资源简介

(共11张PPT)
球类活力炫舞
教学
一、指导思想
根据高中《体育与健康课程标准》的教学理念，本课以水平五为依据，课的设计，以多维的评价形式，在充分发挥教师主导作用的同时，确立学生的主体地位。在教与学的互动中，用主题和背景音乐体现球操运动的特点，使学生在优美的音乐、健美的动作组合中体验锻炼的乐趣，感受同学间的相互合作，培养学生丰富想象力、表现力和创新合作精神，激发其主动参与意识，使学生身心得到全面发展，并从中学到小球操锻炼的知识，掌握科学锻炼身体的方法。
二、教材与学情分析：
健美操在新课改中占有很重的分量。它是具有鲜明节奏韵律感的身体运动，其特有风格是动作多变，刚健有力，舒缓协调，在音乐的伴奏下完成各种走、跑、跳、踢、转等徒手运动、舞蹈动作和变化多端的队列动作。本次课在健美操的基本步伐上加上了球，丰富了健美操动作，使课堂更有新奇感，也为学生学习增添一份新鲜感，最大程度激发了学生的学习兴趣。球操运动体现了人体在力量、柔韧、协调、节奏感、审美及表现力等诸多方面的综合能力。本单元计划三次课，本次是第一次课。
教学对象是高一年级学生，他们正处于青春发育的高峰期逐步进入平稳发育并不断成熟的时期，第二性征的逐渐发育和成熟，力量不断的增强，生理、心理发生着巨大的变化，高中阶段的男女对学习球操特别的好奇与兴趣，本节课选用基本步伐组合与球之间的配合及创编，有利于学生进一步掌握对健美操基本步伐的掌握，球配合有助于进一步提高协调性，为套路学习打下基础；用基本步伐与球配合进行创编，有利于充分发挥学生的创造力和想象力，发挥团体协作的精神，共同研究，共同创造；在展示中表现出球操的力、美以及自我个性。
三、教学目标
1、通过学习，预计90%以上学生能完成健美操基本步伐与球的配合，让学生认识球操的运动特点和健身价值，建立正确的身体姿态。
2、通过教学，掌握健美操的基本步伐，结合持球不仅可以达到更好的拉伸效果，又能更好得提高协调性，并在此基础上对基本步伐组合进行动作形式和线路变化创编，培养学生的节奏感、韵律感和表现力。
3、调动学生学习的主动性，培养学生团队协作意识，以及乐于探究、勇于实践、大胆创新的品质。
重点：基本步伐与球的配合
难点：动作协调、到位并能够与球和音乐旋律相吻合
（一）教法：
1、示范讲解法：通过边示范，边讲解，使学生加深对动作印象，促使学好动作。针对教授动作时，遇到动作重、难点时，运用简洁易懂的方式为学生解说，激发学生的兴趣和积极性，并启发学生思考问题。并通过教师正确示范，有助于学生的观察，提高学生学习的参与性和实践性。
四、教学策略
2、 口令提示法：
学练中，针对动作的重难点和易犯的环节，教师适时提示，使学生在愉快、轻松的心境下学习健身操，增强学生学习的自信心。注意口令提示要有号召力和鼓动性，要与音乐节奏相吻合，使音量和语调的轻重适宜。
3、巡回指导法：在学生自我进行创编与实践的过程中，进行巡回指导，提出一些可行性建议。
（二）学法
1、合作探究与创新：在小组长的带领下，合作学习，大胆提出自己的设想，共同完成创编任务。师生互动，对研究成果进行展示。
2、自评与互评：指导学生针对本次课的表现进行自我和相互评价，通过评价提高学生之间的欣赏水平和认知水平。
五、教学流程
（一）开始热身部分（激发兴趣，活跃情绪）7’
热身：以健美操基本步伐组合为基础，带上球配上节奏鲜明的音乐，愉悦身心，伸展肢体，达到热身目的。
（二）学习提高部分（开拓创新、突显青春活力，我型我酷）35’
1、教师带领学生带有球配合的基本步伐热身，再学习一段球操组合，教师领做，学生跟练，语言提示。
2、教师提出创编要求
（6+1：六个八拍规定动作，加自选创编）：带上球进行组合创编，动作形式、线路、顺序、表现的变化，以及队形变化，分组进行创编与实践。
3、分组展示以小组为单位，分组进行创编动作的展示。
4、互相评价，做小结。
（三）整理放松与小结（快乐体育，放松身心）3’
放松心情，随音乐跳一段轻松愉悦的形体舞，恢复身心。分享和交流，学生进行自我评价，教师进行小结评价。
预计整堂课的练习密度约为35—40％，练习密度中等，平均心率120~130次/分。
十、场地器材
场地：体育馆篮球场一块；
器材：音响、音乐碟，球、障碍物、球框
九、教学效果预计

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