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数的认识
北师版·三年级下册
学习了三年的数学，我们都有了哪些收获？
我们学习了数，还学习了图形。
我掌握了一些思考问题和解决问题的方法。
复习导入
我们都学过哪些数？
自然数、分数、小数。
复习回顾
1.说一说与日常生活密切相关的数。
我的学号是7号，我的身高是129厘米。
把一个苹果平均分成4份，其中的1份就是 。
这本书的价格是12.8元，封面长是0.23米。
2.你还记得数位顺序表吗？想一想，填一填。
从右数起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位。第五位是万位，我们只学了万以内的数。
百
千
万
写出下面各数，并说一说每个数中的“5”分别表示什么意思。
4005
4050
4500
5040
5个一
5个十
5个百
5个千
相同的数字在不同的数位上，表示的意义是不同的。
3.举例说一说怎样比较数的大小。
4005
4050
4500
5040
( )＞( )＞( )＞( )
5040
4
4
4
5
0
0
5
4500
0
5
4050
4005
怎样比较自然数大小？
怎样比较自然数大小？
（1）如果数位不同，数位多的这个数大。
（2）如果数位相同，从高位比起，依次往下比，
哪个数位上的数大这个数就大。
比较自然数大小的方法是：
分数的认识
分数线
分子
分母
其中的几份
平均分的份数
读作：四分之三。
平均分
4.请分别画图表示 和 ，并画一画、说一说如何计算
举例说一说怎样比较分数的大小。
例：比较大小。
( )
( )
分母相同，只要比较分子，分子大的分数大。
＞
分子相同，只要比较分母，分母小的分数大。
＜
比较分数大小的方法是：
分子是1的分数，分母越小，表示分的份数越少，其中的1份越大。
分子相同，分母小的分数大。
分成同样多的份数，取的份数越多就越大。
分母相同，分子大的分数越大。
数的认识
——发展数感、几何直观能力
整 数 小 数 分 数
意义 数数、数的组成、位值含义、满十进一 元角分的类比与十进关系 在分物的过程中，表示部分量
表示与解释 能用文字、计数器、小棒图、数线、示意图等方式表示数的意义 用人民币与小数的互译 （能看图） 分数到对象
对象到分数
（能画图）
读写 联系具体意义的正确读写 大小 意义、位数、数数、运算等角度比较大小 结合价钱多少进行小数大小比较 联系分物图示想象与所含分数单位来比较 估计 大一些、大得多、接近 以小估大的策略 ——— ——— 1.看图写数。
[教材P85 巩固与应用 第1题]
35
1233
603
21.5
2
6
或
2
5
或
达标检测
2.写出下面各数。
[教材P85 巩固与应用 第2题]
1400
10000
1005
4080
3.填一填，比一比。
[教材P85 巩固与应用 第3题]
(2) 1200，1100，1000，( )，( )。
4.找规律填数。
[教材P85 巩固与应用 第4题]
(1) 2085，2090，2095，( )，( )。
(3) ， ， ，( )，( )。
(4) 0.2，0.4，0.6，( )，( )。
5.你能用不同的方式表示127这个数吗？
[教材P85 巩固与应用 第5题]
我用计数器来表示。
我用小正方体来表示。
6.在卷尺上找一找，0.3米有多长？1.05米呢？
[教材P85 巩固与应用 第6题]
0.3米=3分米=30厘米
6.在卷尺上找一找，0.3米有多长？1.05米呢？
[教材P85 巩固与应用 第6题]
1.05米=1米5厘米=105厘米
课堂小结
通过这节课的学习活动，你有什么收获？
会认、读、写万以内的自然数、小数、分数。
回顾整理了数位顺序表各数位的名称。
总结了比较自然数、小数、分数的大小的方法。
完成练习册本课时的习题。
课后作业

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