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七下5.1《我们的情感世界》教案
课题 《我们的情感世界》 单元 第二单元 学科 道德与法治 年级 七年级
学习目标 核心素养目标：道德修养：提高对自身情感状态的觉察能力，增强对生活体验的敏感性。健全人格：了解情绪与情感的联系和区别，形成对情感的基本认知，了解情感在成长中的作用。
重点 情感的作用
难点 情绪与情感的联系与区别
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动
导入新课 新课导入：结合视频：从中你有怎样的情感体验？我们通过情感来体验生命、体验生活；情感让我们内心世界更丰富。重点问题：1、我们为什么需要情感？2、情绪与情感之间的关系（区别和联系）3、情感的类型4、情感对我们产生的作用有哪些？引出本课主题——我们的情感世界 结合视频：从中你有怎样的情感体验？同学分享自己的真情实感。通过情感来体验生命、体验生活；情感让我们内心世界更丰富。
讲授新课 第一目：丰富的情感探究一 我们为什么需要情感思考一：生活中你有过哪些情感体验？提示：正义感、胜任感、责任感思考二：常说“人非草木，孰能无情”，我们为什么需要情感呢？提示：我们通过情感来体验生命、体验生活；同时，情感让我们的内心世界更加丰富。笔记：我们为什么需要情感 ①我们需要与人交往，渴望人与人之间的真挚情谊。②我们通过情感来体验生命、体验生活；③情感让我们的内心世界更加丰富。探究二：情绪与情感的关系思考：废墟中的生命被救出，人们当时有怎样的情绪？情绪有什么特点？提示：情绪是短暂的、不稳定的，会随着情境的变化而变化；思考：图片中的父亲有怎样的情感体验？情感的有怎样的特点？提示：悲痛感、思念的情感……笔记：情绪与情感的关系情绪是短暂的、不稳定的，会随着情境的变化而变化；情感则是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，相对稳定。笔记：情绪与情感的关系情感与情绪紧密相关，伴随着情绪反应逐渐积累和发展。我们对某些人或事物的情绪，随着时间的推移形成比较稳定的倾向，就可能产生某种情感。探究三：情感的分类思考：上述古诗词表达了怎样的情感？这说明了情感具有什么特点？提示：情感是复杂的。笔记：情感的分类基础性情感：如安全感/归属感高级情感：道德感/责任感/理智感正面的体验：如爱的情感/自豪感负面的体验：如恐惧感/挫败感两方面混杂的体验：如敬畏感第二目 情感的作用探究四：情感的作用思考：这位母亲为何辗转一千多公里为儿子做饭？提示：对孩子的牵挂、依依不舍的亲情支撑这位母亲跨越千里。在社会生活中，情感是人最基本的精神需求。思考：为什么路途遥远也不觉得辛苦呢？提示：路途虽然遥远，但是想到能见到孩子，心里非常高兴，割舍不断的心情。情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动。思考：钱学森先生在科学领域取得的成就得益于什么？提示：得益于在艺术领域丰富的情感体验。情感与我们的想象力、创造力相关。丰富深刻的情感有助于我们更全面地观察事物，探索未知。结合视频及经历思考：（1）“我”对妈妈的情感发生了怎样的变化？（2）为什么会发生这些变化？提示：（1）“我”对妈妈的情感发生了从“我”依赖、离不开妈妈到“我”希望能够独立、摆脱妈妈的约束，再到“我”关心妈妈、理解妈妈的变化。（2）情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展，这正是我们生命成长的体现。笔记：情感的作用（1）在社会生活中，情感是人最基本的精神需求。（2）情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动。（3）情感与我们的想象力、创造力相关。丰富深刻的情感有助于我们更全面地观察事物，探索未知。（4）情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展，这正是我们生命成长的体现。 学生观看课堂素材，思考一：生活中你有过哪些情感体验？常说“人非草木，孰能无情”，我们为什么需要情感呢？学生结合自己的生活实际，分享一些生活中感情的理解。观看视频，托举废墟中的生命,思考：废墟中的生命被救出，人们当时有怎样的情绪？情绪有什么特点？土耳其大地震，世界为之悲痛，思考：图片中的父亲有怎样的情感体验？情感的有怎样的特点？阅读课堂素材，观看视频小动画，这位母亲为何辗转一千多公里为儿子做饭？学生思考为什么路途遥远也不觉得辛苦呢？阅读钱学森事迹，思考钱学森先生在科学领域取得的成就得益于什么？学生观看视频《是妈妈是女儿》，结合视频及经历思考：（1）“我”对妈妈的情感发生了怎样的变化？（2）为什么会发生这些变化？师生共同总结得出情感的作用结论
课堂小结 本节课我们学习了情感的意义，情感与情绪的关系，情感的类型以及情感的作用。希望同学们在今后的学习和生活中，关注自己的情感状态，不断创造、积累美好的情感体验，向他人传递情感正能量，让我们的生命更有意义，让世界充满爱！
板书
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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