资源简介

课题 第二课 第一框 男生女生
教学目标 （学科核心素养） 核心素养目标： 道德修养：了解男女生的性别差异和性别优势，克服性别刻板印象，在学习中相互合作、优势互补。 健全人格：正确对待性别角色的好处与性别优势，学会与异性相处。
教材分析 重点 男女生优势互补的做法
难点 正确认识性别角色的好处
教学方法 自主探究法，合作探究法
资源准备 多媒体教学
教学流程设计（含作业安排）
新课导入： 展示图片，思考：你会分别送什么玩具给第一次见面的龙凤胎小朋友？为什么？ 引出本课主题——男生女生 讲授新课： 第一目：他和她 识·他和她 一眼看穿：两组照片哪一组更容易区分性别？ 提示：到了青春期，男生女生在生理方面的差异会更加明显。 猜一猜：是“他”还是“她”？思考：这些差异主要体现在哪些方面呢？ 提示：性格特征、兴趣爱好、思维方式 笔记：男生女生性别差异的表现 “相关链接”：男女两性的区别：生理上，表现为男女生理上的差异，最显著的生理差异来自青春期男女第二性征的相继出现。心理和社会行为上，心理性别特征主要表现为性别角色方面的差异。 析·性别刻板印象 展示图片，思考：是否喜欢玩枪的一定是男生？玩芭比娃娃的一定是女生？ 提示：性别刻板印象是人们对男性或女性角色特征的固有印象，表明人们对性别角色的期望和看法。 播放视频，思考：视频反映了哪些社会上存在的性别刻板印象？你还知道哪些性别刻板印象呢？ 展示材料，思考：性别刻板印象好不好呢？我们应该如何看待男生女生的性别差异呢？ 我们先来认识一下TA们，展示图片及文字，如果…那么… 提示：性别刻板印象也可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥。我们在接受自己生理性别的同时，不要过于受性别刻板印象的影响。 笔记：如何正确对待男女生的性别差异 思考：你有哪些心理性别特征？异性同桌有哪些心理性别特征？ 这样恰当的认识性别角色有什么好处？ 笔记：对性别角色的认识的作用 第二目 优势互补 做·优势互补 举例男女生的性别优势 活动：优势大PK 我的优势是什么？我能为你做什么？ 在日常的学习生活中，男生和女生可以利用自己的优势做些什么？要求：男生和女生交替发言，站到最后的一方获胜。 活动要求：新学期开学，我们班要完成以下任务：搬运新书、分发课本、擦玻璃、搬课桌、打扫卫生区的落叶、拖地、扫地、擦墙壁。 思考：请你来给同学们分配任务吧！ 笔记：正确对待男女生性别优势的原因和做法 课堂小结：我们在接纳自己生理性别，树立正确的性别观念，发挥自身性别优势的同时，不要过于受性别刻板印象的影响，可以充分发挥自己的兴趣爱好和特长不断超越自我。 拓展活动 本课小测 教学随笔
板 书 设 计
教 学 后 记
备注：最上一栏（NO.1）为总课时，若全期有90课时，则对应编号为1~90。每一篇课文或每一小节内容若分课时备课，则在“节次”一栏标明“第一课时”“第二课时”。

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