资源简介

在品味情感中成长
一、设计理念：
本课旨在帮助初中生将生活中的情感体验与道德学习、价值学习相联系，引导学生在察觉、认识情感的基础上，理性对待负面情感，将青春的创造力与自身的情感体验，积极影响身边环境，传递情感正能量，在感受生命的意义的过程中，不断实现生命的价值。
二、教学内容分析：
“在品味情感中成长”是七年级下册第五课第二框的教学内容。本框分为两目：“体味美好的情感”和“传递情感正能量”。第一目包括三层意思：感受美好情感，促进精神发展；获得美好情感的途径和方法；发挥负面情感的积极意义。第二目是整个第五课的落脚点，从实践角度出发，鼓励学生主动传递美好情感，创造美好情感体验。让学会辩证地对待各种情感，既有利于学生感受生命的意义，又能让学生不断充实自己，实现生命的价值。
二、学情分析
情感生活是初中学生青春成长的重要领域，与他们的道德修养、法治学习密切关联。道德与法治课程将情感、态度和价值观置于第一位目标，关注学生已有情感经验和不断产生的情感需要，激发学生对自身情况、情感生活的自我觉察，将社会主义核心价值观的方向性引领与学生基于自身情感发展需求的自我教育相融合。
三、教学目标：
1.核心素养：健全人格，责任意识
2.课标要求:能够自主调控自身的情绪波动,具有良好的沟通能力；能够清楚表达自己的感受和见解,善于倾听他人的意见,自我改进主动建立良好的人际关系。
3.情感态度价值观目标:引导学生培养、传递正面情感体验，把握好负面情感体验对生活的影响。保持身心愉悦，逐步丰富我们对生活、对人生的美好情感。
4.能力目标：运用多媒体创设情境，学生参与讨论、分析，充分发挥学生的学习自主性，探究合作解决问题，从而正确认识情感对我们成长的意义。
5.知识目标：:了解情感的产生；分析负面情感体验对我们的影响；理解生活中不断创造、传递美好情感体验。
四、教学重难点
教学重点：了解情感的产生及负面情感体验对我们的影响；在生活中传递正面情感。
教学难点：负面情感体验对我们的影响。
解决措施：通过自主思考和小组讨论，让学生讲述自己在集体中的活动师感受集体的温暖，思考怎样让集体力量变得强大。回看疫情期间全国人民众志成城，共同抗疫，取得了巨大成效，每个岗位上的人民都在尽职尽责，做好自己分内的事，才让集体的力量变得强大，从而让学生明白个人与集体的关系。
五、教法及学法
教学方法:讲授法、练习法、启发法。
学习方法:自主思考，小组合作。
教学过程：
情境导入
播放视频《时间都去哪了》
教师问：这段视频看完后，你有何感触？
学生回答，教师总结：时间虽已过去，但那一张张饱含深情的照片，却印迹着父女俩永远无法消逝的美好情感。
新课讲授
回忆美好情感
教师：你手中的这些物品，为什么会给你带来美好情感的回忆？请你和大家一起分享你的成长故事。
学生分享，教师小结：在生活中，那些给予我们温暖愉快的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富对生活，对人生的美好情感，不断促进我们的健康成长。
追寻美好情感
情境一：洋洋喜欢看侦探小说，尤其对《福尔摩斯探案集》爱不释手，常常一看就是一整夜。这学期他订阅了《故事会》，对每期杂志最后连载的悬疑侦探推理小说总反复阅读，并根据故事情节寻找“蛛丝马迹”，准确“破案”。他觉得自己在读侦探小说的过程中获得了快乐。
教师：以上情境故事中的人物，是通过什么方式获得美好情感体验的？
学生回答，教师小结：通过阅读有益于身心健康发展的书籍，在知识的海洋中，不断提高我们的知识水平，从而寻求到美好的情感体验，促进我们的成长。
教师：分享你阅读书籍获得美好情感体验的经历。
情境二：2016年3月15日，淮南洞山中学小记者站组织10余名小记者走上街头开展义卖报纸活动，并把卖报所得的钱全部捐给了敬老院和儿童福利院。
下午一放学，10余名小记者胸挂小记者证，头戴小记者帽，身穿小记者马甲，拿着报纸走上班街头热心地向群众叫卖。
事后，小记者们纷纷表示，要用自己辛辛苦苦义卖来的钱都捐给慈善事业。 此次义卖活动，小记者们不仅体验了生活的来之不易，也懂得了做人要有一颗爱心，去奉献社会。
教师：以上情境故事中的人物，是通过什么方式获得美好情感体验的？
学生回答，教师小结：通过与人交往和参加有意义的社会活动，在社会的大厦里，寻求到美好情感体验，从而不断丰富我们的社会阅历，促进我们的健康成长。
教师：以上情境告诉我们，在通过阅读、与人交往和参加有意义的社会活动中，自然形成和获得美好情感，从而不断增强我们健康成长的力量。
情境体验：作为一名初一新生，我怀着无比兴奋的心情，来到了淮南洞山中学。 刚来到一个新的班集体，大家都非常高兴，你一言我一语，都在交流自己在小学时的学习情况。不乏也有很多同学把小学毕业时的考试成绩，当成了一个重要的交流话题。“哇！你考了190分真了不起！你也考到了192分，太厉害了……”在我的耳边不断充斥着一个又一个这样的声音。就在此时，突然有一个同学问到我考了多少分。我吱吱呜呜的说了声：“165……分。”还没等我说完，在同学们中发出了一阵阵刺耳地嘲笑。“就考了那么一点分数，将来肯定在我们班级垫底，肯定拉我们班级的平均分……”
教师:假如你就是哪个考得不理想的学生，听到同学的评价你会怎么想？你得这种想法会给你带来哪些影响？
学生回答，教师小结：学会承受一些负面情感，善于将负面情感转变为成长的助力，从而促进我们的成长。
传递美好情感
播放视频《我们背你去上学》
教师：： 赖业全有一个梦想，他说“以后有能力去帮助更多需要帮助的人。”你怎么理解这句话？
学生回答教师，小结：我们的社会需要每个人相互关爱，相互理解和帮助，需要用我们的热情和实际行动传递情感的正能量， 从而为我们的健康成长创造一个美好和谐的大家庭。
教师：分享你传递情感正能量的故事经历。
教师总结：我们要学会关心他人与关爱社会，用我们自己的热情和行动来影响社会环境，传递美好情感，传递生命的正能量,从而促进自己、国家和民族的发展与进步。
课堂小结
“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间！”同学们，只要我们用自己的是双手传递美好的情感，用我们的热情谱写社会的大爱，我们一定能够撑起中华民族伟大复兴的梦想。
四、板书设计：
美好的人和事
阅读书籍、参加
有意义的社会活动 获得美好情感 促进个人、国家和
转化负面情 传递 民族的发展进步。
社会正能量

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