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课题：6.有多少浪费本可避免（第二学时）
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教学目标：反思校园中的浪费现象，调查和探究浪费现象。
辨析导致浪费行为的错误观念，养成勤俭节约的好习惯。
教学重点:反思校园中的浪费现象，调查和探究浪费现象。
教学难点:辨析导致浪费行为的错误观念，养成勤俭节约的好习惯。
教学过程:
结合课程标准或者单元目标对本节课教学内容进行简要分析：第6课《有多少浪费本可避免》依据《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》中主题二“我的家庭生活”第4条“了解家庭经济和生活必要的开支。学会合理消费、勤俭节约的途径和方法”，主题四“我们的社区生活”第11条“了解本地区生态环境，参与力所能及的环境保护活动，增强环境保护意识”。本课由两个板块组成。本课时教学内容“还有哪些浪费可以避免”是本课的第二个板块。这一板块引导学生调查不同的浪费现象，探究浪费现象产生的原因、带来的危害、背后的错误观念等，最终形成反对浪费、提倡节俭的共识，养成勤俭节约的好习惯。第二板块和第一板块之间存在着递进关系，由点到面、由浅入深，从聚焦生活中的食物浪费扩展到其他形形色色的浪费，并展开更深入的探究。 二次备课
教学导入 1.教师语言引入课堂：除了饮食方面的浪费，在我们身边还“潜伏”着形形色色的浪费。因为其频繁和细微，我们根本就没有察觉，我们来观看一则视频，看看生活中还潜伏着哪些浪费。 2.把课本49页上体育课教室不关灯，写作业浪费纸张，一个同学总是不爱惜文具的三个事例拍成一个视频，上课伊始用本视频导入课堂。 3.教师问题引导：你在这些方面是否也有浪费行为呢？ 4.学生自主发言。
二、教学过程 第一学程：浪费现象小调查 1.主问题设计1：身边的浪费有哪些？ 2.学法指导 第一步：互学 教师语言引领：各种浪费现象真是不看不知道，一看吓一跳。课前我们组成“浪费现象调查小组”挑选某一个方面的浪费行为进行调查研究，深入了解了浪费现象。 多媒体出示调查报告： 调查报告 1.我们小组调查的浪费现象是（ ）方面的。 2.我们看到的现象： 3.这些浪费行为的危害 4.产生这些浪费行为的原因： 5.关于怎样减少这些浪费，我们的建议： 互学要求：请1号同学主持，组内同学针对本组调查报告依次发言，对于调查报告内容进行补充，并在小组内确定展学汇报人员。 第二步：展学 小组代表上台展示本组调查报告内容。 其他同学认真倾听，一组同学展学完毕，其余同学作补充。 3.教师引领提升： 2014年，国际性环保组织世界自然基金会（WWF）指出，全球纸张产、用量已达3.2亿吨，如果每吨纸需要砍伐4棵平均20年树龄的树木作为原料的话，那么一年就有近13亿棵这样的大树从地球上消失。这样换算一下，在世界范围内，每天约有27万棵这样的大树被人们冲进了厕所下水道或被当成没用的垃圾扔掉。许多浪费行为是我们错误的想法导致的。 4.主问题1预设答案： 根据学生实际调查情况决定答案。 【设计意图】： 调查活动引导学生选择某一方面的浪费进行深入探究。留白的“调查报告”提示学生调查的主要内容。相关链接以全球的视野，让学生通过惊人的数据加深对浪费的危害认识。
第二学程：浪费的错误想法不可有 1、主问题设计2：以下说法错在哪里？ 2.学法指导 第一步：自学 学生自主阅读课本51页四则关于浪费的错误想法。 第二步：展学 学生个体接力选择一个错误想法，谈谈自己的看法。 第三步：思想升华 师语言引领：关于浪费与节俭的名言、警句、谚语，意味深长。你知道它们的含义吗？ 出示课本51页名言：取之有度，用之有节，则常足。 静以修身，俭以养德。 学生个体接力谈谈自己对名言的理解 教师问题引领：你能再找一些类似的句子吗？ 学生个体接力发言。 教师多媒体出示关于节俭的名言进行补充。 3.教师引领提升： 勤俭节约是中华民族的传统美德，我们要养成勤俭节约的好习惯。 4.主问题2预设答案： （1）勤俭节约是中华民族的传统美德，浪费可耻，一点也不能浪费。 （2）勤俭节约从小事做起，从自我做起，人人都管好自己，那就没有浪费现象了。 （3）勤俭节约是中华民族的传统美德，浪费可耻，而且浪费行为浪费的不仅是物质资源，还浪费了劳动者的劳动成果，浪费是对劳动者的不尊重，所以很多东西虽然是花自己的钱买的，也不能浪费。 （4）勤俭节约是中华民族的传统美德，勤俭节约人人有责，无论大人小孩都应做到节约资源，浪费思想是错误的，小孩子也不应该有浪费的思想和行为。 【设计意图】： 帮助学生从心里、价值导向、社会责任等层面认清和纠正种种错误思想。传统文化的渗透引导学生继承和发扬我国勤俭节约的传统美德。
第三学程：设计“反对浪费、提倡节俭”的宣传画或宣传标语 1.主问题设计3：我们可以用什么样的宣传方式让“节约”的意识深入人心？ 2.学法指导 引入 出示问题：我们可以用什么样的宣传方式让“节约”的意识深入人心？ 学生自主思考 学生个体接力展学汇报。 师生总结：可以设计一幅宣传画或宣传标语。 第一步：自学 出示设计主题：反对浪费、提倡节俭 指名学生朗读课本活动园文字：请你从水、电、燃气、服装、文具等方面，以“反对浪费、提倡节俭”为主题，设计一幅宣传画或宣传标语，把你的观点传达给大家。 学生自主设计 第二步：互学 互学要求： 1号同学主持，组内同学依次发言介绍自己的宣传方式，小组内各成员商量好展学发言顺序，准备展学。 第三步：展学 展学要求： 1号主持分工，组内成员依次展示，1号总结。 以小组小循环的方式展学。 其余同学做补充。 3.教师引领提升： 同学们“反对浪费、提倡节俭”的设计都很好，希望大家把自己的宣传设计带回家给自己的父母看一看，也请同学们把“提倡节俭、反对浪费”的思想深入到生活中，影响带动更多的人。 4.主问题3预设答案： 设计宣传画或宣传标语 【设计意图】： 设计宣传画和宣传标语既是对学生的鼓励和认可，也是将课堂与生活有机结合起来，并起到宣传作用。
三、课堂总结 通过这节课的学习，我们明白了浪费可耻，节俭是美德，让我们从自身做起，从小事做起，为形成勤俭节约的良好社会风尚做出自己的努力。
板书设计 有多少浪费本可避免 还有哪些浪费可以避免 节约用电 节约纸张 爱惜文具 反对浪费 提倡节俭
教后记：

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