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蜀 道 难
李白
学习目标
1、疏通文章第一段，识记重点字词。
2、分析作品“蜀道难”之难是如何展开的。
3、赏析本诗夸张、想象等艺术特色，初步感受太白诗风，加深对浪漫主义风格的理解。
预习反馈&预设问题
1、噫、吁、嚱三个字意义上有差别吗？三字连用的作用是什么？（1、9）
2、“蚕丛及鱼凫，开国何茫然”如何理解？（2、3、4、5）
3、作者为什么引用“五丁开山”等大量神话传说？（2）
5、“青泥何盘盘……以手抚膺坐长叹”这几句话从什么角度写“蜀道之难”的？（3、6）
6.诗人如何写“蜀道”的雄奇险峻？（“蜀道之难”）
李白（701年—762年） ，字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”。是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。与杜甫并称为“大李杜”。
其诗歌风格豪放雄奇、清新俊逸，杜甫评价其诗歌为：笔落惊风雨，诗成泣鬼神。余光中在《寻李白》中写道：酒入豪肠，七分酿成了月光，余下的三分啸成剑气，秀口一吐就半个盛唐。
李白一生分为五个时期：
1、二十五岁以前——蜀中读书与任侠时期
“五岁诵六甲，十岁观百家。”（《上安州裴长史书》）
“十五观奇书，作赋凌相如。”（《赠张相镐》）
“十五好剑术，遍干诸侯。” （《与韩荆州书》）
“十五游神仙，仙游未曾歇。”（《感兴八首》之五）
开元五年（717）隐居大匡山读书，从赵蕤学纵横术。
读书、写作、学剑、任侠、访道
2、二十五岁到四十二岁——仗剑去国、追求功业时期
“仗剑去国，辞亲远游。”（《上安州裴长史书》）
在湖北安陆娶故相许围师孙女为妻。“酒隐安陆，蹉跎十年” （《秋于敬亭送从侄耑游庐山序》）
开元十八年（730）一入长安，隐居终南山。
迁家山东寓居任城。（今山东济宁）
3、四十二到四十四岁——三年长安供奉翰林时期
天宝元年（742）秋，因玉真公主推荐，被诏入京，作《南陵别儿童入京诗》：“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。”
玄宗“降辇步迎，如见绮皓；以七宝床赐食，御手调羹以饭之。”（李阳冰《草堂集序》）待诏翰林
天宝三载（744）春，上书求还山，玄宗赐金遣之。
4、四十四到五十五岁——十载漫游时期
与杜甫相识，后与杜甫、高适畅游梁宋一带，又到齐鲁，金陵等地。
5.五十五到六十二岁——报国蒙冤时期
天宝十四载（755）11月，安史之乱爆发。因从永王璘被牵连，被流放夜郎（今贵州）。上元二年（761），准备参加李光弼平叛，途中因病折回。宝应元年（762），病死于当涂（今属安徽）族叔李阳冰家。
蜀道之难
蜀道北起陕西汉中宁强县，南到四川成都，全长450公里，入川经广元、剑阁、梓潼、绵阳、德阳等地。沿线地势险要，山峦叠翠，风光峻丽，关隘众多，唐代李白有“蜀道难，难于上青天”的形容。
蜀中
锦城
秦岭
大巴山
青藏高原
云贵高原
巫山 山脉
长江
长安
太白山
青泥岭
剑阁
蜀道难
北
南
西
东
噫吁嚱，危乎高哉！蜀道之难，难于上青天！
蜀道之难，难于上青天，使人听此凋朱颜！
蜀道之难，难于上青天，侧身西望长咨嗟！
主旨句重复三次，如乐曲的主旋律，奠定了全诗的咏叹基调。其作用是形成一个以主旨句贯穿始终、内容层层深入的格局，有一唱三叹之效。
1、诗中哪些诗句点题？有何效果？
整体感知
第一段：概写蜀道之高
第二段：概写蜀道之险
第三段：概写蜀中之要（危）
2、阅读各段，分别用一个字概括每段写了蜀道或蜀地的
什么特点？
赏读文本
噫吁嚱，危乎高哉，蜀道之难，难于上青天。
翻译：哎呀呀！多么高啊！蜀中道路艰难，比登上青天还艰难。
效果：三个叹词，感情一下子就进入高潮，毫无铺垫，领起全篇，为全文奠定雄放的感情基调。
蜀地方言，
惊叹声
高，
正襟危坐（正，端正）
危如累卵（危险）
状语后置句
蚕丛及鱼凫，开国何茫然。尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。
翻译：蚕丛和鱼凫这两个蜀国的先王，他们开国的年代太久远而不可知。从那以来四万八千年，（蜀国）不与秦地互通来往。
蚕丛（夏代）：纵目，养蚕专家，首位蜀王
鱼凫：蜀王，捕鱼专家
何：多么 茫然：模糊难知的样子
从那时以来
作者开始写蜀道之难，为何不直奔主题，反而从神话传说写起？
蜀道之难，首先就表现在历史渺远不清。其中“尔来四万八千岁”运用了夸张描述蜀地与中原阻隔之久，来凸显蜀地交通不便。
西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅。
翻译：西边有太白山（阻挡入蜀的道路），只有鸟可以飞行的道路，高飞的鸟可以凭借这条路，飞越峨眉山山顶。
这句话运用了什么手法表现蜀道之难？
想象和夸张
横越，飞越
正对着
古义：可以凭借，
今义：能够，许可
地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连。
翻译：（直到）地崩山塌壮士都被压死，这之后才有了一条天梯似的高险的道路与栈道使得秦蜀两地沟通相连。
引用神话传说“五丁开山”指出蜀道的开通非人力可开凿，更赋予蜀道高险的神秘色彩。
天梯:高险的山路。
石栈:俗称“栈道”，在山崖上凿石架木建成的通道。
倒塌
上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。
翻译：（蜀道）上面有迫使太阳神的六龙车掉头的高峻的山峰，下面有波涛滚滚的回旋的急流。
1、借助神话传说，采用虚写手法写蜀道之难。“上有六龙回日之高标”想象瑰丽雄奇，突出蜀道之高。
2、运用俯仰结合手法，写山峰之高，回川之险。
这句话运用了什么手法表现蜀道之难？
高耸的山峰
回转、调转
回旋，倒流
六龙：《淮南子》中记载：“日乘车，驾以六龙，羲和驭之。”
黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。
翻译：善飞的黄鹤尚且飞不过去，擅长攀援的猿猴想过去，却因为没有地方可以攀援而感到发愁。
诗人借黄鹤、猿猱来侧面烘托蜀道地势高险，生动地写出了行人入蜀的艰难。同时这也体现了诗人奇谲的想象和大胆的夸张，使诗歌充满了浪漫主义色彩。
作者为何不直接写人入蜀难，而要先写动物？
青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。
翻译：青泥岭多么曲折盘旋，行走百步就要萦绕山峰转上九道弯。
行人在层层乱石中绕行，这是对入蜀之人动作的夸张描写，通过对人动作的描写侧面体现了蜀道的曲折盘旋。
这句话运用了什么手法表现蜀道之难？
青泥：作为古代秦陇入蜀的必经之道，青泥岭被誉为“秦陇屏障、巴蜀咽喉”，青泥岭的路，与山齐名，因为这是古蜀道险段之最。
扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹。
翻译：山高入云，伸手可触星辰，仰头望天，使人屏住呼吸，行人只能抚胸长声叹息。　
诗人既能夸张想象，又能写实，对入蜀之人神态、动作的刻画可谓是细致入微。
摸
穿越
屏住呼吸
胸膛
空，徒然
参、井：星宿名。
参宿是古益州的分野（“今天下三分，益州疲弊。”益州是蜀国的地盘）参宿代表益州的蜀国。
井宿是古雍州的分野（“秦孝公据崤函之固，拥雍州之地。”雍州是秦国的地盘）井宿代表雍州的秦国。
胁：本义是腋下肋骨所在的部分。胁处于人体的两侧，故称为两胁
膺：胸。义愤填膺（指胸中充满了愤怒）
“青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹”是从什么角度来写“蜀道之难”的？
①从行人的“经验”来写“蜀道之难”。
②“百步九折”写出了路途的艰难，“扪参历井”道出了山的高危。“以手抚膺坐长叹”则是人们典型的无可奈何的情态。
③诗人捕捉行人在青泥岭上的一系列细节动作，生动、形象地刻画出了行人无奈、惶悚的神情。
总结第一段——蜀道之高
蜀道之高
从历史传说角度写闭塞难通
从现实景象角度写高雄险峻
从行人反应角度写巍峨高峻
总结第一段——蜀道之高
1、写景角度：俯仰结合、正侧面描写结合
2、艺术特色：诗人善于借助历史传说和神话故事展开想象，给蜀道的艰险增添了神秘色彩；还运用了夸张的手法，夸大险情，令人触目惊心；此外，还用飞鸟猿猱来做陪衬，写它们的无计可施，来烘托蜀道地势高险，凸显人行的艰难。由于想象丰富和写法独特，诗人创造出一个奇之又奇的艺术世界。
一叹高峻难行
3、山势高危 上有，下有，黄鹤 猿猱
神话传说 虚实结合
1、统摄全文 蜀道之难
4、行人感受 青泥盘旋 胁息 长叹
夸张 细节描写 侧面描写
2、历史传说 蚕丛及鱼凫，五丁开山
夸张 神话传说
人教版高中语文必修
蜀 道 难
李白
1、落实第二、三段的关键实词、虚词。
2、通过分析诗中夸张、想象等艺术特色，感受太白诗风，加深对浪漫主义风格的理解。
3、理解并掌握“子规”的人文意蕴。
学习目标
问君西游何时还？畏途巉岩不可攀。
翻译：朋友啊请问你， 你此番入蜀，什么时候回来呢？令人生畏的道路，高而险的山岩，实在难登攀。
但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕（于）林间。
又闻子规啼（于）夜月，愁（于）空山。
翻译：只看见悲伤的鸟儿在古树枝头哀鸣，雄雌相随在林间环绕。又听见杜鹃在月夜里声声啼叫，愁啼之声回荡在空山之中。
但：只 从：跟随
指入蜀 高而险的山岩
“子规”的意蕴
子规是杜鹃鸟的别名，又名布谷、子鹃、杜宇、望帝、蜀鸟、蜀魄、蜀魂、催归等，传说为蜀帝杜宇的魂魄所化，周朝末年蜀地的君王，后禅让退位，归隐深山。不幸国亡身死，死后灵魂化为杜鹃鸟。每年暮春杜鹃花开时节日夜鸣叫，悲鸣不已，直到口中滴血。其声凄切，所以人们借以倾诉悲苦和哀怨之情。
在古代诗词中，“子规”这一意象或用于游子思乡之诗，寄寓羁旅之苦、思乡之愁；或用于故人送别之诗，表达悲痛的离别之情；或化为冤禽，诉说冤屈之愤；或与梦蝶意象组合，共奏离恨悲情；或用以烘托伤春、惜春之情，以及春闺之怨…
一、烘托伤春、惜春之情
“松间沙路净无泥，潇潇暮雨子规啼。”苏轼《浣溪沙》
“杜鹃无语正黄昏，荷锄归去掩重门。”（曹雪芹《红楼梦·葬花吟》
二、抒发乡愁、思念之情
“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。”（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）
“听杜宇声声，劝人不如归去。”柳永《安公子》
三、倾诉悲苦、哀怨之情
“其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。”（白居易《琵琶行》）
“庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。”李商隐《锦瑟》
悲鸟、古木、子规、夜月、号、啼、愁，是中国古典诗歌中典型的情景交融手法，请赏析。
①“悲鸟”“古木”是写景，“子规”“夜月”也是写景。但是“号”“啼”却是写情，丛林中悲鸟的号鸣，月夜子规的啼叫，这些都能增添旅人的悲凉孤独之感，诗人巧妙地融情于景。
②“愁空山”更是景中含情，使人闻声失色，渲染了旅愁和蜀道上空寂苍凉的环境氛围，也更让人感到蜀道之难确实难于上青天。
翻译：蜀道的艰难，比上青天还难，使人一听到这话就黯然失色。
蜀道之难，难于上青天，使人听此凋朱颜。
凋：使动用法，使...凋谢
连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。
去：距离 盈：满，足 倚：靠
翻译：绵延不断的山峰距天不足一尺，倒挂的枯松斜倚靠在绝壁悬崖旁。
飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。
湍：急流 争：竞相 喧豗：喧闹声
砯：名词作动词，冲击 转：使...滚动
翻译：奔腾的急流、飞泻的瀑布争相发出喧闹声，急流和瀑布冲击山崖，石块滚滚而下，千山万壑间响起雷鸣般的声音。
赏析“连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷”的妙处。
①夸张手法： 渲染了惊险的气氛。
②动静结合：（静）山峦起伏，连峰接天，枯松倒挂绝壁；
（动）飞湍、瀑流、悬崖、转石，配合着万壑
雷鸣的音响。
③远近结合：（远景）“去天不盈尺”的山峰；
（近景）“倒挂枯松”。
④拟人： “争”形象地写出水势汹涌、水声轰响的情景。
⑤视听结合：（视觉）山之高峻、壁之险绝；
（听觉）水之湍急咆哮，令人胆战心惊。
翻译：蜀道这般艰险，唉，你这远方的人为什么到这里来呢？
其险也如此，嗟尔远道之人胡为乎来哉！
嗟：叹惋之辞 尔：你，你们 胡为：为什么 乎：语助词，无义
诗的第二自然段以对那位“君”——友人劝阻“问君西游何时还？畏途巉岩不可攀”开始，到对友人的质问‘其险也如此，嗟尔远道之人胡为乎来哉”结束，这样写有什么好处？
作者在第一自然段极言蜀道的高与危，而在第二自然段又极
言蜀道的凄与险。这些具体的描绘，形象生动地画出了山川
的形态。但作者仍觉得不够到位，又用“劝阻”、“质问”
友人这种虚幻的笔法，从侧面烘托了自然景物（蜀道）的惊
奇雄险。
问题探究
二叹 险 ：其险也如此
景物凄凉
山水险恶
第二节主要突出了蜀道的什么特点？使用了什么手法突出这一特点？
连峰去天不盈尺
枯松倒挂倚绝壁
飞湍瀑流争喧豗
砯崖转石万壑雷
悲鸟号古木
子规啼夜月
使人听此凋朱颜
借景抒情
渲染烘托
视听结合
远近结合
动静结合
夸张手法
拟人手法
翻译第三段
剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开。
峥嵘：高耸而险峻的样子 崔嵬：高峻的样子 夫：人 当：把守
翻译：剑阁险峻高大，一人把守关口，千军万马都难攻占。
或：如果，倘或 匪：通“非”，不是 狼与豺：比喻叛乱的人
所守或匪亲，化为狼与豺。
翻译：守关的将领倘若不是（自己的）亲信，就会变成叛乱者。
翻译第三段
朝避猛虎，夕避长蛇，磨牙吮血，杀人如麻。
朝：早上 夕：晚上 吮：吸
翻译：早上或晚上要躲避猛虎和长蛇，虎蛇磨牙吸人血，杀人如同斩乱麻。
锦城虽云乐，不如早还家。
蜀道之难，难于上青天，侧身西望长咨嗟。
锦城，故址在今四川成都南。成都旧有大城、少城。少城古为掌织锦官员之官署,因称“锦官城”。后用作成都的别称。 虽：虽然
翻译：锦官城里虽然快乐，不如早早回家。
翻译：蜀道的艰难，比上青天还难，回身向西望，禁不住怅惘长叹息！
互文见义
三叹 恶 ：战祸之烈
地势险要
社会险恶
10.第三节主要写了蜀道的什么特点？使用了什么手法突出这一特点？
剑阁峥嵘而崔嵬
一夫当关，万夫莫开
所守或匪亲，化为狼与豺
朝避猛虎，夕避长蛇
磨牙吮血，杀人如麻
比喻
互文
夸张
双关
①唐天宝初年，太平景象的背后正潜伏着危机，心怀异志者可能恃险作乱，后来发生的安史之乱也恰恰证明了诗人的忧虑是有现实意义的。
全诗最后一段写剑阁，对天宝初年的唐朝社会有什么现实意义？
②剑阁地势险要、易守难攻，历史上在此割据称王者不乏其人，诗人从剑阁的险要引出对政治形势的描写，目的在于劝君王引以为戒，警惕战乱的发生。
③诗人使用了比喻、互文、夸张、双关的手法，揭露了蜀中“狼与豺”的“磨牙吮血，杀人如麻”。既是描写蜀道猛兽，又是影射政治黑暗，表达对国事的忧虑与关切，为诗篇增加了现实的内涵和深厚的意蕴。
艺术特色
一、夸张大胆（雄伟奇险、强烈深刻）
写蜀道难、写山高峻 、写激流瀑布、写蜀地历史、写人的惊恐
二、想象奇特（心游万仞、思接千载）
写历史传说、写人惊魂未定、写山高阻日（神话故事——六龙回
日）、写黄鹤之飞、写连绵高峰
三、感情强烈（赞叹惊异、震撼人心）
反复出现的惊叹、磅礴的气势、深刻的感受、强烈充沛起伏动
荡变化多端的情绪。
四、语言多变（长短不齐、纵横崛崎）
全诗句子有三字、四字、五字、七字、九字，前半部分多用长
句，气势畅达夸张表现蜀道的高山险川；后半部分写剑阁险恶，
多用四字句，跳荡有力，表现惊恐情绪。
1.（2022年新高考Ⅰ卷）自然界鸟类的啼鸣有时会引发人们的悲思愁绪，这在唐宋诗词中屡见不鲜，如_______________________,__________。或：______________________，____________________。
2.（2019年高考新课标Ⅰ卷）李白《蜀道难》中________________________,_______________________两句，回顾了“五丁开山”的传说。
3.（2016年高考新课标Ⅱ卷）李白《蜀道难》中_______________,______________________________两句，以感叹的方式收束对蜀道凶险的描写，转入后文对人事的关注。
又闻子规啼夜月
愁空山
但见悲鸟号古木
雄飞雌从绕林间
地崩山摧壮士死 然后天梯石栈相钩连
其险也如此 嗟尔远道之人胡为乎来哉
4.（2014年高考新课标1卷）李白《蜀道难》中___________________________,_________________________两句写山势高险，即便是善飞的黄鹤、轻捷的猿猴都很难越过。
5.李白《蜀道难》中________________,__________________两句的咏叹反复出现，像一首乐曲的主旋律一样激荡着读者的心弦。
黄鹤之飞尚不得过 猿猱欲度愁攀援
蜀道之难 难于上青天
大自然鬼斧神工，打磨了险峻奇丽的山川；谪仙人妙笔生花，写出了雄奇飘逸的诗篇；蚕丛鱼凫，悠远茫然；五丁开山，悲壮惊险；六龙回日，奇绝虚幻；倒挂的枯松，峥嶸的剑阁，低缺的鸟道，悲啼的子规，每一个音符，都在诉说蜀道的神秘奇幻，每一个词汇，都在我的耳畔悠然回旋！
如今的蜀道已变通途，蜀道再难，也绵延于我们的脚下，世上无难事，只要肯登攀!
本课小结

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