资源简介

教学设计
课题3 金属资源的利用和保护
（第一课时）金属的冶炼
了解金属与合金的概念界定。
认识金属与合金的物理性质的关系。
根据教材中的金属材料的学习，进一步建构物质的性质决定用途的观念。
教学流程 教师活动 学生活动 设计意图
课前导入 用生活中的简单例子设置问题引入课题。 学生解答：金属材料 化学研究身边的物质
学习目标 展示学习目标 学生齐读 具体的学习目标
教学过程 一、金属元素与元素周期表 二、金属材料的分类及其简介 金属+少量其它金属或非金属－加热→合金 生羊肉+调料－加热→炖羊肉 类比：稀土金属——调料 三、金属材料的发展史 青铜器时代、铁器时代、铝器时代、合金时代 金属的共性 五、金属的特性和用途 有多少种元素，有多少种金属 学生分类 类比 引导学生认识 学生总结 学生总结 金属元素的地位和重要性 分类研究是化学研究物质的一种方法 认识重要的稀土元素 古代文明教育 培养学生的能力 一般到具体的认识方法
金属的性质和用途有什么关系？ 金属的用途主要有性质决定 兼顾价格等其它因素 六、合金与组成它们的纯金属性质比较 七、重要的合金——钛合金 小结 练习 学生总结 引导学生比较 引导学生认识 辩证思维的方式 认识金属和合金 身边的资源金属 知识的运用
家庭 作业 教材练习
课题 1 金属材料
一、金属元素与元素周期表
二、金属材料的分类及其简介
金属+少量其它金属或非金属－加热→合金
三、金属材料的发展史
青铜器时代、铁器时代、铝器时代、合金时代
金属的共性
六、金属的特性和用途
六、合金与组成它们的纯金属性质比较
七、重要的合金——钛合金

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