资源简介

《打字机》
1.教学内容介绍：
《打字机》是一首描绘性非常强的管弦乐小品，由美国指挥家、作曲家安德森创作。乐曲共一分五十秒，虽短小却诙谐有趣。全曲共分为ABA三部分：快速平稳的第一主题旋律在全曲中共出现了三次，第二主题以上行下行的反复波动配以鲜明的力度构成了形象而具有动感的旋律，与第一主题形成了明显的对比。乐曲最大的特点是借助打字机作为节奏乐器，配以快速灵巧的旋律，淋漓尽致地表现了打字机的美妙声音。打字机的打字声、铃声和换行倒机声是这首乐曲的特殊音效。
2.使用对象：
小学三年级
3.教学目标：
1．欣赏管弦乐曲《打字机》，能够在参与音乐活动中获得积极、愉悦的审美体验。
2．在听和律动表演的音乐活动中，加强对音乐的感受与体验，进而培养节奏感、表现力和良好的合作意识。
3．能在反复聆听中加强对音乐主题的记忆，能听辨乐曲旋律、音色、节奏、速度、力度等音乐要素的特点和变化，感受乐曲的音乐形象，能听辨乐曲的基本曲式结构。
4.教学重难点：
1．听辨音乐主题和乐曲的基本曲式结构。
2．引导学生运用多种活动方式，参与、体验、表现音乐，培养学生的节奏感、表现力和良好的合作意识。
5.教学准备：
多媒体课件、响板、碰铃、沙锤，打字机一台。
【教学过程】
一、导入
教师：今天老师给大家带来了一段旋律，请小朋友们来听一听这段旋律，你觉得这段旋律是在描写什么？
教师：正确答案老师卖个关子过会揭晓。老师给大家带来了一位朋友，有没有小朋友认识它？“对！这是一台打字机。请小朋友们来听一听打字机会发出哪些声音呢？
教师：听完打字机的音效，小朋友们来回想一下刚才我们听到的旋律跟打字机的音效有没有什么联系呀？
教师：“现在打字机已经被电脑所代替，同学们很少见到它们了。但在电脑诞生之前，打字机的作用可大了，美国的办公大楼中处处传出打字机的声音。美国作曲家、指挥家安德森就是从打字机富有节奏感的敲击声中获得的灵感，创作出了一首的管弦乐小品，名字就叫——《打字机》”（出示课题）
二、聆听、参与、体验、表现
（一）聆听全曲
教师：“接下来，让我们带上音乐的耳朵，安静、完整地聆听这首管弦乐小品《打字机》，边听边想音乐所表现的情景。”
教师：“音乐使你想到了怎样的场景？”
教师：“你觉得这首乐曲的速度怎么样？”
教师：“为什么作曲家要用这么快的速度来表现这首乐曲，他想要表达什么？”
教师：“这么快的速度，说明他们的打字技术怎么样？”“高超、娴熟。”
教师：“从音乐中你感受到打字员的心情怎么样？”“很愉快！”
教师：你们有没有注意到，在整首乐曲中，有几种特别的声音贯穿了全曲？
教师：对，这就是作曲家的高明之处！他将打字机的三种声音融入到了乐曲中，让我们感觉很特别！非常生动有趣！
（二）聆听与表现主题
教师：接下来我们一起来听这首乐曲的主题部分，请注意其中的铃声和倒机声出现了几次？
教师：如果一次铃声和一次倒机声表示打了一行字，那么四次打了几行字呢？
教师：让我们再来听一听，检验一下这份文件是不是打了四行字？这四行字有没有什么规律呢？是完全一样还是有所区别？（出示图谱）文件的前三行打的非常整齐，每一行都打了几个字呢？
教师：其实是六拍，给我们的感觉好像打了六个字。最后一行很长，又打了几个字呢？
教师：下面请小朋友和老师一起来打打拍子。模仿打字员，敲一敲这段节奏，乐 曲中表现的打字员技术非常的娴熟、高超，我们小朋友是刚刚入门的打字员，所有我们就一个字敲一下，注意一定要在节奏点上。
教师：老师想当一名打字员你们就来模仿打字机上的小字丁，模仿打地鼠的游戏，随着节奏跳跃。
教师：这段音乐给了你怎样的感受？比较欢快，为什么会有怎样的音乐感受呢？下面我们一起来看一看歌谱。从谱子中你可以看到节奏非常的紧密，所有我们的音乐感觉非常的欢快。
教师：为了更好的记忆主题旋律（出示曲谱）我们来唱一唱。先听老师演唱再请小朋友用“哒哒哒”来模唱旋律。
教师：如果用你的身体当乐器，你有什么好办法能模拟铃声吗？（弹舌、跺脚、拍手……）听音乐试一试。（让小朋友选择）
教师：老师还给你们准备了打击乐，（沙锤、碰铃、响板、蛙鸣筒、串铃……） 合着音乐试一试。
教师：“谢谢你们的表演，非常精彩。下面请你们仔细听一听，刚刚我们听过的这段主题旋律在全曲中一共出现了几次？当听到这段旋律出现时咱们就模仿打字的动作，不是这段旋律就停下来。”
教师：“主题出现了多少次？”
教师：“这三次主题是完全相同还是基本相同？”
教师：“对！这三次主题每次出现都在第四句上有一些小小的变化。下面请你们仔细聆听，比一比谁能听出主题每次出现时第四句上的小小变化？准备好了吗？你可以用轻微的动作帮助自己记忆！”
教师：“听出第二次的不同了吗？”
（三）聆听与表现B段
教师：刚刚我们一起聆听和表现的是A乐段的主题部分，感受到了打字员们在办公室里忙绿工作的场景，现在让我们一起来听一听B段音乐有什么特点？
教师：和A段相比我们感受到B段旋律的速度、力度、旋律分别有哪些变化？节奏疏松了给我们的感觉没有那么忙碌了。变得幽默、风趣、轻松、自在的、休闲的。
教师：我们一起来画一画它的旋律线。在音乐中我们除了感受到音高的变化以外，旋律在上行、下行时还有什么变化？（强弱的变化）
教师：听着这样的旋律，你觉得打字员之间会发生了怎样有趣的故事呢，他们在干嘛？再听音乐发挥想象，用动作表现
教师：打字机和人一样，劳动久了就会有点累哦，所以我们也给它加点油，让它放松一下好吗？老师这里有一段小快板的独白先听老师和上音乐读一遍。
★ 加一点油，来放松一下吧！
伸个懒腰，来放松一下吧！
喝一杯水，来放松一下吧！
擦擦擦 放放松、放放松、放松一下吧！
教师：下面声音放到最低，只有自己听见，和上旋律我们来一次。
教师：下面老师想请大家一边听音乐一边加上动作来表现这段音乐，嘴里轻声地读出这段小独白。演绎一下在办公室休息的打字员。给打字机擦点油，自己放松放松好吗？嘴里可以轻声的说刚才的独白。
（四）聆听与表现A’
教师：“刚才我们对第一乐段和第二乐段的音乐分别进行了欣赏和表现，下面我们一起来听一听最后一个乐段，想一想这段旋律和我们刚才听的第一乐段和第二乐段有没有什么联系？这段旋律又在表现什么呢？一边听一边展开自己的想象。出示ABA’（★忙绿、愉快）
教师：快下班了，员工们在抓紧最后的一点时间完成自己的工作，乐曲最后结束时给我们的感觉好像是工作顺利完成了！
教师：下面请我们小朋友一起来做打字员演绎这段办公室快要下班了，工作完成时的打字员形象。
教师：“今天老师给大家带来了一个视频片段，它是一个动画电影，描写的是一个中年男人在给他的朋友写信。里面就有我们刚刚听过的旋律，仔细听一下它跟我们刚刚欣赏的哪一段相同？”
（五）聆听表现全曲
教师：现在我们全班一起来完整连贯地表现一下办公楼里一片繁忙的工作景象，怎么样 有信心从头到尾表演一次吗？
三 、音乐拓展与小结
教师： 欣赏视频，管弦乐队与打字机现场配合配合精彩演绎《打字机》。
教师：在这段视频中管弦乐队和打字机现场进行了配合表演，非常的精彩，让我们感受到了在音乐中加入音效给我们感觉到非常的幽默、活泼。安德森爷爷最喜欢用身边的小物品、小动物作为素材来创作音乐，无数的美国小朋友都是透过他那些生动活泼的音乐，爱上古典音乐的。音乐来源于生活，音乐就在我们身边，让我们也做个有心人处处去观察去体会！”

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