资源简介

新青岛版科学六年级下册 实验操作
目 录
序号 实验名称 课本页码 类别 备注
1 近视眼的成因 P5 分组
2 模拟鼓膜振动实验 P7 分组
3 体验嗅觉和味觉的相互影响 P11 分组
4 不同部位的皮肤对刺激的敏感度 P13 分组
5 玻璃球击穿蒙杯口纸实验 P45 分组
6 摩擦生热小实验 P46 分组
7 瘪了的乒乓球恢复原样小实验 P49 分组
8 铁丝弯折能发热小实验 P49 分组
9 梳子梳头发产生静电小实验 P49 分组
10 灯泡把电能转化为光能和热能 P49 分组
11 制作简易的太阳系模型 P56 分组
12 自制“磁悬浮列车” P70 分组


序号 1 类别 分组 实验类型 探究实验
实验名称 近视眼的成因
实验目的 通过实验，使学生了解近视眼看物体模糊的原因
实验器材 蜡烛、火柴、2个凸透镜（一厚一薄）、光屏
实验步骤 1.把燃烧的蜡烛、（厚）凸透镜、光屏依次放好；2.调节蜡烛和凸透镜，在光屏上形成清晰的像；3.将蜡烛离凸透镜远一些，在光屏上能形成清晰的像吗？4.换（薄）凸透镜，又发现了什么？
实验现象 1.将（厚）凸透镜远一些，在光屏上并不能在形成清晰的像。2.换（薄）凸透镜，又可以看到蜡烛清晰的像。
实验结论 1.凸透镜就像眼睛的晶状体，凸度大，看清楚近处物体，凸度小，看清楚远处物体。2.晶状体调节能力减弱，看远处的物体就会模糊。
注意事项 1.注意安全用火。2.慢慢调节凸透镜蜡烛的距离。
序号 2 类别 分组 实验类型 探究实验
实验名称 模拟鼓膜振动实验
实验目的 通过实验，使学生认识鼓膜是如何振动起来的
实验器材 橡皮膜、橡皮筋、纸筒、细线、棉球、铁架台、镜子
实验步骤 1．将橡皮膜用橡皮筋固定在纸筒一端；2．细线的一端拴住棉球，另一端固定在纸筒上，棉球正好靠在橡皮膜的中心点；3．将纸筒固定在铁架台上；4．一名学生对着纸筒空的一端说话，另一名学生手拿镜子照棉球一端，观察棉球的运动情况。
实验现象 对着纸筒说话，棉球会被弹起。说话声音越大，棉球弹起的越高，通过棉球的振动使得橡皮膜的振动更明显。
实验结论 橡皮膜就像人的耳膜，有声音就会振动，声音越大，振动越明显。
注意事项 同学交换实验，可多次观察。
序号 3 类别 分组 实验类型 探究实验
实验名称 体验嗅觉和味觉的相互影响
实验目的 了解嗅觉和味觉的相互影响。
实验器材 眼罩、苹果、柠檬。
实验步骤 1．蒙上眼睛，品尝苹果，记住苹果的味道。2．嗅柠檬的同时吃苹果，记住苹果的味道。3．两次吃苹果时，味觉有什么不同？
实验现象 只品尝苹果，味觉是苹果的味道；在嗅柠檬的同时吃苹果，会产生苹果和柠檬的混合味道。
实验结论 嗅觉和味觉是密不可分的。味觉受嗅觉的影响，进食的时候，嗅觉灵敏，味觉增强；嗅觉失灵，味觉就会下降。
注意事项 注意分辨并记住不同的味道。
序号 4 类别 分组 实验类型 探究实验
实验名称 测测不同部位的皮肤对刺激的敏感度
实验目的 让学生体会不同部位的皮肤对刺激的敏感度
实验器材 眼罩 两支棉棒
实验步骤 1.一名同学戴上眼罩，伸出一只手臂。2.另一名同学用两支棉棒轻轻触碰戴眼罩同学的手指尖、手背、手肘。3.戴眼罩的同学判断出哪个部位感觉有两支棉棒、哪个部位感觉只有一支棉棒。4.同学交换体验，并记录测试结果。
实验现象 手指尖能感觉到两支棉棒，手背、手肘感觉不明显。
实验结论 手指尖能感觉到两支棉棒，手背、手肘感觉不明显，说明手指尖处的皮肤对刺激的敏感度强。
注意事项 保持环境安静便于感受。
序号 5 类别 分组 实验类型 探究实验
实验名称 玻璃球击穿蒙杯口纸实验
实验目的 证明被举高的玻璃小球具有能量，动能和势能可以相互转换。
实验器材 纸杯、沙子、宣纸、玻璃球、皮筋。
实验步骤 1．在纸杯的底部放上一些沙子，让纸杯重心下移，防止纸杯歪倒。2．在纸杯口上蒙上一块大于杯口面积的宣纸，用皮筋将蒙杯口的纸扎紧。3．在距离纸杯口竖直向上方向约30cm的位置将玻璃球自由下落，观察玻璃球高度和速度的变化以及纸杯上宣纸的变化。
实验现象 宣纸被玻璃球击穿。
实验结论 说明玻璃球具有能量，玻璃球被举高具有势能，在下落过程中高度降低势能减小，速度增加动能变大，势能转换为动能。
注意事项 可以尝试改变玻璃球不同高度，来观察势能转化为动能的大小。

序号 6 类别 分组 实验类型 探究实验
实验名称 摩擦生热小实验
实验目的 探究摩擦是否可以产生热量
实验器材 木板、砂纸、铁片、火柴、手钻
实验步骤 1．两手快速相互搓十几下，搓完放在脸上感受温度的变化。2．用砂纸迅速来回摩擦铁片后轻轻用手触摸铁片，感受温度的变化。3．擦燃火柴，观察火柴的燃烧。4．两人合作，用手钻钻木板，过一会儿用手轻轻摸钻头和木板上的钻孔处。
实验现象 1.搓手后，感觉手变热了。2.摩擦铁片后，感觉铁片变热了。3.擦火柴头后，火柴头会燃烧起来。4.用手钻钻一会儿木板，会摸到钻头和木板上的钻孔处变热。
实验结论 摩擦会产生热量，机械能可以转换成热能。
注意事项 注意安全，不要被烫伤。
序号 7 类别 分组 实验类型 探究实验
实验名称 瘪了的乒乓球恢复原样小实验
实验目的 通过实验让学生知道热能转化为机械能
实验器材 玻璃杯、一个瘪的乒乓球、热水
实验步骤 1.把适量热水倒入玻璃杯；2.放入一个瘪了的乒乓球，观察现象。
实验现象 瘪了的乒乓球会慢慢鼓起来。
实验结论 水的热能转化为空气的机械能，将小球鼓起来。
注意事项 倒热水时，不要让热水溅出，避免烫伤。
序号 8 类别 分组 实验类型 探究实验
实验名称 铁丝弯折能发热小实验
实验目的 通过实验让学生知道机械能转化为热能
实验器材 铁丝
实验步骤 双手抓住铁丝两端，反复弯折铁丝。
实验现象 铁丝会发热
实验结论 手的机械能转化为铁丝的热能。
注意事项 注意安全，不要被烫伤。
序号 9 类别 分组 实验类型 探究实验
实验名称 梳子梳头发产生静电小实验
实验目的 通过实验让学生知道机械能转化为电能
实验器材 塑料梳子 碎纸屑若干
实验步骤 1.用塑料梳子不断沿着一个方向梳理头发；2.然后把梳子放在碎纸屑堆里。
实验现象 梳子会吸起碎纸屑。
实验结论 塑料梳子与头发摩擦，能使机械能转化为电能。
注意事项 1.头发保持干燥。2.碎纸屑使用后不要乱丢，注意保持卫生。
序号 10 类别 分组 实验类型 探究实验
实验名称 灯泡把电能转化为光能和热能小实验
实验目的 通过实验让学生知道电能转化为光能和热能
实验器材 电源、小台灯
实验步骤 1.接通电源，打开小台灯开关，观察灯泡是否发光；2.用手靠近灯泡感受温度。
实验现象 1.灯泡会发光。2.灯泡感觉很热。
实验结论 灯泡在工作时，把电能转化成光能，同时还转化成一部分热能。
注意事项 注意用电安全，手不要接触灯泡，以防烫伤。
序号 11 类别 分组 实验类型 科技实践活动
活动名称 制作简易的太阳系模型
活动目的 了解八大行星与太阳的相对位置及距离，初步了解行星直径，建立模型概念。
活动器材 卡纸、尺子、画笔、彩泥等
操作要点 1.出示八大行星与太阳的距离、行星直径的对比数据表格。2.分析表格，理解数据，明白行星体积的大小及距离太阳的远近。3.用尺子测量距离，用画笔定位，用彩泥制作模型，建构太阳系，注意一定要尽量体现出八大行星的排列顺序、相对距离及体积的大小。
操作收获 1.学习分析数据的基本方法。2.学习模型建构的基本方法。3.理解太阳系主要成员的相对位置、距离及体积大小。
注意事项 制作模型时可以借用估算法。

序号 12 类别 分组 实验类型 探究实验
实验名称 自制“磁悬浮列车”
实验目的 利用电磁铁的原理能让物体运动起来
实验器材 铜线、电池、强力磁铁、金属棒
实验步骤 1.把铜丝缠绕在金属棒上，制成铜线圈；2.把强力磁铁分别吸在干电池的两端，（电池的正极接磁铁的N极，电池的负极接磁铁的S极）；3.把两端吸有磁铁的干电池放在线圈一端内。
实验现象 两端吸有磁铁的干电池会运动到线圈的另一端。
实验结论 电池与磁铁、铜线圈形成一个闭合回路，线圈中产生电流，通电导线周围会产生磁场，产生的磁场与前面磁铁的磁场方向相反，与后面的磁铁的磁场方向相同。这样线圈的磁场会吸引电池前方，推动电池后方，使电池运动起来。
注意事项 1.铜线圈相互不能粘在一起。2.线圈直径略粗于电池直径。

展开更多......

收起↑