资源简介

(共12张PPT)
篮球持球突破
学习效果评价
教学反思
教学效果预计
教学过程
教学方法
教学重难点
教学目标
学情分析
教材分析
根据新的《课程标准》精神，在教学中，要充分体现学生的主体性，发挥教师的主导作用。充分发掘教材的内涵，培养学生“主动参与、乐于探究”的良好学习习惯，使其养成自觉锻炼的好习惯，让学生的技术以知识、技能到理论进行专门和深入的学习，并使其逐渐掌握一至二项运动技术，为其终身体育打下基础。本次课是本单元第一次课，教学目标是在行进间传接球技术基础上，学习持球突破，通过练习，80%左右的同学能应用持球突破技术。篮球在高中教材中，属于选修内容。根据新大纲的精神，选修内容占60%，必修内容占40%，学校根据自身的条件，把篮球作为一项重要内容，贯穿整个高中的教学，在每个学期都有8个课时的教学计划。
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本次课的授课对象是高二年级男生篮球模块小组，属于水平五。全班24名同学，篮球基本技术比较均衡，而且大多数同学比较喜欢篮球，组织纪律性和集体荣誉感较强。本班的学生已经学过了双手胸前传接球、行进间运球低手投篮、体前变向运球等基本技术，在掌握体前变向运球的基础上，学习持球突破技术，本次课是第一次课。在实际的教学比赛中，有很多同学无意识的应用突破技术，但对持球突破技术缺乏正确的学习与练习，而持球突破技术是进攻队员经常采用的一项技术，把持球突破与行进间运球低手投篮技术结合起来，应用到比赛中，大大增强了学生的篮球技术的实用性，在实战对抗中，提高了同学们对篮球的兴趣。
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知识目标
在胸前传接球练习的基础上，使80%的学生掌握持球突破技术。
能力目标
发展学生的身体素质，提高灵活性与协调性。
情感目标
培养学生勇敢顽强，机智果断的良好品质和团队意识。
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重点：
蹬跨—转体—探肩—推放球
难点：
虚晃摆脱防守及突破时机
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教法：
诱思探究
体验为红线
思维为主攻
学法：
探索—研究—应用
观察—思维—迁移
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准备部分
基本部分
结束部分
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1、心理负荷预计：
在教学目标制定过程中，对学生的学情、教材的特点、重、难点等进行了比较透彻的分析，在教法上尊重了学生的认知规律、运动技能的形成规律和篮球运动本身的规律，学生能积极、认真参与到各项练习之中，师生关系融洽。
2、生理负荷预计：
平均练习密度40%-43%，生理负荷：130-140次/分。
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本课以健康第一为指导思想，贯彻以“学生发展为本”的教育理念，积极营造宽松、愉快、民主、平等、积极向上的教学氛围，充分发挥学生的主体作用，在整个教学过程中，形成了一种动态教学的教学氛围，对课的组织结构和教学环节不断的进行完善补充，以满足学生的身心需求，激发学生参与教学和求知的热情，促使学生全身心的投入到教学之中，本次课教学效果显著，实现了课前制定的教学目标，学生积极性得到了调动的充分，尤其在各种学习手段的实施过程中，都能表现出一种拼搏进取的精神，用于自我展示，个性张扬，同学之间能够配合默契，并能在不断探究思维中撞击，产生自己的心得体会，激发了学生创想思维，培养了学生创新精神及团队合作的良好品质，建立了和谐的人际关系，在不断提高自己运动技能的同时，感受到篮球运动所带来的快乐。
不足之处：
1、如何使各部分的衔接更为合理，还有待思考。
2、在拓展教学环节，通过全场比赛对本科所学知识的巩固与提高的显现性不突出，练习形式与内容还可以推敲。
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评 价 内 容 学 生 自 评 教 师 评 价 评 价 内 容 A B C 评 价 内 容 A B C
基 本 知 识 1、篮球进攻基本技术有哪些？ 1、篮球进攻基本技术有哪些？
2、持球突破的动作要领是什么？ 2、持球突破的动作要领是什么？
运 动 技 能 1、掌握交叉步持球突破技术 1、掌握交叉步持球突破技术
2、在教学比赛中，有意识的运用持球突破技术 2、掌握三种持球突破技术之一
3、在教学比赛中，有意识的运用持球突破技术
参 与 程 度 1、积极主动参与 1、积极主动参与
2、练习篮球有兴趣 2、在练习的过程中，身体得到了锻炼
3、愿意一直练下去 3、愿意一直练下去
情感态度价值 观 1、在学习和比赛过程中，愿意与同伴交流合作 1、在学习和比赛过程中，愿意与同伴交流合作
2、体育课是快乐的，交流是平等的 2、体育课是快乐的，交流是平等的
注：A：优 ；B 良 ； C 及格
谢谢！

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