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4.*三月桃花水
统编小学语文四年级下册
板块一：字词句段 反复诵读
活动一：自由朗读，读准字音
学习要求：这是一篇抒情散文，请自由朗读课文，读准字音，遇到生字，可以借助拼音多读几遍。
绮丽 绮罗 奇怪 天下奇闻
淡绿 淡雅 谈吐 谈笑风生
逃跑 逃脱 桃花水 桃李满天下
qǐ
tán
dàn
qí
táo
táo
活动二：仔细辨认，读准字音
zhāo 朝霞
朝
cháo 朝前
hè 应和
和
hé 和平
明洁的丝绸
绮丽的朝霞
春天的明镜
忽大忽小的水声
纤细的低语
爽朗的笑声
（ ）的丝绸
（ ）的朝霞
（ ）的明镜
（ ）的水声
（ ）的低语
（ ）的笑声
请你说一说
活动三：读好短语，积累运用
◎三月的桃花水，是春天的竖琴。
◎三月的桃花水，是春天的明镜。
◎啊，地上草如茵，两岸柳如眉，三月桃花水，叫人多沉醉。
活动四：读好关键语句
板块二：同步练习，当堂达标
活动一：完成第一、二、三题（5分钟）
绮
奇
谈
淡
淡
桃
桃
逃
明洁
绮丽
春天
忽大忽小
纤细
爽朗
绮
√
√
√
√
奇
谈
逃
板块三：聚集要素，突破重点
在课文中，作者把春水叫作“桃花水”。有感情地朗读课文，体会优美的语言，读出作者对桃花水的喜爱和赞美之情。
活动一：齐读导语，明确要求
自由朗读，自主发现优美的语句，并圈画标注。
活动二：自主朗读，圈画标注。
活动三：读关键句，深入体悟
把“声音”比作“小铃铛”，把“光芒”比作“明洁的丝绸”，字里行间流露出作者对这些事物的喜爱之情。
◎是什么声音？像一串小铃铛，轻轻的走过村边是什么光芒像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天。
活动三：读关键句，深入体悟
一个“醒”字，字把被束缚一个冬天的河水重获新生的喜悦写活了。
◎啊，河流醒来了！三月的桃花水，舞动着绮丽的朝霞，向前流。
◎三月的桃花水，是春天的竖琴。
活动四：合作共读，深入体会
师：三月的桃花水，是春天的竖琴
全班：桃花水就像竖琴，弹奏出动听的“春”的交响曲。
师：那忽大忽小的水声，应和着拖拉机的鸣响；
男生：那纤细的低语，是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心；
女生：那碰着岸边石块的叮当声，像是大路上车轮滚过的铃声……
师：通过合作朗读，我们看到了一副什么样的画面呢？有何感受？
全班：我们看到了一副灵动的画面，感受到了河水潺潺流动的景象。“应和”“谈心”等词说明把水声当作人来写，体现了桃花水的多情，段中的排比句也让我们体会到了春天唤醒了大地万物。
活动四：合作共读，深入体会
◎三月的桃花水，是春天的明镜。
活动四：合作共读，深入体会
师：三月的桃花水，是春天的明镜。
全班：桃花水就像明镜，我们从明镜里看到生机盎然的春天。
师：那它看见燕子飞过天空，翅膀上裹着白云；
男生：它看见垂柳披上了长发，如雾如烟；
女生：它看见一群姑娘来到河边，水底立刻浮起一朵朵红莲，她们捧起来水，像抖落一片片花瓣……
师：从一组排比句中我们感受到了什么？
全班：用一组排比句，写出来三月桃花像一面镜子，为我们描绘春天里的勃勃生机，映照出美丽的“春”的身影。
活动四：合作共读，深入体会
◎啊，地上草如茵，两岸柳如眉，三月桃花水，叫人多沉醉。
“草如茵”“柳如眉”运用比喻的修辞手法写三月桃花水滋润了大地，滋润了万物，使得春天的景色如此美好，感受到作者对桃花水的喜爱和赞美之情。
活动四：合作共读，深入体会
板块四：同步训练，当堂达标
活动一：完成第四、五题（8分钟）
桃花水
春天的竖琴
拟人
比喻
拟人
排比
比喻
抒情散文
春天的明镜
喜爱
赞美

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