资源简介

(共27张PPT)
阿长与《山海经》
鲁 迅
学习目标
1.把握课文主要内容，理解阿长的形象。
2.理解回忆性散文中，作者将写作时的回忆与童年的感受彼此交错转换的特点。
3.注意分析关键语句，体会作者词语运用之妙。
鲁迅（1881—1936），原名周樟寿，后改名周树人，字豫才，浙江绍兴人。伟大的文学家、思想家和革命家，中国现代文学的奠基人。1918年5月，他第一次以“鲁迅”为笔名发表了中国现学史上第一篇白话小说《狂人日记》。代表作有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《坟》《二心集》《华盖集》《而已集》《且介亭杂文》等。
作者简介
1926年3月18日，北洋军阀政府枪杀进步学生，鲁迅受反动政府通缉，不得不到厦门大学任教。但又受到守旧势力的排挤，作者不愿意面对现状，只能借回忆少年生活写点文章聊以自慰，于是写出了回忆散文集《朝花夕拾》，本文就是其中一篇，回忆了童年时期自己与阿长相处的一段生活。
背景链接
《山海经》是战国至西汉初年的作品，是我国第一部描述山川、物产、风俗、民情的大型地理著作，它既是上古社会生活的一部百科全书，又是我国古代第一部神话传说的大汇编。它记述了许多当地的神话传说，其中《精卫填海》《夸父逐日》《女娲补天》《后羿射日》《大禹治水》《黄帝擒蚩尤》等神话传说早已成为全民族的精神财富。
《山海经》
怪兽 三脚的鸟 一脚的牛
《山海经》中的异兽
搁 （ ） 掷 （ ）
脐 （ ） 掳 （ ）
懿 （ ） 孤孀（ ）
诘问（ ） 粗拙（ ）
霹雳（ ） 陆玑（ ）
憎恶（ ） 震悚（ ）
lǔ
shuānɡ
zhuō
pī lì
jī
zēnɡ
yì
jié
sǒnɡ
gē
zhì
qí
读准字音
词语理解
絮说：絮絮叨叨地说。
切切察察：现在多写作“嘁嘁喳喳”，形容细碎的说话声音。
面如土色：脸色跟土的颜色一样，没有血色。形容极端惊恐。
深不可测：深得无法测量。形容极深，也比喻不易捉摸。
整体感知
1.文章围绕阿长写了哪些事情？
切切察察的毛病；摆成“大”字的睡相；令人厌烦的规矩；教给“我”许多道理；讲“长毛”的故事；谋害隐鼠；买《山海经》。
2.课文共有31段，可以分为哪几部分，概括每部分的主要内容。
第一部分（1-2）：阿长的身份、地位和名字的由来。
第二部分（3-18）：主要从童年视角出发，围绕“我”的感受记叙阿长的言行举止。
第三部分（19-31）：记叙阿长给“我”买《山海经》的前后经过，抒发“我”对阿长的感激与怀念之情。
合作探究
第一部分
1.阿长这个称呼从何而来？文章开头写阿长名字由来的目的是什么？
阿长这个称呼是继承先前一个女工的称呼而来的。
目的：①形象地刻画出阿长是一个不被人重视、地位低下的劳动人民形象。
②使读者对阿长有个总的印象，很自然的引出下文。
1.文章第二部分写了阿长的哪些事情？从中可以看出阿长是一个怎样的人？
切切察察的毛病 → 饶舌多事
摆成“大”字的睡相 → 粗俗、不拘小节
令人厌烦的规矩 → 迷信、善良
讲“长毛”的故事 → 无知、淳朴
2.文中一些语句略带夸张。揣摩下列语句，讨论括号里的问题。
①但到憎恶她的时候，——例如知道了谋死我那隐鼠的却是她的时候，就叫她阿长。（为什么要用“憎恶”“谋死”这样的词语呢？）
鲁迅儿时曾养过一种拇指大的隐鼠，常把它放在书桌上，看它舔吃研着的墨汁。后来这隐鼠“缘着长妈妈的腿要爬上去”，被她一脚踏死了。阿长的举动本是突然受惊的应激反应，而“我”却认为阿长故意害死了自己的宠物、玩伴。“谋死”“憎恶”大词小用，夸张地表现出儿童的心理，表达了“我”对阿长的不满和愤怒。
第二部分
②然而我有一时也对她发生过空前的敬意。（这里用“空前”来修饰“敬意”，给你什么感觉？你怎么理解“敬意”在文中的具体含义？）
过去“我”厌恶阿长，但阿长讲了长毛的荒诞故事，儿时的“我”信以为真，相信阿长的确具有抵挡大炮的“伟大的神力”，对她不仅产生敬意，而且达到“空前”的程度。夸张的修辞手法生动表现了儿童的天真心理，也包含着成年的“我”在写作时流露的对阿长迷信的调侃。
③夜间的伸开手脚，占领全床，那当然是情有可原的了，倒应该我退让。（作者是否真的认为“情有可原”，“应该我退让”？你的理由是什么？）
用“当然”“倒”这样的词语来表示调侃的语气，可以看出作者不是真的认为“情有可原”。（当然，这是站在“成年的我”的角度来看的，也可从“童年的我”的角度进行分析，认为作者当时真的认为如此，也未尝不可。言之有理即可。）
1.当阿长来问《山海经》是怎么一回事时，“我”是怎样想的？“我”为什么有这样的想法？这种想法表现了“我”怎样的心理？
“我”认为对她说了没有用，但既然来问，又不好不说。
心理：说明“我”对从她那里得到《山海经》没抱任何希望，只是说说而已。
2.当阿长买来《山海经》时，“我”有什么反应？体现了怎样的心情？
“我”的反应是：“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”
“我”听到以后很震惊，很感动，别人不肯做或做不到的事，这样一个普通人居然做到了，“我”也由此而对她“发生新的敬意了”。
第三部分
3. 阿长买来《山海经》，作者为什么说阿长“确有伟大的神力”？
因为这件事 “别人不肯做”，谁也没有阿长那样知“我”心，谁也没有阿长那样热心；别人也“不能做”，有画的《山海经》很难找，要跑多少路，打听多少地方，谁能像阿长这么给“我”操心费事，况且阿长不识字，居然买来了。 所以说阿长“ 确有伟大的神力”。
4.“伟大的神力”在文中两次出现。联系上下文，说说其含义的不同。
两处“伟大的神力”指代的对象以及感彩不同。第一处指攻城时抵挡大炮的神力。“伟大的神力”包含着荒诞和调侃的意味，表现阿长的无知可笑，为后文阿长出人意料地买来《山海经》埋下伏笔。第二处指没有文化的阿长竟然帮“我”买来朝思暮想的《山海经》，而这是“别人不肯做，或不能做的事”。“伟大的神力”虽带夸张意味，却是作者以孩童口吻发出的最热烈、最真诚的赞美。
5.课文为什么不写阿长是怎么买到《山海经》的？
不写阿长是怎么买到《山海经》的，这样便给读者留下一个广阔的想象空间，想象她怎样到处打听，想象她怎样跑书店书摊，想象她操了多少心，在想象中更觉得那真是一种“伟大的神力”。
6. 文中在阿长问起《山海经》之前，为什么先用大段文字写远房叔祖？是否离题？
不离题。因为“我”对《山海经》的渴慕正是从远房叔祖那里引起的，详写“我”与远房叔祖的交往，以及远房叔祖的藏书，也就交代了“我”渴慕《山海经》的原因，为后文阿长体谅“我”的心思，买《山海经》送“我”作铺垫。
7.“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书”。说说你是怎样理解这句话的。
这四本书虽然很粗拙，但却是由一个谁也想不到的人给我买来的。当时给了“我”很大的震动；而且也确是当时“我”渴慕已久、过于念念不忘的。
8.课文结尾补写阿长的悲苦身世，有什么作用？表达了作者怎样的感情？
补叙长妈妈悲苦的身世与开头“也终于不知道她姓什么”照应，再次强调阿长的地位低下，不被人重视。过了这么久，“我”依然把长妈妈记在心中，说明“我”对她的感情之深。表达了“我”对她的内疚、同情、思念。
9.结尾一句是什么表达方式？抒发了作者怎样的情感？
抒情。抒发了作者对阿长真挚的感激和深深的怀念之情。
重点研讨
1. 从与阿长有关的事情中，看出作者对“长妈妈”的感情有什么变化？这是什么写法？
不大佩服
买来《山海经》
深切怀念与祝福
不耐烦
新的敬意
空前敬意
憎恶
先抑后扬
2.作者敬重长妈妈，又为什么会称呼她为阿长？
①本文前一部分多用抑笔，对她“不大佩服”“讨厌”又是“不耐烦”“麻烦”，倘用“妈妈”称呼，名不符实；
②将“阿长”与《山海经》连接，看似矛盾，却令人好奇；
③用“阿”字有亲呢的意味，符合作者当时已经是四十六岁的中年人的口气。
3.熟读课文，看看文章围绕阿长写了哪些事情，详写了什么，略写了什么。从这些事情中，可以看出阿长是个什么样的人？结合课文，想一想作者为什么要写这样一个人。
第一部分，介绍她的身份和称呼。第二部分，首先围绕阿长的日常言行，略写她“喜欢切切察察”、对“我”过分看管，详写睡相粗俗；其次围绕阿长“满肚子是麻烦的礼节”，详写“元旦的古怪仪式”，略写给“我”灌输各种礼仪禁忌；再次，围绕阿长的迷信可笑，详写讲长毛故事赢得“我”“空前的敬意”，略写“谋害”隐鼠而失去“我”的敬意；第三部分，围绕阿长对“我”的真诚慈爱，详写阿长为“我”买《山海经》的前后经过。
从这些事情中，可以看出阿长虽然地位卑微、身世不幸，却乐天安命；虽没有文化，粗俗、好事、迷信，却天性纯朴善良、仁厚慈爱。
阿长毫不计较“我”对她的各种不屑和无礼，真心实意关心爱护“我”，努力满足“我”的愿望，这让成年之后的“我”深感惭愧，同时也倍加感激与怀念。
4.分别找出代表“写作时的回忆”与“童年的感受”的一些语句，体会文中“成年的我”和“童年的我”两种叙述视角的不同。
关于“写作时的回忆”：如“长妈妈，已经说过，是一个一向带领着我的女工，说得阔气一点，就是我的保姆”，这里“已经说过”很明显地表明作者是站在“成年的我”的角度来叙述；再加上“此外，现在太抵忘却了，只有元旦的古怪仪式记得最清楚”，“现在”也鲜明地表明作者是站在“成年的我”的角度来叙述。
关于“童年感受”：如“一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个‘大’字，挤得我没有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已经烤得那么热。推她呢，不动；叫她呢，也不闻”，这里就是“童年的我”的角度来叙述的。两者的不同：一个是站在写作时成人的立场叙写回忆，一个是以童年的立场描述感受。
5.在“写作时的回忆”中，作者对阿长的怀念充满了温情。你从哪里能读出来？
“我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世，大概也有了三十年了罢。我终于不知道她的姓名，她的经历；仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀。仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！”这段温情的叙述既满含思念与感激，又深怀同情和愧疚。
6.在“童年的感受”中，作者对阿长的印象和态度是有变化的。试简要说明。
首先，对阿长粗俗率性的行为习惯“实在不大佩服”，对“她懂得许多规矩”表示“大概是我所不耐烦的”；之后，对她能抵挡枪炮的“伟大的神力”“发生过空前的敬意”，却在知道她“谋害”了“我”的隐鼠后完全消失；后来，阿长给“我”买来《山海经》，这是“别人不肯做，或不能做的事”，由此“我”对她又“发生新的敬意了”。
1.欲扬先抑，真实写人。文章用了欲扬先抑的写作手法，前半部分先写“我”如何“讨厌”阿长，后半部分着重写“我”对长妈妈的敬佩之情。以此凸显长妈妈淳朴、宽厚、善良的美德，表达自己对她的深切怀念之情。这样使文章更加真实生动，人物形象更为丰满。
2.详略得当，突出中心。文章略写了阿长称呼的由来，“切切察察”的毛病，摆成“大”字的睡相，令人讨厌的种种规矩，讲长毛的故事，谋害“我”的隐鼠。详写为“我”买绘图的《山海经》一事。略写的那些内容能使人对长妈妈有个初步的了解，而详写买《山海经》一事，却令人对长妈妈刮目相看，在作者看来“别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功”，我们可以想到幼小的鲁迅对长妈妈的敬佩和感激之情。
写作特点
本文记叙了阿长和鲁迅童年时生活中的几件事，生动地刻画了长妈妈的形象，赞颂了劳动人民淳朴、宽厚、善良、热情的品质，表现了童年时鲁迅内心世界的丰富多彩和对长妈妈深深的怀念之情 。
文章主旨
阿长与《山海经》
言行举止
切切察察，睡成“大”字——粗俗率性
初一塞橘，规矩烦琐——关爱孩子
长毛故事，伟大神力——纯朴善良
感激
怀念
敬佩
阿长为“我”买《山海经》→真诚热情
抑
扬
板书设计
阿长的身份和名字——暗示她社会地位低下
再见

展开更多......

收起↑