七年级道德与法治下册3.1 青春飞扬教案
课题 青春飞扬 单元 第一单元 学科 道德与法治
学习 目标 情感态度与价值观： 1.体会青春的美好，感受青春的可贵，珍惜青春，善待青春。 2．感受青春的魅力，释放青春的活力，激发青春的热情，树立自信、自强的青春态度。 能力目标： 培养自信、自强的优秀品质。 知识目标： 知道自信、自强对于青春成长的意义。 2．懂得如何把握青春。
重点 青春的探索需要自信、自强。
难点 成长的渴望是青春探索的脚步。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 播放歌曲《青春修炼手册》（多媒体显示） 有人说，青春是泪水；有人说，青春是任性；有人说，青春是无悔…… 想一想： 你认为什么是青春？你会用哪些词语描述青春？ 师过渡：青春是一首歌，青春是五颜六色的，青春里有美好的回忆也会有伤心。今天我们一起来学习如何面对青春里的悲欢喜乐。 学生思考并描述他所认为的青春 导入本节内容，激发学生的兴趣。
讲授新课 一、ppt出示教学目标 学生齐读 教学目标清晰明了，有助于学生整体把握。
二、自学指导 时间为5分钟，教师巡查课堂。 成长的渴望表现在哪些方面？ 面对成长的渴望，我们应该怎么去做？ 为什么要自信？ 如何做到自信？ 为什么要自强？ 如何自强？ 新课讲授 目标导学一：成长的渴望 1、活动一：三组词语，你会用哪些词语描绘青春？ 学生回答。 课件展示：动动手，摘苹果。 规则：按从小到大的顺序摘掉树上的坏苹果。 学生回答，教师总结。 教师：在青春的词典里，独立、自由、理想、信念……这些词语具有特别的意义。年少气盛，我们渴望拥有健美的身躯、充实的大脑，渴望自由、渴望飞翔，“指点江山，激扬文字”。 活动二：学生自主阅读教材P24“探究与分享”。 你有过类似的想法吗？警察参加公益活动；每个月读一本名著；培养一项运动技能；利用假期走一趟海上丝绸之路。 学生回答。 思考：有人说，想法总归是想法，小孩子就爱胡思乱想。也有人说，不少人年轻时的想法最终得以实现。对于上述说法你怎么看？说出来与同学讨论。 学生之间讨论交流。 学生分享答案。 教师总结：：青春的我们拥有无尽的遐想，这令我们兴奋，让我们跃跃欲试。面对青春，每个人会有不同的憧憬，形成不同的理想，规划青春路径，思考自己如何走过青春之路。青春的探索不会停止。 教师过渡：青春的我们渴望成长，渴望飞翔。那么，拥有怎样的羽翼才能独立飞翔呢？ 目标导学二：飞翔的力量 活动三：学生自主阅读教材P25“探究与分享”。 提问：想象你是一只振翅欲飞的雄鹰，应该拥有怎样的羽翼才能独立飞翔？把你想到的词语写上去。 学生写好后，课堂交流，教师点评。教师：大家写了很多词语，比如自信、自尊、自强等。那么，拥有了这些羽翼，我们能不能展开翅膀飞翔呢？ 课件展示疫情期间钟南山的事例。 思考：课件中的案例给我们什么启发？ 学生回答。 思考：我们为什么要自信？ 学生回答。 教师总结：自信让我们充满激情。有了自信，我们才能怀着坚定的信心和希望，开始伟大而光荣的事业。自信的人有勇气交往与表达，有信心尝试与坚持，能够展现优势与才华，激发潜能与活力，获得更多的实践机会与创造可能。 提问：我们怎样才能更自信？ 学生课堂交流，合作讨论，教师归纳。 教师：自强可以让我们更自信。看到自己的每一点进步；克服惰性、抵制不良诱惑、战胜自我；勇敢尝试，不断进步，体验成功……这些也能让我们更加自信。 ppt展示渐冻症张定宇的事例视频 思考：视频中的张定宇哪儿触动了你？ 学生回答。 教师讲述：通过张定宇川故事让看到自强不息的张定宇。使我们懂得要自强，不向命运低头。自信、自强使自己的青春无悔。 思考：我们应该怎么向他学习？ 学生回答。 教师讲述：自强，让青春奋进的步伐永不停息。不断克服自己的弱点，战胜自己、超越自己，是自强的重要内容。自强，要靠坚强的意志、进取的精神和不懈的坚持。 7、多媒体显示材料 今日之责任，不在他人，而全在我少年，少年智则国智，少年强则国强，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。------梁启超 思考：你对这段话的理解。 教师讲述：青春期的我们要坚持自信自强，勇于承担历史重任，肩负起祖国的希望。 教师归纳：对于青春期的我们，有很多梦想等着我们去实现，美好的未来需要我们去创造。激荡的青春活力，自信的青春热情，自强的青春态度，会给我们飞翔的翅膀，助力青春成长。 四：课堂小结 为梦想插上翅膀，让青春飞扬。青春的我们，拥有青春的活力，拥有很多梦想，憧憬美好的未来。梦想需要我们努力去实现，美好的未来需要我们去创造。激荡的青春活力，自信的青春热情，自强的青春态度，会给我们飞翔的翅膀，助力青春成长！坚信自己，青春的探索永不停步，我们的未来不是梦！ 五、板书设计 学生自学 学生表达自己的感受 学生之间互相交流讨论 学生想象自己是一只老鹰，用词语表达自己对未来的憧憬 学生看案例后积极思考 学生之间互相传授经验 播放视频，学生更深次感受自强的力量 学生通过教师的情感提升树立志向，反思自己。 遇到不会的，有助于学生听课时二次理解。 联系实际生活，有助有学生更好的理解本课内容。 处于同一年龄段的学生彼此有更深的感悟，学生之间的互相帮助更有利于学生表达自己的观点。 引导学生富于想象力的表达，既是对自己的肯定也表达着对自己的期待 引导学生向榜样学习，教育学生树立正确的三观。 让学生之间互相取长补短 引导学生向自强者学习，并运用于生活中。 引导学生树立远大的志向。
教学反思 本节课旨在让学生从情感认知上感受青春的美好，珍惜青春年华，并由此引导学生以自信自强的态度探索青春，充实青春岁月。所以，在整个教学过程中，教师本人必须要有饱满的热情和激情，用自身的情感去感染学生。教学中，关于自强和自信之间的关系，不必刻意追求知识层面的识记，只要让学生从情感上认识到自信和自强都是青春探索中必需的品质即可。进入中学，学生对青春充满着想象，有很多青春的想法，对成长有着强烈的渴望，渴望飞翔。然而，现实生活中由于各方面的原因，学生可能会有自卑心理，甚至是自弃意识。因此，引导学生继续对青春保持渴望和憧憬，帮助学生建立自信心、培养自强精神，显得至关重要。

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