资源简介

《对鲜花》音乐教学设计
教学目标：
1. 用活泼欢快的声音演唱北京民歌《对鲜花》，感受民歌特有的韵味。
2. 通过聆听、演唱、创编拓展知识面，增添对民族民间音乐的喜爱之情。
教学重、难点：
1. 选择不同的演唱形式来表现歌曲的民族特色。
2. 唱准附点四分音符的时值。
3. 了解并会运用“对唱”这类演唱形式。
教学过程：
一、创设情境，谜语导入
1、猜谜语，引趣。
师：同学们，喜欢猜谜吗？今天，我来考考大家：
叶子象葱又象蒜，根儿象蒜不分瓣。
寒东腊月花盛开，阵阵清香送人间。
猜一种花名。
学生揭示答案（水仙花））
2、交流：
你还知道哪些花？能不能说说这些花又像什么呢？
学生提问，大家猜花名
二、新歌学习
师：真是一朵朵聪明的小花呀！有两个北京小朋友也给我们带来了一首和花有关的民歌，请你们仔细听听，它们分别是什么花？有哪些特性？
1、听范唱，找出答案。
2、按节奏说一说花的特性。
老师把花的某一方面的特性按节奏用一句话来说明
X． X ｜X X X ｜X. X X X ｜X. X ｜
菱 角 开 花儿 在 水 里 。
请你也用一句话来说明一下某种花好吗？
（四人一组讨论得出一句交流）
师生按节奏接龙问答：什么开花儿怎么样？
师：什 么 呢 │开 花儿│在水│里─│ 生：菱．角│开 花儿│在水│里─│
什 么 呢 │开 花儿│像 木│耳─│ 凤．仙│开 花儿│像 木│耳─│
什 么 呢 │开 花儿│红 满│山─│ 山．茶│开 花儿│红 满│山─│
什 么 呢 │开 花儿│满 干│刺─│ 蔷．薇│开 花儿│满 干│刺─│
师：你们觉得答句中的哪个字语气最强？再次复习附点四分音符。师讲解附点节奏
加上旋律，演唱这两句歌词。
3、学唱歌曲第一段
（1）听第一段歌词，出示第一段。
（2）找出附点四分音符。
（3）师：这段歌词中哪一句最有趣味呢？
生：这朵鲜花瞒不了我
请你听听，这一句是怎么唱的？
教师弹琴， 生跟琴学唱，师教唱
师：你觉得这段歌词中哪个字用的最好？(瞒)
“瞒”说明了什么？
生：回答的人不把这个问题放在心上
师：怎么把这个“瞒”的感觉唱出来呢？
学生用表情或动作表现出难不住自己的情形。
(3)衬词
师：这首歌曲我们是不是都已经唱完了？还有哪些地方没有唱？知道括号里的词叫什么吗？
师：介绍衬词。它能使歌曲变得更有韵味，当出现在句子结尾的时候还可以给歌曲带来结束感，再听我唱一唱。
师范唱衬词部分，学生感受。
学生学唱衬词。
(4)完整演唱歌曲第一段歌词。
（5）欣赏全曲，学生小声跟唱
跟琴完整演唱
（6）了解对唱
师：歌曲咱们已经唱的很好了，你们知道这首歌曲的演唱形式么？ 一问一答
师：同学们，像这种由两个或两组歌唱者以一问一答的形式来演唱的歌曲，就叫做对唱。
（8）分角色演唱歌曲。
师生接龙演唱歌曲。
生生对唱的形式演唱歌曲。
师：这首歌曲除了对唱这一特点，其实还有一个特点，你发现了吗？
(7)了解歌曲的押韵
出示歌词，让学生找出规律
以此参照，创编一段新歌词。
B、播放视频，学生边欣赏边跟唱。
三、拓展创编
师：你还知道哪些花名？和歌中唱的形象很相似呢？
1、 分小组讨论
师：你们能像他们一样，自然自信的来演唱这首《对鲜花》吗？
2、 小组展示
3、 评价鼓励
4、 教师出示图片，学生齐唱新的《对鲜花》。
四、小结下课
师：今天的这节音乐课你有哪些收获呢？你们就是祖国的花朵，希望你们今后努力学习，把我们的祖国装点的更加美丽。今天这节课就上到这里，让我们随着欢快的旋律，一起走出教室吧！

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