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课题： 第三课《学会反思》第一课时
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教学目标：
情感态度价值观目标：引导学生回顾个人的反思经历，养成反思的好习惯。
能力目标：帮助学生学会反思，培养反思的意识。
知识目标：
1.认识到生活需要反思，生活中处处都可以反思，培养反思的意识。
2.掌握反思的方法，养成主动反思的好习惯。
教学重点:了解反思的重要意义，养成主动反思的习惯。
教学难点:理解生活离不开反思。
教学过程:
结合课程标准或者单元目标对本节课教学内容进行简要分析：本课编写依据为《义务教育品德与社会课程标准(2011年版)》中主题一“我的健康成长”的第2条“愿意反思自己的生活和行为”。 反思是促进小学高年级学生发展自我认识的重要方法。六年级学生已经进入或接近青春期。他们开始思考“我是谁”“我想成为什么样的人”等问题，开始关注“过去我”“现在我”以及“将来我”的联系，关注“自己眼中的我”和“别人眼中的我”的一致性。以前，这些问题的答案或许来自父母、老师的评价，或者依靠同学、朋友的反馈。随着学生自我意识的不断发展，他们开始主动地、独立地寻找答案。这时候，培养适度的反思能力，可以帮助他们学会反思自己的行为，从中总结经验教训，明确继续努力的方向，为形成一个独特的、统一的自我奠定基础。 二次备课
教学导入 环节一：创设情境抢凳子 师：同学们，正式上课前，我们先来玩一个有趣的游戏——抢凳子。五个人为一组，谁愿意参加？(学生纷纷举手) (学生游戏时间) 针对输赢不同的结果，分别让学生说一说，你们有什么小妙招？
二、教学过程 第一学程 主问题设计1：小学阶段你印象最深刻的一件事是什么？为什么这件事给你留下了这么深刻的印象？并谈一谈自己的反思经验。 学法指导 先在小组内按照1——4号的顺序依次说一说。组长负责纪律和发言顺序。 接着，在小组内推选一人向全班汇报。 然后，全班集中将每小组推选的一名同学走上讲台向全班同学汇报（班长竞选、越野赛、国庆联欢、研学经历等。） 3.教师引领提升： 当你这样回忆和思考的时候，其实你就是在反思。反思，听起来是一个很抽象的话题。其实，我们都进行过反思，都有一定的反思能力。当我们思考过去的事情，并从中得到经验或教训时，就是在反思。 4.主问题1预设答案： 反思是一个很有意思的话题，学生把它当作一个客体进行思考、讨论、交流，而思考、讨论和交流本身又是新的反思的一部分。因此，教师在课堂上不仅要保持觉察，同时也要启发学生现场的自我觉察。当学生思考自己的回答是否合适的时候，当学生总结经验的时候，当学生对别人的发言进行对错判断的时候，教师可以有意识地提醒他们，这就是在反思。这一过程让学生的学习过程充满趣味性，仿佛在寻觅自己头脑中一个会随时出现的“监察者”，能够让学生切实地感受到，反思随时随地都在进行，也随时随地可以进行。 【设计意图】： 从回顾小学阶段印象深刻的一件事入手，引出“反思”的课题，让学生认识到我们都进行过反思，都有一定的反思能力，由此拉近了学生与“反思”之间的距离。随后，让学生分享自己的反思经验，并通过一个反思活动，明确反思的内容，说明反思的重要意义。
第二学程 主问题设计2： 反思究竟有什么意义？回忆最近的一次班级活动，思考教材22页两个活动园的问题。 2.学法指导 首先自学:仔细阅读教材22页下面活动园的内容，选定一次班级活动，采用自学的方式，自问自答。 其次互学：再读教材22页上面活动园的内容，对这两位同学的观点，你怎么看？小组互学，交流意见。 第三，小组展学：反思对于我们每个人的成长有什么意义 其他小组认真倾听并作补充。 3.教师引领提升： 学生生活有反思的需要。六年级学生面临更多的生活问题。他们临近小学毕业，面临激烈的竞争，需要适度总结和提炼过往的学习经验；他们受同伴的影响日益显著，渴望更好地和同伴相处；他们的独立意识日渐增强，但又往往缺乏相应的能力，需要进一步学习与成长……在这一过程中，如果学生能够提升反思的能力，养成反思的习惯，温故知新，举一反三，让过去的经验和教训能对自己的成长有所裨益，就可以在生活中随时汲取成长的智慧，获得自我完善的机会。 4.主问题2预设答案： 首先反思作为内心活动，是自我完善的一种方式，能帮助我们回顾、分析和总结过去。如果主动反思，则能更好地把握现在和未来。其次通过反思，我们可以总结经验，进一步提升自己；也可以看到自己的缺点和不足，更好地完善自己；还能明确自己努力的方向，判断自己的行为是否有助于目标的实现……第三通过反思，可以更好地理解和思考自己的生活，将我们的过去、现在和将来联系在一起，让自己做得更好。 【设计意图】： 此环节旨在以学生实际生活和体验，以及具体的生活案例展开话题，思考反思在生活中的作用，认识到反思的必要性，初步树立反思意识。通过反思，把过去、现在和未来结合在一起，让自己变得更好，这就是反思的意义。
第三学程 主问题设计3：室内演出小品《取经路上》，你是怎样看待唐僧师徒的？ 情境：取经路上，师徒四人想煮一锅饭充饥。三个徒弟一起动手煮饭，他们准备吃饭的时候发现饭烧糊了。三人互相推脱。猪八戒说猴哥把火烧得太旺了，沙僧说二师兄把水放少了，孙悟空说沙师弟把米放多了。唐僧急得直冒汗，在一旁无奈地说：“今晚大家都要饿肚子了。” 学法指导 首先小组互学，小组成员依次说说自己的观点。 其次小组展学，针对师徒四人的做法，哪一个小组向全班展示自己的观点。 教师引领提升： 我们理应知道，埋怨他人无济于事，只有反思自己才能改变现状，避免重蹈覆辙。通过反思，把过去、现在和未来结合在一起，让自己变得更好，这就是反思的意义。 4.主问题3预设答案： 埋怨他人无济于事，只有反思自己才能改变现状， 【设计意图】： 通过具体的故事情境，学会反思自己身上的问题，反思让人可以把事实与想法作比较，反思让人头脑清醒，意识到不足与失误，这有利于补救与纠偏。反思让人不断改进，不断调整。教训的吸取是为了不重蹈覆辙，经验的总结是为了能把优点发扬光大。
三、课堂总结 同学们，今天我们对抢凳子和小品表演的讨论，其实就是一种反思，这种反思培养了我们的分析和总结能力。大家知道吗？反思的最高境界是主动反思，只有善于主动反思，才能让自己更加完善，才能更好地把握现在和未来。对于这一点，有一位智者先贤在两千多年以前就做到了，他就是——孔子的而学生增子：齐读 曾子曰：“吾日三省吾身，为人谋而不忠乎，与朋友交而不信乎？传不习乎？”。曾子一日三省，这就是反思。 掌握了反思的方法，可以让我们更好地的反思，有助于目标的实现。一个人之所以能够不断进步，在于他能够不断地自我反思。祝大家都成为善于反思的人！
板书设计 学会反思 自我完善的方式 ----总结经验；完善自己；明确方向；做得更好。
教后记：

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