资源简介

《扮靓生活的花卉纹样》教案
【课题】：《扮靓生活的花卉纹样》第一课时
【课型】：设计·应用课
【授课年级】：七年级
【教材分析】：本课依据设计·应用学习领域，考虑花卉纹样的文化内涵及与生活的广泛联系，选择花卉纹样设计运用作为教学内容。教材围绕花卉纹样在生活中的运用展开，让学生感悟民族传统纹样的魅力。在内容上，第一课时：认识纹样的分类和单独纹样的概念，从花卉的写生，到纹样的变形与装饰手法，从认识单独纹样的形式到动手设计单独纹样，最后了解到单独纹样在生活中的应用。第二课时：连续纹样的组合变化，循序渐进并强调学以致用，重学习内容与学生生活经验的紧密联系。
【学情分析】：七年级的学生刚刚完成从小学到中学的过渡，保持着强烈的好奇心和表现欲望，学生已具有一定的合作能力，所以这节课让学生分组和竞争来完成学习任务。
【教学目标】：
知识与能力：借鉴中国传统花卉纹样的造型与装饰特点，运用变形与装饰手法设计花卉纹样。
过程与方法：了解花卉从写生到变形的完整过程，学会设计与制作的基本方法，并运用一定的组织方法，为生活用品进行装饰设计。
情感态度价值观：感悟民族传统纹样的魅力；增强以设计和工艺改善环境与生活的意识。
【教学重点】：
通过对传统纹样特征的认识和把握，了解花卉纹样的变形与装饰方法，懂得什么叫单独纹样。
【教学难点】：学会设计单独纹样，并能将学到的设计知识，用来扮靓生活，使生活更加丰富多彩。
【教法学法】：
1、启发式教学法、尝试教学法、直观演示法
2、课前预习、合作学习法、自主探究法、课后拓展提升
【教学准备】：
教师：多媒体课件、课前收集到的图片、文字、资料、画具等
学生：绘画工具、彩笔、课本、白纸、橡皮擦等
【教学过程】：
一、欣赏美图，激发情趣
1、多媒体展示自然界中美丽的花，学生欣赏
2、花在我们的生活中随处可见，除了自然界中的花，你还在什么地方见过花？（学生回答）
3、为什么这些花会这么广泛的应用于生活的方方面面，花卉纹样的
魅力又如何可以延续千年呢？（提示：可以从花的寓意说开来）
（学生小组内交流，回答）因为每种花都寄予了人们对美好生活的向往。
这花是怎样变成漂亮的花卉纹样表达人们的美好愿望的呢？来，一起走近扮靓生活的花卉纹样。
了解纹样的分类
纹样：单独纹样、连续纹样。
单独纹样：适合纹样、角隅纹样
连续纹样：二方连续、四方连续
单独纹样的概念：指一种与四周无联系，独立、完整的纹样；是纹样组织的基本单位
单独纹样的形式：均衡式、骨式、对称式
三、探究设计方法
（一）通过观看多媒体课件自主探究美丽的花儿怎么变成花卉纹样的？
1、观察与写生:
自然界中的花千姿百态一定要仔细观察，注意瓣行，把握总体特征。
2、变形：简化、添加、夸张、几何化（多媒体演示对荷花的各种变形）
3、还可以运用点、线、面来进行装饰，也可以综合运用（以树叶为例演示装饰过程）
（二）、分层次练习，掌握方法：
1、写生花卉单独纹样
请按照多媒体课件中演示的花进行写生，尝试把它画到你们自己的纸上。
2、学生练习，教师巡回指导
3、作业展示评价（自评、互评）
（三）、了解纹样的配色：同类色、近似色、对比色、互补色
学会搭配，色彩的色相、纯度、明度的对比与调和为纹样增添美感。
四、课后作业、拓展延伸
1、另画一幅单独纹样的画卉（什么花自选），运用多种色彩搭配法，画在道具上（手套、纸杯、圆筒等）
2、学生练习，教师指导
3、作品展示，提出宝贵意见
五、课堂小结
花卉图案可以抒发我们的感情，丰富人们的生活。一件物品有了花卉的装点，常常变得更加亲切可爱。艺术源于生活，愿我们每位同学都能在生活中发现美、创造美、装饰美，让生活更加美好。
扮靓生活的花卉纹样
第二课时
课型：设计·应用课
授课年级：七年级
教材分析：
本课依据设计·应用学习领域的课程内容建议设置，考虑花卉纹样的文化内涵及与生活的广泛联系，选择花卉纹样设计运用作为教学内容。教材围绕花卉纹样在生活中的运用展开，让学生感悟民族传统纹样的魅力。在内容上，从花卉的写生，到纹样的变形与装饰手法，从单独纹样的形式，到连续纹样的组合变化，循序渐进并强调学以致用的观念。在形式上，设置了两个活动，由表及里，由简到难，都注重了学习内容与学生生活经验的紧密联系。
学情分析：
七年级的学生刚刚完成从小学到中学的过渡，保持着强烈的好奇心和表现欲望，渴望成功和被肯定。另外，他们的抽象思维开始占相对优势，通过观察和引导，能够对事物的规律和特点有一定认识。这一学段的学生已具有一定的合作能力，所以这节课让学生分组和竞争来完成学习任务。
教学目标
知识与能力目标：了解二方连续纹样的基本知识，掌握其创作规律及基本制作方法，能设计出美观而独特的二方连续纹样。
方法与过程目标：在情境体验中自主探究，在小组实践中体验快乐。
情感与态度目标：培养学生仔细观察、积极思考、发散思维的习惯以及欣赏美、体验美、创造美的能力，体现对自然、对生活的关爱之情。
教学重点
掌握二方连续的基本知识及制作方法。
教学难点
设计二方连续纹样，并运用到日常生活之中。
教具准备
课件、实物若干件、油画棒、图画纸、单独纹样、剪刀等
学具准备
条形白纸、绘图纸、油画棒、剪刀、复印纸、双面胶等
教学过程：
一、 复习导入：课件图片展示 ：
1、纹样的题材有哪些？
（人物纹样，动物纹样，植物纹样，风景纹样，几何纹样。）
2、什么是单独纹样？有哪两种形式？
（单独纹样是一种与四周无联系，独立、完整的纹样；分对称式和均衡式两种。）
3、花卉纹样在自然写生的基础上有哪四种变形手法？
（简化、添加、夸张、几何化）
二、新授：
自主探究：二方连续纹样（课件图片展示） 要求学生观赏——思索——分析——归纳：
仅凭简化、添加、夸张、几何化这四种方法就想完整地设计出这样的花卉图案作品，还有点难度，这节课我们继续深入学习——
扮靓生活的花卉纹样：二方连续纹样 （展示课题）
二方连续纹样的概念：
①从单独纹样引出二方连续。（展示两组二方连续的图片）
②二方连续有什么特点呢？
总结关键词：反复连续循环排列
③二方连续：指一个单位纹向上下或左右两个方向反复连续循环排列，产生优美的、富有节奏和韵律感的横式或纵式的带状纹样。
2、二方连续纹样的排列方式：
①活动：A、学生以小组为单位进行单位纹样的二方连续组合排列，看哪小组排列的方式多？
B、请学生依次上台，将不同的组合排列展示。
C、简单点评学生的练习，接着引出散点式、波线式、斜线式概念。
②散点式、波线式、斜线式、直立式、折线式、综合式等基本骨式。
3、二方连续在生活中的应用 （课件展示二方连续在服装、被套、灯饰中的应用）
互动探究：
1、连续纹样的设计过程与绘制方法：
①画两根平行线,并适当定出长度，划分若干等分单位.
②构思设计:
A、设计单位纹
B、设计排列方式即骨式
③根据二方连续纹样的骨式复制纹样
A、单位纹确定了，我们要把它组合成由N个单位纹组合起来的新图形，那么我们怎样可以做出一些一模一样的重复图案呢？ （学生可能会联想到印重复硬币花纹的经验）
B、师做小结：二方连续的制作方法是很多的，（剪纸，拓印、绘画等多种方法） 简单介绍三种：
剪：将长条的纸折叠好，用剪刀剪，每个图形都是一样的，排列在一起就是一条二方连续。
印：用一片树叶或剪出的一个花纹做底版，在上面涂上水粉色，要注意颜色中水分要少一点。然后转印到另外的白纸上。
画：用一张薄纸或者复印纸，在上面画一个花纹，用复印的方法，画出一条二方连续花纹
④着色
（简单提一下同类色配色、近似色配色、对比色配色、互补色配色）
⑤收拾调整完成
课 堂 练 习：
小组合作，选择本地有代表性的花卉，运用一定的装饰手法和二方连续纹样的组织形式，为课堂提供的碗具或杯具等器物设计一个二方连续的装饰纹样（鼓励运用剪贴、拓印、绘画等多种形式完成作业）。
学生作业的过程中老师要不停的巡视，并多与学生交谈，询问其创作意图、构思，多启发学生锻炼其对自己设计构思的评述能力。
课 堂 总 结:作业评价：（学生作业展示）
1、学生自我评价
2、学生互评
让学生对自己感兴趣的一幅画进行评价,
喜欢_____同学的画，因为：立意健康、骨式准确、单位纹一致、构图饱满、色彩鲜明、制作精细。
3、教师综合评价
作 业 设 计：选择本地有代表性的花卉，运用一定的装饰手法和二方连续纹样的组织形式，为课堂提供的碗具或杯具等器物设计一个二方连续的装饰纹样。
板 书 设 计：二方连续
左右或上下 反复连续循环排列
骨式：散点式、波线式、斜线式、直立式等

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