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天下国家
1．综合性学习。
“天下国家”是一个古老的话题，孟子说：“人有恒言，皆曰‘天下国家’。天下之本在国，国之本在家，家之本在身。”在中华文明悠久的历史中，爱国主义精神一直是中华民族得以凝聚、生存和发展的强大动力。为培养学生的爱国主义精神，班级将开展“我爱我的祖国”主题活动。
(1)为了营造活动氛围，班级要在教室张贴体现爱国主义精神的标语，请选出不适合的一项（ ）
A．人生自古谁无死，留取丹心照汗青 B．天下兴亡，匹夫有责
C．为中华之崛起而读书 D．天行健，君子以自强不息
(2)在班级的主题班会上，老师要求同学们讲一个爱国人物故事，请你写一写。（要写出人物及其典型事例，40字以内）
(3)为缅怀革命先烈，传承红色基因，班级组织同学们前往烈士陵园。当你站在纪念碑前，心里最想说些什么？
【答案】(1)D
(2)示例：钱学森放弃美国的优厚待遇，毅然回国投身祖国的国防建设。（爱国事例，不超过40字）
(3)示例一：尊敬的先烈们，是你们，为了我们的新中国，为了人民翻身得解放，抛头颅，洒热血，牺牲了自己，换来了我们今天的美好生活！
示例二：我们一定要继承先烈们的遗志，好好学习，肩负起振兴中华的神圣使命。
【解析】（1）本题考查对名句的理解、宣传标语。
A．“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”出自文天祥的《过零丁洋》，其意思是：人生自古以来有谁能够长生不死？我要留一片爱国的丹心映照史册。表现了作者视死如归的拳拳爱国情，体现了“爱国主义精神”；
B．“天下兴亡，匹夫有责”其意思是：保护一个国家政治系统不致被倾覆，是所有人的责任。体现了以天下为己任的爱国情，体现了“爱国主义精神”；
C．“为中华之崛起而读书”是周恩来总理在少年时代立下的宏伟志向，表现了为国家和民族而奋斗终生的责任感和使命感，体现了“爱国主义精神”；
D．“天行健，君子以自强不息”意思是：天的运动刚强劲健，相应于此，君子处事，应像天一样，自我力求进步，刚毅坚卓，发奋图强，永不停息。强调我们应该不断奋斗，自强不息，未体现“爱国主义精神”；
故选D。
（2）本题考查文化常识，列举一个爱国人物故事即可，注意字数要求。
示例：邓稼先不受美国的威逼利诱，毅然回国投入到中国近代物理研究所的建设中。
（3）本题考查情景对话。如今我们和平安定的生活都是革命先烈用鲜血换来的，前往烈士陵园，当我们站在纪念碑前，定然感慨万千，故而应围绕对革命先烈的敬佩与赞美，自己将如何去做展开表述。
示例：如今我们能够坐在窗明几净的教室学习，社会和平安定，都是革命先烈用鲜血换来的，我定会好好努力，为将来建设国家不懈奋斗。
2．综合性学习活动
孟子说：“人有恒言，告曰‘天下国家’。”天下之本在国，国之本在家，家之本在身。个人与国家的命运息息相关。东华初中七年级6班将开展以“我爱您，中国”为主题的综合性学习活动，请你完成以下任务。
(1)为探究家国关系，激发爱国心志，请你收集中国古代关于家国关系（爱国）的一条名言、一个故事。
名言 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍（文天祥）
故事 苏武牧羊
(2)本次活动有小组还原《谁是最可爱的人》中防空洞谈话的场景，假如你是作者，你也在防空洞，请在课文的基础上再向吃一口炒面，就一口雪的战士问一个有价值的问题。
示例：你们经历了那么多危险。吃了那么多苦，你们对祖国，对朝鲜有什么要求吗？
(3)班级将在星期五下午第二节课开展爱国故事报告会，想电话邀请刘伯承纪念馆的王馆长给同学们讲述刘伯承的英雄故事，请你以七年级6班班长肖小琴的身份对王馆长发出邀请。
【答案】(1)空一：报君黄金台上意，提携玉龙为君死（李贺）；空二：岳飞“精忠报国”。
(2)你们不远万里来到这里，经历了重重危险，战争胜利后，你们对朝鲜人民，对祖国人民最想说的是什么？
(3)王馆长，您好！我是东华初中七年级6班的班长肖小琴，我班将在星期五下午第二节课开展爱国故事报告会，想邀请您给同学们讲讲刘伯承的英雄故事。请问您有时间吗？
【解析】（1）本题考查文学常识的识记。
题干要求写有关爱国的名言和故事，结合自身积累情况回答，言之有理即可。
如名言有：人生自古谁无死？留取丹心照汗青。
故事有：华罗庚不为金钱和学位所诱，毅然回国。
（2）本题考查语言的表达运用。
本题对战士提问的问题应该与课文《谁是最可爱的人》内容相关，可以围绕“朝鲜战争”展开，了解战士们的心声，言之有理即可。
示例：你们为了战胜敌人，流了这么多血，吃了这么多苦，你们对朝鲜人民有什么想说的吗？
（3）本题考查电话邀请。
本题要求以七年级6班班长肖小琴的身份，对刘伯承纪念馆的王馆长发出邀请。在邀请时要道出自己的身份以及邀请的内容，语气要诚恳。言之有理即可。
示例：王馆长，您好！我是东华初中七年级6班的班长肖小琴，我班将在星期五下午第二节课开展爱国故事报告会，我们同学都很想听听刘伯承首长的英雄故事，想邀请您为我们讲讲。请问您有时间吗？
3．综合性学习活动。
“我和我的祖国，一刻也不能分割，无论我走到哪里，都流出一首赞歌。”学习了综合性学习“天下国家”后七级（1）班开展了以“我和我的祖国”为主题的综合性学习活动。
(1)【活动一：标语设计】
为营造活动氛围，请你拟出一条活动标语，要求至少使用一种修辞手法。
(2)【活动二：美文鉴赏】
七年级（下）语文带给我们太多的感悟和体验，请你仿照示例在横线上完成仿写。
读光未然的《黄河颂》，我们感受到黄河万丈狂澜的气势：读端木蕻良的《土地的誓言》，我们感受到作者在广大的关东原野上炽热的爱国情怀； ， 。
【答案】(1)示例：树时代新风，立爱国壮举。
(2)示例：读杨振宁的《邓稼先》，我们感受到邓稼先鲜为人知为国献身的情怀。
【解析】（1）考查设计标识。开放类试题，围绕着“天下家国”的主题，语言简洁，适当运用修辞即可。如：传承家国情怀，复兴伟大中华。
（2）考查仿写，开放类试题，与例句格式相同，语义相关即可。注意：应出自七年级下册的语文课本。如：读王维的《竹里馆》，我们感受到诗人超凡脱俗的高雅性情。
4．综合性学习
家国情怀是一种源自内心的质朴情感，它既体现为一种民族大义，也是世代相传的文化基因。为了让同学们更好地理解其内涵，初一年级开展了以“天下国家”为主题的语文综合性学习活动。请你完成下列任务。
下面是一位同学拟写的活动前言，请阅读下面文段，完成后面小题
树高千尺有根，水流万里有源。“大道之行，天下为公”“天下之本在国，国之本在家，家之本在身”a“____________________”…这些箴言中体现的中华民族家国观，是中华文明五千年根深蒂固的支撑，是中华文化传承发展的精魂。
岁月长河激荡民族精神，百年沧桑砥砺家国情怀。正因为有着浓郁的家国情怀，b__________________，__________________；邓稼先隐姓埋名扎戈壁，鞠躬尽□（cuì）扬国威；边防官兵热血青春铸界碑，军魂英□（pò）写忠诚；闽宁干群携手共圆小康梦，接力同迎盛世春……
仰望历史的天空，家国情怀闪耀生辉;跨越时间的长河，家国情怀绵延不断。从历史到现实，这份家国情怀始终激励着人们勇毅前行，让中华民族生生不息。
(1)根据拼音，请用楷书把填入□处的两个汉字依次书写在“田”字格内。
(2)请将文中空缺的两处补写完整：a__________b__________，____________；
下面是一位同学讲述的爱国人物故事，请阅读文段，完成后面小题
在纪念中国人民志愿军抗美援朝出国作战70周年之际，中央宣传部授予人民志愿军老战士孙景坤、徐振明“时代楷模”称号。
孙景坤和徐振明都是参加过抗美援朝战争的战斗英雄。①战争年代，他们冲锋陷阵，屡立战功，把热血青春诠释了革命战士的赤胆忠心。和平年代，孙景坤深藏功名解甲归田，带领村民修坝种田，改变家乡贫困面貌；徐振明默默守护杨靖宇烈士陵园，保护革命遗迹，讲述英雄故事。②他们身上充分体现了英勇顽强的英雄气概，永葆本色的优良传统。作为新时代的中学生，我们要崇敬英雄，学习楷模，树立担当意识，为实现伟大的中国梦不懈努力。
(3)“葆”在《现代汉语词典》中有三个义项：①草茂盛；②保持，保护；③姓。结合文段的内容，你认为“永葆本色”中的“葆”的意思是( )。（只填序号）
(4)请在画线句中找出表述有误的一句，并改正过来。
表述有误的是：__________（填序号）。修改：______________________________________
(5)孙景坤、徐振明同志是抗美援朝老英雄，正是魏巍笔下“最可爱的人”。从内容和形式两个方面看，最适合致敬抗美援朝战士的一副对联是（ ）
A．保家卫国，百万雄师横跨鸭绿江；铭记历史，英烈无数血洒上甘岭。
B．深化改革，万象更新民富裕；竞争开放，百花吐艳国繁荣。
C．抗美援朝，烈士丹心昭日月；保家卫国，英雄豪气壮河山。
D．鼓足干劲，创造人民万代福；力争上游，迎来祖国四化春。
【答案】(1)瘁 魄
(2) 天下兴亡，匹夫有责 闻一多慷慨淋漓斥特务 气冲斗牛震华天
(3)②（保持，保护）
(4) 表述有误：① 原句：战争年代，他们冲锋陷阵，屡立战功，把热血青春诠释了革命战士的赤胆忠心。修改：战争年代，他们冲锋陷阵，屡立战功，用热血青春诠释了革命战士的赤胆忠心。
(5)C
【解析】（1）本题考查字形。
鞠躬尽瘁：jū gōng jìn cuì，恭敬谨慎，勤勤恳恳，尽心竭力，奉献一切。
英魄：yīng pò，英雄的气概，英雄气魄。
（2）本题考查续写。
结合“天下之本在国，国之本在家，家之本在身”“这些箴言中体现的中华民族家国观”等内容可知，a处续写的内容为体现家国情怀的名言警句。
示例：苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。
结合“邓稼先隐姓埋名扎戈壁……接力同迎盛世春”可知，b处续写部分应拟写某位为国家、人民做出杰出贡献的人物及事迹。
示例：钟南山不惧病毒威胁，最美逆行护人民安危。
（3）本题考查字义。
永葆本色：永远保持着原有的精神品质。据此可选②。
（4）本题考查病句修改。
句①“把热血青春诠释了革命战士的赤胆忠心”介词误用，可改为：战争年代，他们冲锋陷阵，屡立战功，用热血青春诠释了革命战士的赤胆忠心。
（5）本题考查对联。
内容为“抗美援朝”，可排除BD两项；根据“仄起平收”原则，可排除A；
故选C。
5．综合性学习
家国情怀一直是中华民族得以凝聚、生存和发展的强大动力，为了让同学们更好地理解其内涵，七年级开展了以“天下国家”为主题的综合性学习活动。请结合语段，完成相关题目。
在纪念中国人民志愿军抗美援朝出国作战70周年之际，中央宣传部授予人民志愿军老战士孙景坤、徐振明“时代楷模”的称号。
孙景坤和徐振明都是参加过抗美援朝战争的战斗英雄。①战争年代，他们冲锋陷阵，屡立战功，把热血青春诠释了革命战士的赤胆忠心。和平年代，孙景坤深藏功名解甲归田，带领村民修坝种田，改变家乡贫困面貌；徐振明默默守护杨靖宇烈士陵园，保护革命遗迹，讲述英雄故事。②他们身上充分体现了英勇顽强的英雄气概和永葆本色的优良传统。作为新时代的中学生，我们要崇敬英雄，学习楷模，树立担当意识，为实现伟大的中国梦不懈努力。
(1)请在画线句中找出表述有误的一句，并改正过来。
表述有误的是：( )（填序号）
修改：____________________________________________________________。
(2)孙景坤、徐振明同志是抗美援朝老英雄，正是魏巍笔下“最可爱的人”。
下面是一副致敬抗美援朝战士的对联，请你补充下联。
上联，抗美援朝、烈士丹心昭日月，
下联：保家卫国，________________。
(3)请写出一句爱国名言。
【答案】(1) ① 战争年代，他们冲锋陷阵，屡立战功，用热血青春诠释了革命战士的赤胆忠心。
(2)英雄豪气壮山河
(3)苟利社稷，死生以之。
保天下者，匹夫之贱与有责焉耳矣。
【解析】（1）本题考查病句修改。
第①句病因：“把”和“诠释”搭配不当；修改建议：将“把”改为“用”。
（2）本题考查对联的填写。拟写对联时应注意：①字数相等；②词类相当；③结构相应；④平仄相对，仄起平收；⑤内容相关。
上联中“烈士丹心”为偏正短语，“昭日月”为动宾短语，上联末字“月”是四声，为仄声；内容上应体现对抗美援朝战士的赞美与钦佩；可补充下联为“英雄气概壮山河”，“英雄气概”为偏正短语，“壮山河”为动宾短语，下联末字“河”是二声，为平声，符合“仄起平收”的原则。
（3）本题考查名句识记。写出一句爱国名言即可，如：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。（文天祥）；常思奋不顾身，而殉国家之急。（司马迁）
6．综合性学习。
“家国情怀”是刻在中国人骨子里的精神符号，孟子曾说：“人恒言，皆曰‘天下家国。天下之本在国，国之本在家，家之本在身。”李阳是来自我市某中学初一的学生，他参加了“天下国家”的活动。
(1)“青年一代对祖国，有着不弱于前人的热爱。”李阳在听到这句话时频频点头，同学向他介绍了大家都很喜欢的青年插画师乌合麒麟及他的作品。
图一 图二
【材料】
乌合麒麟，知名插画师团队，由主创作付昱、主策划胡睦洋、主执行康宇翔组成。2019年以来，先后创作国内外爆款传播作品《伪神》《敬呼吸》《和平之师》《致莫里森》《血棉行动》《神明改造》《G7》《岛》《海》等。
乌合麒麟团队坚持运用视觉方式进行核心价值观的可视化与具象化，探索其叙事方式、核心意涵、传播途径。他们认为，“以和平取代战争”、“以建设取代摧毁”，这两个方面，值得深入挖掘和拓展。
——《中国青年报》
①请你为李阳描绘图一的画面内容。
②李阳想要出一期乌合麒麟专题介绍板报，请你为板报拟个主标题。
(2)李阳认为拥有家国情怀的人，心中必少不来了对“义”的推崇。“义”文化意蕴丰厚，深入人心。请你在下列横线上写出“义”的含义。
“义”甲骨文作“”从“”从“”。“”从即“祥 ”；“”，兵器。与战前占卜的吉兆有关。“再卜色变，遽告不义，公乃令偃旗”中的“义”便是用其本义：
①___________。“不义而富且贵，于我如浮云”中的“义”则引申为：________②。
【答案】(1) ①图一：医务人员神情严肃紧张，因为他的身上背负着全国人民的希望。九只不同的手臂在为医护人员披甲，代表了九种不同的行业。
②中国青年——以画笔为刃；在黑暗中提笔，画下光的模样。
(2) 神灵佑助的仁道、公理之战 合乎正义
【解析】（1）考查图文转化能力。解答此类题目时，首先要通读题干，抓住主要信息，明确答案要求；然后找出图中所含的信息，最后依据题干要求，把画面内容转化为语言，规范作答。
示例：《披甲》中，各行各业为白衣天使穿戴防护服，合力为战士披上战甲，展现民众对抗疫的支援。背景中的“十字”是道路，更是抗疫的生命线，指代的是全国各地运送而来的援助物资和救援小队。而画面下方是连夜抢工搭建的阵地，火神山、雷神山医院。
（2）考查拟写宣传标题的能力。
解答时，根据对乌合麒麟插画作品理解和链接材料中“乌合麒麟团队坚持运用视觉方式进行核心价值观的可视化与具象化，探索其叙事方式、核心意涵、传播途径”的介绍进行总结概括即可。
示例一：中国青年——探索视觉传达的“非凡力量”；
示例二：中国青年——创造丰富多彩、生动立体的中国形象。
(2)考查对字义和文学文化常识的理解。解答时，结合句子的翻译来理解其本义和引申义。
第一空，“再卜色变，遽告不义，公乃令偃旗”，意思是再占卜一次，脸色就变了，马上报告说不吉利，国君就下令停止进军。句中“义”是“神灵相助的公正、合宜的行为”的意思；
第二空，“不义而富且贵，于我如浮云”，意思是用不正当手段得来的富贵，对我来讲就像天上的浮云一样。句中“义”引申为“合乎正义，道义”的意思。
7．综合性学习
七年级9班开展“天下国家”综合实践活动，请你参与并完成下面的任务。
(1)为营造气氛，请您为该活动拟写一条宣传标语。
(2)有人以长征途中翻高山、过草地为内容写了一副对联，请你根据下联对出上联。
上联：__________________
下联：过草地勇士走过万难
(3)在诗歌朗诵会上，赵刚同学朗诵了光未然的《黄河颂》，李伟同学接着朗诵了杜甫的《闻官军收河南河北》。假如你是主持人，请你设计一段串联词。
【答案】(1)示例1：学习爱国精神，立志报效祖国。示例2：继承爱国传统，建设美丽中国。
(2)示例：翻高山红军历尽千险
(3)示例：赵刚同学朗诵的《黄河颂》，让我们感受到中华民族坚强不屈的民族精神和中华儿女大无畏的英雄气概，下面李伟同学接着朗诵杜甫的《闻官军收河南河北》，去感受杜甫听闻收复失地的喜悦之情吧！
【解析】(1)考查拟写宣传标语的能力。解答时，要仔细阅读题干要求，紧扣活动的主题“天下家国”来拟写宣传标语，还要注意使用恰当的修辞手法。
示例：热爱伟大祖国，建设美丽家园。
(2)考查语言文字的运用能力。对联要求1、字数相等,断句一致；2、要平仄相合，音调和谐；3、要词性相对，位置相同；4、要内容相关，上下衔接。解答时，根据题干中“长征途中翻高山、过草地”的内容可知，上联应围绕“翻高山”来进行补充。
示例：翻高山英雄克服千险；
(3)考查拟写串词的能力。拟写串联词时，一定要分析前后两个节目间共通的部分，然后用适当的衔接词进行表述即可。语意清晰明了，语序合理，语言通顺。本题可根据这两个节目都反映了中华儿女的爱国热情来拟写串联词。
示例：赵刚同学朗诵的《黄河颂》用澎湃的热情地讴歌了黄河的宏伟气势、源远流长，歌颂了中华民族坚强不屈的民族精神，表达了中华儿女的坚强决心和一往无前的勇气。对民族对祖国的爱，是永恒的主题。“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳”。杜甫的诗句激荡了多少国人一颗爱国的心，下面有请李伟同学为我们朗诵《闻官军收河南河北》，一起来感受诗人真挚的爱国情怀。
8．家国情怀一直是中华民族得以凝聚、生存和发展的强大动力。为了让同学们更好地理解其内涵，七（2）班开展了以“天下国家”为主题的语文综合性学习活动。请你完成下列任务。
(1)下面是一位同学找到的几幅抒写家国情怀的书法作品，对书体及其特点判断有误的一项是（ ）
注：【丁】恨不抗日死，留作今日羞。国破尚如此，我何惜此头。
A．【甲】是楷书，字体方正，端庄严谨。 B．【乙】是篆书，蚕头雁尾，一波三折。
C．【丙】是行书，行云流水，潇洒有致。 D．【丁】是草书，用笔狂放，笔势连绵。
(2)为营造活动氛围，请你补全下面的小诗，使全诗形成一组排比句。
祖国，
假如我是一只鸟，
我要用婉转的曲调为你歌唱；
(3)小语是本次班会的主持人，他要利用本册书中的内容（至少用到两篇课文），来写一个开场白。请你代他写一写，要求紧扣主题，语言得体，表达准确，字数100字左右。
【答案】(1)B
(2)示例：祖国，假如我是一朵花，我要用绚丽的色彩为你绽放；祖国，假如我是一条河，我要用甘甜的河水为你浇灌。
(3)示例：各位同学：大家上午（下午）好！我们在杨振宁的笔下，看到了邓稼先以民族发展为己任、鞠躬尽瘁的精神。我们在《黄河颂》激越昂扬的歌词中，领略到了中华儿女顽强奋斗的精神。这些个人和民族的精神就是家国情怀。今天，我们就一起来进行“家国情怀”的主题班会。
【解析】(1)本题考查书体及特点辨析。
B．“蚕头雁尾，一波三折”是隶书的特点，该幅作品是隶书。
故选B。
(2)本题考查仿写。
开放类试题，与例句格式相同，语义相关即可。
示例：祖国，假如我是一片云，我要用轻盈的身姿为你舞蹈；假如我是一粒种子，我要用新生的绿色为你祈祷。
(3)本题考查拟写开场白。
开放类试题，符合题目的要求，起到开场的作用，言之成理即可。
示例：各位同学，大家好！我们在《木兰诗》的咏唱里，感受到了中华儿女保家卫国的强烈意愿；我们在《太空一日》的叙述里，体会到航天英雄不惧生死的爱国热情。这些感人至深的精神品质就是中华儿女的家国情怀。今天，就让我们用主题班会的形式，深切感悟那些感人至深的“家国情怀”！
9．综合性学习。
孟子云：“人有恒言，皆曰‘天下国家’。天下之本在国，国之本在家，家之本在身。”爱国是人之本能，中华文明悠久的历史中，爱国主义一直是中华民族得以凝聚、生存和发展的强大动力。七（1）班将开展以“爱国主义教育”为主题的实践活动，请你完成下列任务。
(1)为营造气氛，请你为该活动拟一条宣传标语。
(2)班长请同学们集思广益，设计活动方案，请仿照示例再设计两个活动形式。
活动一：爱国人物故事会 活动二：爱国诗词朗诵会
活动三：___________ 活动四：__________
(3)活动中王婷同学作了一篇讴歌邓稼先心系祖国、鞠躬尽瘁精神的文章，请你点评。她的文章里引用了以下诗句，你认为不切合邓稼先人物特点的一项是（ ）
A．一寸丹心图报国，两行清泪为思亲。 B．辜负胸中十万兵，百无聊赖以诗鸣。
C．黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 D．苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。
【答案】(1)示例：铭记历史，立志报国。团结奋进，振兴中华。
(2) 示例：爱国名言展示会 爱国影片欣赏会；爱国心得交流会。
(3)B
【解析】(1)本题考查学生拟写宣传标语的能力。宣传标语是用简短文字写出的宣传鼓动口号，有引人注意和令人难忘的特点，有很强的号召力和鼓动力。答题时，可以紧扣活动的主题，可以使用修辞手法来拟写，比如运用对偶、比喻等手法，同时语言力求精练。
示例：树时代新风，立爱国壮举；
志存九天，心系华夏；扬帆起航，为国争光。
(2)本题考查设计活动形式。
作答时首先要明确活动的主题，所设计的活动一定要与这个主题相契合，一定要有可行性，不能是空洞的口号。结合题干可知，开展以“爱国主义教育”为主题的实践活动，要求仿照示例，再设计两个活动。在平时的学习中，活动的形式是非常多样化的，如主题班会、设计手抄报、设计黑板报、举办征文比赛等，要注意所给示例是从爱国的人物和诗歌两个方面进行举例，所以在仿照示例时，也要从爱国的不同方面进行设计；
答案示例：爱国歌曲演唱会、爱国历史知识竞赛。
(3)本题考查理解诗句的能力。
ACD正确，切合邓稼先人物特点；
B.有误，“辜负胸中十万兵，百无聊赖以诗鸣”意思是我有很大的才干，但是不被赏识，只能用诗歌表达心中的抑郁，指千百年来诗坛柔弱不振的总趋势，在这种柔媚纤弱的风气笼罩之下，那种刚健雄直的战斗性和勇于为国家献身的精神也消亡了，这不符合邓稼先人物特点；
故选B。
10．综合性学习。
七年级（1）班决定开展“天下国家”综合性学习活动，请你参与并完成下面任务。
(1)与下列故事有关的爱国英雄，匹配正确的一项是（ ）
①不顾高龄，奔赴一线，抗击新冠救万民
②置身荒漠，隐姓埋名，为国造核弹
③慷慨激昂，拍案而起，怒对手枪不屈服
④致力杂交技术造福人民，提高水稻产量贡献国家
A．李兰娟 杨振宁 闻一多 袁隆平 B．钟南山 邓稼先 闻一多 袁隆平
C．李文亮 钱学森 鲁 迅 童第周 D．孙春兰 钱三强 鲁 迅 王乐义
(2)阅读下面三则材料，仿照示例，概括出材料一、二所流露的爱国情怀。
材料一：“我将无我，不负人民。”习近平主席在回答意大利众议长菲科提出的“您当选中国国家主席的时候，是一种什么样的心情？”时谈到，我愿意做到一个“无我”的状态，为中国的发展奉献自己。
——（《人民日报》2019年3月24日）
材料二：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
——（范仲淹《岳阳楼记》）
材料三：死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
——（南宋陆游《示儿》）
示例：材料三——渴盼统一
材料一——________________ 材料二——________
(3)王明同学认为在和平年代的今天，爱国精神已经不是那么重要了，努力赚钱才是王道，你觉得这种想法对吗？请与他交流一番。
【答案】(1)B
(2) 奉献自我（为国奉献） 忧乐天下（心系天下）
(3)示例：王明同学，国家国家，有国才能有家，只有国家和平繁荣了，百姓才能多多赚钱好好生活，所以爱国是我们每个公民义不容辞的责任啊！（注意称呼和理由，不能偏离“弘扬爱国精神”这一劝说主题。）
【解析】(1)本题考查文化积累。
①“不顾高龄，奔赴一线，抗击新冠救万民”，是医学专家钟南山的事迹。钟南山年逾八旬，在武汉新冠疫情暴发初期，奔赴前线抗疫；
②“置身荒漠，隐姓埋名，为国造核弹”，是两弹元勋邓稼先的事迹。在课文《邓稼先》中有详细描述；
③“慷慨激昂，拍案而起，怒对手枪不屈服”，是闻一多的事迹。李公朴被暗杀后，闻一多大义凛然，在群众集会上发表了《最后一次演讲》，怒斥国民党反动派，随后也被杀害；
④“致力杂交技术造福人民，提高水稻产量贡献国家”是水稻专家袁隆平的事迹；
故选B。
(2)本题考查材料内容的概括。
材料一，“我将无我，不负人民”“我愿意做到一个‘无我’的状态，为中国的发展奉献自己”体现的是为国、忘我的情怀，可概括为：为国奉献，或奉献自我等；
材料二，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”体现的是以天下为己任，吃苦在前，享乐在后的情怀，可概括为：忧乐天下，心系天下等。
(3)本题考查语言运用。
劝说时要注意以下几点:称呼恰当，理由充分，要动之以情晓之以理，有理有据，以理服人。以诚恳的态度、商量的口吻劝说，语气柔和委婉而不生硬，文明得体，表达清楚明白。不能偏离“弘扬爱国精神”这一劝说主题。至少写出两个理由。如国家和平繁荣，百姓才能多赚钱；爱国是每个公民的责任，是一个人良好品德的体现。
11．综合性学习
“天下国家”是一个古老的话题，在两千多年前的战国时期，人们就经常讨论。孟子说：“人有恒言，皆曰‘天下国家’。天下之本在国，国之本在家，家之本在身。”看来，个人与国家的命运是息息相关的。为此，七（1）班正组织开展以“天下国家”为主题的综合实践活动，请你参加。
(1)【故事分享】请你为此次活动准备两个爱国人物故事（要求说出人物和主要事件）。
(2)【名言积累】班级为此次活动准备了爱国人物及名言宣传展，请你根据示例添加一则素材。
示例：爱国人物——陆游 爱国名言：“位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺。”
爱国人物——周恩来 爱国名言：“为中华之崛起而读书。”
爱国人物——__________爱国名言：__________________
(3)【口语交际】班级将于4月25日下午两点在本班教室进行“爱我中华”的诗词朗诵比赛，班长张宁打电话邀请德育办公室王老师担任评委，他该怎么说？
【答案】(1)答案示例：①林则徐领导了中国历史上轰轰烈烈的禁烟运动，指挥了抗英斗争，维护了国家主权和民族的尊严。②狼牙山五壮士，为了掩护群众和大部队撤退，阻击数倍于己的日军，五壮士最后弹尽粮绝，全部跳下山崖。③黄继光在一次战斗中，用自己的身体堵住敌人的机枪眼，让战友们冲锋，消灭敌人，取得胜利。④屈原为实现楚国的统一大业，对内积极辅佐怀王变法图强，对外坚决主张联齐抗秦，但在内政外交上遭到排挤诽谤，自投汨罗江，以身殉国。他为了国家和人民的利益而献出自己的生命。
(2) 示例：范仲淹——先天下之忧而忧，后天下之乐而乐；文天祥——人生自古谁无死？留取丹心照汗青； 陆游——夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来；屈原——路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
(3)示例：王老师您好，我是七年级（1）班班长张宁，我们班将于4月25日下午两点在本班教室进行“爱我中华”的诗歌朗诵比赛，想邀请您担任评委，不知道您是否有时间？
【解析】(1)本题考查文学素材积累。
示例1：老革命家吴玉章，年轻时东渡日本留学。因清朝末年中国贫弱，日本帝国看不起中国，在悬挂的万国旗中，故意不挂中国国旗。为维护国家和民族的尊严，吴玉章挺身而出，向学校当局严正提出：必须立即向中国学生道歉并纠正错误，并举行罢课和绝食以示抗议。
示例2：郑成功率领战船350多艘，将士25000多人，经过9个月的激战，荷兰总督被迫签订投降书，带领残兵败将，灰溜溜地滚出台湾，台湾又重新回到祖国怀抱。
(2)本题考查名人名言积累。
示例1：陆游——一身报国有万死，双鬓向人无再青。
示例2：林则徐——苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。
(3)本题考查情景交际。
作答此题，需明确题意，题干要求以班长身份给王老师打电话，邀请他担任比赛评委。作答时，首先要有问候语，其次表明自己的身份，紧接着阐释打电话的原因，将时间叙述完整，最后征求对方意见，注意语气要委婉。
示例：
王老师您好：我是七年级1班班长张宁，我班将于4月25日下午两点在教室举行“爱我中华”诗词朗诵比赛，诚邀您担任评委，不知道您是否方便？
12．中国共产党建党一百周年来临之际，你所在的班级正在开展“天下国家”综合性学习活动，请完成下列任务：
(1)“经典诗词”朗诵会
为诗人陆游的《十一月四日风雨大作》朗诵选配一支背景曲，根据下列名曲的曲风、旋律或节奏介绍，选配最恰当的一项是（ ）
A．《平沙落雁》，曲目静美舒缓，优美动听。
B．《十面埋伏》，曲风凄冷悲壮，激昂慷慨。
C．《春江花月夜》，曲风委婉质朴，旋律流畅。
D．《阳春白雪》，旋律清新明快，节奏活泼。
(2)“爱国人物”故事会
请你选择一位爱国人物，按照例句仿写一句话。
例句：“大勇的革命者”闻一多，在特务的枪口下为民族的命运呐喊。
仿句：
【答案】(1)B
(2)示例“两弹元勋”邓稼先，在荒凉的戈壁里为核武器研究坚守。
【解析】(1)考查对诗歌内容风格的理解与分析。
B.《十一月四日风雨大作》，这首诗情感激昂，精神饱满。作者晚年境遇困顿，身体衰弱，但并没有哀伤自己，而是想着从军奔赴边疆，跨战马，抗击敌人进犯。表达了诗人的爱国热情希望用实际行动来报效国家，忧国忧民的思想感情。“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”，因“思”而夜阑不能成眠，不能眠就更真切地感知自然界的风吹雨打声，由自然界的风雨又想到国家的风雨飘摇，由国家的风雨飘摇自然又会联想到战争的风云、壮年的军旅生活。此诗体现了磅礴之气和作者报国豪情，激昂慷慨。由此分析，与《十面埋伏》的曲风、旋律或节奏相近；
故选B。
(2)考查仿写能力。注意观察示例，“‘大勇的革命者’闻一多”，为偏正短语结构，“大勇的革命者”，点明人物的身份地位；“在特务的枪口下为民族的命运呐喊”，仿写要符合“在……的……为……”的格式，此内容是对人物爱国事迹的概括。据此分析，选择一位“爱国人物”仿写即可。此题答案不唯一，符合要求即可。
示例：“现实主义诗人”杜甫，在破败的茅屋前为天下寒士疾呼。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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