高一上学期体育与健康人教版全一册 球类活力炫舞教学 说课课件 (共11张PPT)

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高一上学期体育与健康人教版全一册 球类活力炫舞教学 说课课件 (共11张PPT)

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(共11张PPT)
球类活力炫舞
教学
一、指导思想
根据高中《体育与健康课程标准》的教学理念,本课以水平五为依据,课的设计,以多维的评价形式,在充分发挥教师主导作用的同时,确立学生的主体地位。在教与学的互动中,用主题和背景音乐体现球操运动的特点,使学生在优美的音乐、健美的动作组合中体验锻炼的乐趣,感受同学间的相互合作,培养学生丰富想象力、表现力和创新合作精神,激发其主动参与意识,使学生身心得到全面发展,并从中学到小球操锻炼的知识,掌握科学锻炼身体的方法。
二、教材与学情分析:
健美操在新课改中占有很重的分量。它是具有鲜明节奏韵律感的身体运动,其特有风格是动作多变,刚健有力,舒缓协调,在音乐的伴奏下完成各种走、跑、跳、踢、转等徒手运动、舞蹈动作和变化多端的队列动作。本次课在健美操的基本步伐上加上了球,丰富了健美操动作,使课堂更有新奇感,也为学生学习增添一份新鲜感,最大程度激发了学生的学习兴趣。球操运动体现了人体在力量、柔韧、协调、节奏感、审美及表现力等诸多方面的综合能力。本单元计划三次课,本次是第一次课。
教学对象是高一年级学生,他们正处于青春发育的高峰期逐步进入平稳发育并不断成熟的时期,第二性征的逐渐发育和成熟,力量不断的增强,生理、心理发生着巨大的变化,高中阶段的男女对学习球操特别的好奇与兴趣,本节课选用基本步伐组合与球之间的配合及创编,有利于学生进一步掌握对健美操基本步伐的掌握,球配合有助于进一步提高协调性,为套路学习打下基础;用基本步伐与球配合进行创编,有利于充分发挥学生的创造力和想象力,发挥团体协作的精神,共同研究,共同创造;在展示中表现出球操的力、美以及自我个性。
三、教学目标
1、通过学习,预计90%以上学生能完成健美操基本步伐与球的配合,让学生认识球操的运动特点和健身价值,建立正确的身体姿态。
2、通过教学,掌握健美操的基本步伐,结合持球不仅可以达到更好的拉伸效果,又能更好得提高协调性,并在此基础上对基本步伐组合进行动作形式和线路变化创编,培养学生的节奏感、韵律感和表现力。
3、调动学生学习的主动性,培养学生团队协作意识,以及乐于探究、勇于实践、大胆创新的品质。
重点:基本步伐与球的配合
难点:动作协调、到位并能够与球和音乐旋律相吻合
(一)教法:
1、示范讲解法:通过边示范,边讲解,使学生加深对动作印象,促使学好动作。针对教授动作时,遇到动作重、难点时,运用简洁易懂的方式为学生解说,激发学生的兴趣和积极性,并启发学生思考问题。并通过教师正确示范,有助于学生的观察,提高学生学习的参与性和实践性。
四、教学策略
2、 口令提示法:
学练中,针对动作的重难点和易犯的环节,教师适时提示,使学生在愉快、轻松的心境下学习健身操,增强学生学习的自信心。注意口令提示要有号召力和鼓动性,要与音乐节奏相吻合,使音量和语调的轻重适宜。
3、巡回指导法:在学生自我进行创编与实践的过程中,进行巡回指导,提出一些可行性建议。
(二)学法
1、合作探究与创新:在小组长的带领下,合作学习,大胆提出自己的设想,共同完成创编任务。师生互动,对研究成果进行展示。
2、自评与互评:指导学生针对本次课的表现进行自我和相互评价,通过评价提高学生之间的欣赏水平和认知水平。
五、教学流程
(一)开始热身部分(激发兴趣,活跃情绪)7’
热身:以健美操基本步伐组合为基础,带上球配上节奏鲜明的音乐,愉悦身心,伸展肢体,达到热身目的。
(二)学习提高部分(开拓创新、突显青春活力,我型我酷)35’
1、教师带领学生带有球配合的基本步伐热身,再学习一段球操组合,教师领做,学生跟练,语言提示。
2、教师提出创编要求
(6+1:六个八拍规定动作,加自选创编):带上球进行组合创编,动作形式、线路、顺序、表现的变化,以及队形变化,分组进行创编与实践。
3、分组展示以小组为单位,分组进行创编动作的展示。
4、互相评价,做小结。
(三)整理放松与小结(快乐体育,放松身心)3’
放松心情,随音乐跳一段轻松愉悦的形体舞,恢复身心。分享和交流,学生进行自我评价,教师进行小结评价。
预计整堂课的练习密度约为35—40%,练习密度中等,平均心率120~130次/分。
十、场地器材
场地:体育馆篮球场一块;
器材:音响、音乐碟,球、障碍物、球框
九、教学效果预计

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