资源简介

课题：《 2.让我们的家更美好》第二课时
设计者: 审核者: 执教者: 使用时间：
教学目标：
1.情感态度与价值观目标：增强家庭责任意识和民主意识。
2.能力目标：能够为家人排忧解难。
3.知识目标：学会细心观察、主动询问、帮助家人排忧解难，了解家庭民主生活会、共同承担家庭责任。
教学重点:学会细心观察、主动询问、帮助家人排忧解难，共同承担家庭责任。
教学难点:学会细心观察、主动询问、帮助家人排忧解难，共同承担家庭责任。
教学过程:
结合课程标准或者单元目标对本节课教学内容进行简要分析：本课依据课程标准主题二“我的家庭生活”第2条“学习料理自己的生活，养成良好的生活习惯。关心家庭生活，主动分担家务，有一定的家庭责任感”；第5条“知道家庭成员之间应该相互沟通和谅解，学习化解家庭成员之间矛盾的方法”。本课时为第二个话题“同商议 共承担”，重在引导学生学会关心和帮助家人，学会主动参与家庭讨论、协商解决问题，通过和谐、民主的方式构建美好家庭，最终落实培养学生的健全人格。 二次备课
一、教学导入 情景剧：小明同学面对家庭发生的变化（外公年纪大了，摔了一跤住进了医院，父 亲工作繁忙之余还要去照顾年迈的老人，母亲要照顾年幼的妹妹，还要照顾家 庭日常。）跟家人协商调解，共渡难关。看了这个情景剧，同学们有什么想说的吗？ 师：生活中家庭可能会发生许多意外变化，需要全家人齐心协力，共渡难关，才能让我们的家更加美好。
二、教学过程 第一学程 三种情境： 妈妈是一名老师，她经常因为讲课说话多而嗓子疼，有时甚至声音沙哑。 （2）爸爸的工作有时需要加班。每次加班回来，饭菜早凉了....（3）奶奶刚做了眼部手术，心情很不好，爱发脾气。 1.主问题设计1：面对以上情境，我们该怎样表达对家人的爱？请选择一种进行表演。 2.学法指导 互学要求： 组长主持，选择一种情境排练。 （2）为展学作准备。 展学要求：小组上台展学。声音洪亮，语言流畅，表演大方，其他小组认真倾听，及时补充、评价和质疑。 小小故事会：阅读课本第13页故事《妈妈，让我来帮您！》，并分享一个你帮助家人排忧解难的小故事，说说你是怎么做的？ 3.教师引领提升： 排忧解难，方能帮亲。生活中，我们留心观察、主动询问，尽力关心和帮助家人，让他们多一份轻松和宽慰，并与他们一起撑起我们的家。我们要体谅家庭中的每个成员的辛劳，学会关心他们，支持他们， 表达我们对家人的关爱。 【设计意图】：通过情境剧表演，小小故事会，引导学生通过亲身体会，用留心观察、主动询问等方式，关心和帮助家人，一起建设美好幸福的家。 第二学程 出示教材第14页活动园 家庭生活小镜头（一）： 最近有个假期博物馆之旅，内容丰富又有意义，特别适合孩子。小勇，你想参加吗？你的家里也出现过类似的情况吗？ 家庭生活小镜头（二）： 咱家的车需要换了。我想换一辆能够跑远途的车。 主问题设计2： 当父母意见不一致，都希望你站在他们各自的立场上时，你会怎样处理？ （2）家人商讨事情时，你会参与吗？会发表自己的意见吗？你的意见会被采纳吗？ 2.学法指导 自学要求：阅读教材第14页活动园内容。 互学要求： （1）组长主持，有序交流两个问题。 （2）汇总意见，做好分工及展学准备。 展学要求：小组上台展学。声音洪亮，语言流畅，其他小组认真倾听，及时补充、评价和质疑。 3.教师引领提升： 当家人意见不一致时，我们可以和家人一起讨论、一起商量，同时要发挥好“润滑剂”的作用，和家人一起解决问题。 【设计意图】： 在讨论家庭生活事例中，让学生知道如何处理家庭生活风波，如何参与家庭事务商讨，建立学生参与家庭事务的意识，培养学生的家庭责任感。
第三学程 1、主问题设计3：你家会召开民主生活会吗？设立民主生活会有什么好处？ 2.学法指导 自学要求：阅读教材第15页阅读角。 展学要求：个体接力展学。声音洪亮，语言流畅，其他小组认真倾听，及时补充、评价和质疑。 尝试跟你的家人召开一次民主生活会。 3.教师引领提升： 家庭民主生活会是家庭事务同商议、共承担的很好示范，积极参与家庭事务，营造良好的家庭氛围，与家人一起共同承担。 【设计意图】：因“家庭民主生活会”很少有家庭召开过，基于这样的学情，本环节重在引导学生由知到行的落实，培养学生的家庭民主意识。
三、课堂总结 在生活中，我们可以通过和谐、民主的方式营造我们的家园。家里的事，同商议、共承担，不仅能让我们承担起小主人的责任，也能让家庭生活会更和谐、更美满！
板书设计
教后记：

展开更多......

收起↑