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免疫与计划免疫（第2课时）
八年级—人教版—生物学—第八单元
知识回顾
防线 组成 功能 获得方式 作用特点 免疫类型
第一道防线 皮肤和黏膜 阻挡病原体、 杀菌、清扫异物 生来就有 对多种病原体都有防御作用 非特异性免疫
第二道防线 体液中的杀菌物质和吞噬细胞 溶解病菌、 吞噬病原体
第三道防线 免疫器官和免疫细胞 产生抗体 清除抗原 后天形成 只针对某一特定病原体或异物 特异性
免疫
1.什么是免疫？免疫有哪几方面的重要功能？
2.艾滋病的病原体是什么？艾滋病有哪些主要传播途径？
3.什么是计划免疫？计划免疫有什么意义？
本节要点
（一）免疫的概念
一、免疫的功能
1.最初含义：
2.现在比较一致的看法：
P82
人体对病原体的抵抗力。
人体的一种生理功能，
能维持人体的健康。
（二）免疫的功能
1.抵抗功能
抵抗抗原的侵入，防止疾病的产生
（二）免疫的功能
2.清除功能
清除体内衰老、死亡和损伤的细胞
（二）免疫的功能
3.监视和识别功能
监视、识别和清除体内产生的异常细胞（如肿瘤细胞）
1.敌友不分——移植物排斥
2.小题大做——过敏反应
（1）食物过敏
（2）药物过敏
（3）花粉、粉尘过敏
图片来自网络
使用青霉素之前要进行皮试
（四）如何避免过敏反应的发生？
找出过敏原，避免再次接触
（三）免疫对人体总是有益的吗？
思考：
1.艾滋病的病原体是什么？
2.艾滋病的病原体攻击人体的什么系统？
3.艾滋病有哪些主要传播途径？
二、艾滋病
P84
1.艾滋病的病原体是什么？它专门攻击人体的什么系统？
艾滋病的病原体是人类免疫缺陷病毒，简称HIV，
专门攻击人体的免疫系统。
2.艾滋病有哪些主要传播途径？
性接触传播
血液传播
母婴传播
预防
控制传染源
保护易感人群
切断传播途径
最有效措施
资料来自人民日报网
据人民日报报道，2021年1-10月，全国报告艾滋病感染者11.1万例，性传播占97%。
近年来的数据显示，每年都有3000例左右15-24岁的青年学生新报告感染艾滋病病毒，青少年已成为中国艾滋病防控工作中最重要的人群。
同学们要科学认知艾滋病，提高预防意识，做到洁身自爱，不过早发生性行为，不吸毒，不共用牙刷、剃须刀等。
不会传播
善待与宽容
不歧视、不孤立
和
谐
相
处
支持、帮助
三、计划免疫
思考：
1.什么是疫苗？
2.什么是计划免疫？
3.计划免疫有什么
意义？
P83
疫苗通常是用失活的或减毒的病原体制成的生物制品。
接种疫苗
1.什么是疫苗？
图片来源网络
产生抗体
特异性免疫
根据某些传染病的发生规律，将各种安全有效的疫苗，按照科学的免疫程序，有计划地给儿童接种，以达到预防、控制和消灭相应传染病的目的。这种有计划的进行预防接种，简称为计划免疫。
计划免疫
计划免疫是预防传染病的一种简便易行的手段，对于保护儿童的健康和生命，提高人口素质，造福子孙后代，具有十分重要的意义。
计划免疫的意义
第一类疫苗，是指由政府免费向公民提供，公民应当依照政府的规定受种的疫苗，如卡介苗、乙肝疫苗、脊灰疫苗等。
第二类疫苗，是指由公民自费并且自愿受种的其他疫苗，如流感疫苗、口服轮状病毒疫苗、狂犬病疫苗等。
资料来自百度百科
卡介苗已经问世一百年了，目前仍是世界上唯一一种对抗结核病的疫苗，是由两位法国微生物学家卡尔美特和介林历经13年才研制出来的。
卡尔美特和介林在一次偶然的机会，受一位农场主说玉米经过多代种植后退化的启示，于1907年开始，对毒性强烈的牛型结核分枝杆菌进行培养。当培养至十几代时，发现结核分枝杆菌的致病力有所降低；培养至30多代后，在同样接种量下发现它不能使豚鼠致死；当培养至60多代时，发现它对豚鼠和猴子均不能致死，但对家兔和马还有致病力；到1912年，发现对小羊没有致病力……
1920年，两位科学家对这些结核分枝杆菌共传了230多代，发现它对所有的试验动物都没有致病力，但保持着产生免疫作用的能力。
1921年，首次开始人体试验并取得了很好的效果。到1928年，法国已有5万多名儿童接种这种疫苗。这一年，法国召开了国家科学大会，人们用两位科学家的姓氏给这个疫苗起名为卡介苗。
资料来自人教版高中生物选择性必修1教参第160页
本节要点
免疫
艾滋病
计划免疫
概念
功能
病原体
传播途径
概念
意义
是人体的一种生理功能
抵抗
清除
监视和识别
HIV
性接触传播、血液传播、母婴传播
有计划地进行预防接种
预防、控制和消灭相应传染病
不利
排斥、过敏反应等
本节要点
免疫
艾滋病
计划免疫
概念
功能
病原体
传播途径
概念
意义
是人体的一种生理功能
抵抗
清除
监视和识别
HIV
性接触传播、血液传播、母婴传播
有计划地进行预防接种
预防、控制和消灭相应传染病
不利
排斥、过敏反应等
不能确定，因为有的病毒或细菌能够在人体内或其他环境中潜伏很多年。
一、假设通过计划免疫工作，已经使某一种传染病在我国
终止了传播，是否可以确定这种传染病在我国已经被
消灭？如果可以确定，你认为可以在计划免疫项目中
取消相应的疫苗吗？为什么？
不可以在计划免疫项目中取消相应的疫苗，因为这种传染病有可能会再次出现，如从国外传到我国等。
答疑
二、所有的传染病都可以通过接种疫苗来预防吗？为什么？
不是所有的传染病都可以通过接种疫苗、扩大计划免疫的方法来预防，因为有些传染病的疫苗人类还没有生产出来，如艾滋病疫苗等。
课堂练习
1.下列关于人体免疫的叙述，错误的是（ ）
A.人体的免疫功能可以清除体内衰老、死亡和损伤的细胞
B.免疫对人体总是有益的，免疫功能越强越好
C.体液中的溶酶菌具有抗菌、抗病毒等作用，可以防止疾病的
产生
D.有的人注射青霉素后会休克，这是免疫功能失调引起的
B
过敏反应
课堂练习
2.在正常情况下，人体能够识别并清除肿瘤细胞，这是由于免
疫系统具有（ ）
A.抵抗病原体侵入的功能
B.及时清除体内衰老、死亡和损伤细胞的功能
C.随时识别和清除体内产生的异常细胞的功能
D.免疫监视，可及时清除“非己”细胞的功能
C
“自己”成分异常细胞
“非己”成分
课堂练习
3.给小孩接种脊髓灰质炎病毒疫苗（口服糖丸），接种的物质
和小孩获得的免疫分别是（ ）
A.抗体、非特异性免疫
B.抗体、特异性免疫
C.抗原、非特异性免疫
D.抗原、特异性免疫
D
引起人体产生抗体的物质
产生相应抗体
课堂练习
4.下列关于艾滋病的说法，正确的是（ ）
A.艾滋病是一种遗传性免疫缺陷综合征
B.艾滋病的病原体HIV，能够破坏人体的免疫功能
C.艾滋病的传播途径有静脉注射毒品、不安全性行为传播、
饮食传播等
D.艾滋病最主要的预防措施是保护易感人群
B
传染病
切断传播途径
课堂练习
5.下列途径不会造成艾滋病传播的是（ ）
A.握手，共进午餐
B.不安全性行为
C.注射毒品
D.母婴传播
A
HIV存在于艾滋病患者和病毒携带者的血液、精液或乳汁、唾液、泪液和尿液中
传播途径
请你通过各种媒体收集有关艾滋病的资料，就“艾滋病离我们有多远”这个话题与同学展开讨论。
课后拓展
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