资源简介

课件24张PPT。行走在学本课堂变革之路上 第一阶段：讲学稿的实施（10.9——13.9） 反思问题所在：
?讲学稿编写内容多而全，缺少思维的探究性
（种子没有生命力）
?缺少小组合作的外在评价刺激（种子没有合适的土壤） 第二阶段：导学案实施系统化（13.11——14.4） ?导学案的编写和使用
?自主合作学习小组建设我们的困惑
?是否每节课都要用导学案？是否会导致学生教师视觉、情感、审美疲劳。
?思品学科该不该这样走，又该怎么走？涉及的内容是道德、心理、法律和国情，心理和道德部分注重的是体验性教学，法律注重的是案例教学。
?导学案与作业本如何处理，减轻学生负担？
要把导学案真正做好，其艰难程度远远超过我们的想象。那是一个需有大框架、兼具注重细节的长期工程，丝毫马虎不得，既要有原则性、又要有包容性，学校领导、科室、班主任、任课教师之间要静下心来在严谨而又和谐的氛围中充分发表自己的意见、听取他人的想法建议，让彼此的思想充分碰撞交流，这样才能在实践中向既定的目标曲折前进，找到一条适合学校、学生、教师的，简单易行的，具备模式性、包容性、可操作性相统一的道路。我们的感悟我们努力做到：确保学生学习主体性、凸显学本课堂
“六放手”：文本放手让学生阅读探索，
教材问题放手让学生解决，
思维探究点放手让学生讨论，
点评反馈放手让学生去说理，
结论规律放手让学生概括，
知识结构体系放手让学生构建。
谢谢大家
敬请指正导学案讲学稿 学生 教师 环节看书自学
指导方法
督促自学课前预学小组展示全班展示评价检测合作
互学
解决盲点
突出重点
探究
展学
指导解决课前预习盲点
自主结课
巩固拓学归纳提升
查漏补缺
导学案之课堂操作流程 第一课时：课前自学
第二课时：课内交流
将课时内容进行统筹安排，把两个课时的内容进行整合，容纳在一张导学案上，有效的解决了课前预习时间难的问题。（如山地之国）课前自学的亮点分析：有效的解决了课前自学时间难的问题实践后的效果分析：刚开始进度很慢，老师指导的很辛苦，但是经过一段时间，学生自主学习的能力大大增强，真正实现还教于学。合作互学的亮点：小组自学探究问题常态化，
充分利用书本的资源 探究展学的亮点分析：
“以思维探究型问题为载体，建构任务驱动学习”
（1）对教什么知识进行科学思考、归类、分析。
（事实性、概念性、方法性、价值性等四个层次的知识）
（2）问题应体现思维层次性、主次分明、有梯度性的展开。
（3）问题要基于学生的认知特点，以学生感兴趣的方式呈现。
（4）合作探究时：及时指导、归类、补充，掌控动态学情
《季风的影响》为例如何设计安排课中交流？如何安排梳理知识框架、拓展迁移？《季风的影响》为例注重知识迁移能力的培养为了更好地捍卫国家主权和领土
领空安全，11月23日，中国政府
发布了关于设立东海防空识别区
的声明，并公布了相关地理坐标
和识别的规则（见右图）。结合
材料与图片完成下列问题：
(1)观察右图，从海陆位置上看，
东海防空识别区所在的海域位于
______洲东面、_____洋西北部；
从半球位置上看，该海域位于
_____半球、_____半球。
(2)图中我国的台北、温州和上海三个城市中位于低纬度的是____ ____，位于中纬度的是____ ____ ；
(3)图中B国是______（国名），位于东海防空识别区的_____方向，这是根据_________定向法来确定方向的；从经济发展水平来看，该国属于______国家；
(4)B国渔业发达，试列举一条该国渔业发达的社会环境因素。 观察上图甲乙丙丁四地的气温曲线图和降水量柱状图，完成1-2题。
1. 2014年，俄罗斯的索契将举办第22届冬季奥运会。冬季奥运会举行的都是冰雪项目，以上甲乙丙丁四地中，其自然条件允许举办冬季奥运会的是…………(　　)
A. 甲 B．乙 C．丙 D．丁
2. 以上四地中,在一年中自然景观变化最小的是…（ ）
A. 甲 B．乙 C．丙 D．丁甲 乙 丙 丁 1.对学生学习的知识进行分类：
学生会的知识让学生自己独立或小组合作自学完成
学生不会的知识通过全班展学在老师的引导下完成。
2 .教师引导的重点核心知识的学习采用“以问题为载体”
的任务驱动的方式，学生在情境体验和问题的探究
中学习了知识，培养了能力，提升了方法，充分体现了
社会学科的魅力。本模式的亮点总结：
A.学校层面:强化集体备课,汇聚集体智慧 (纳入期末考核制度）。
期末任务分工→寒暑假单独备课→开学前集体备课初稿拟定
开学后流程（简称“97531模式”）（任务登记表）：9：至少9天前备课组长通知主备人补充修改备课资料7：至少7天前备课组集体备课研讨修改5：至少5天前主备人提供最新修改稿并经中心组审核（审核不合格再修改）
3：至少3天前组长向打印室提交导学案审定稿
1：至少1天前发放导学案给学生预习。B.教研组层面：以组内主题研讨活动为载体，进一步科学简化学习目标，着力点“以思维探究型问题为载体，建构任务驱动学习”，设计数量简洁、思维含量高、有梯度性问题任务，让导学案尽量简洁明了。做好导学案过程管理1.自主合作学习小组的组建。
2.自主合作学习小组的组长培训。
3.自主合作学习小组评价体系的建立，关注学习过程。
①指导检查预习情况， 笔记情况，导学案整理情况。
?每月星级示范生，自主合作学习所占的比重是最高的。（集体评价和个人评价相结合）
4. 在评价方式上：多元激励。
?多样性激励优秀小组：校园烧烤、区户外拓展做手工，爱好笔业等活动。（多样性、动态性、侧重精神价值层面）自主合作学习小组建设

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