资源简介

弹力
一、教学目标
1.物理观念
（1）知道物体有弹性和塑性等不同的性质;
（2）知道什么是弹力;弹力产生的条件是什么；
（3）利用生活经验和实验，说明弹性和塑性的不同。
2.科学思维
学会观察和分析生活中有关物理知识的实例与实验现象，具有初步的观察能力、分析概括能力。
3.科学探究
经历使用弹簧测力计的过程，学会弹簧测力计的使用方法。
4.科学态度与责任
培养学生观察思考，勇于发现乐于探究的学习习惯，以及应用物理知识解决实际问题的能力。
二、教学重难点
教学重点：弹力的产生原因及生活中常见的弹力
教学难点：弹簧测力计的使用方法
三、学情分析
本次教学的对象是八年级学生，本节课是沪科版八年级物理第六章第三节《弹力与弹簧测力计》，主体内容是认识弹力和正确使用弹簧测力计，但学生已经在之前两节课中初步掌握了一下力学知识，知道力的作用效果和力的三要素，初步奠定了力学基础。本节课所学的弹力是一种应用性的力，与学生生活联系紧密，对弹性形变和弹力的概念有一定的感性认识，具备了更深入学习力学知识的基本知识储备。
四、教学过程
（一）新课引入
寻找丘比特的接班人
梦中丘比特让我帮助选拔接班人，众所周知，丘比特的工作就是射心，那接下来哪位同学勇敢地上来挑战？
勇气可嘉，掌声鼓励！学生射中气球
表扬：箭术高超，接班人就你了。
射箭表演中，包含哪些力学方面的知识？
生：力可以改变物体的运动状态；力可以使物体发生形变
（二）新课讲解
一、弹力
打开小盒子，看看有什么物体？使这些物体的形状发生变化（橡皮筋、气球、弹簧、橡皮泥、面团、铁丝等），撤去力后观察变化？
根据现象将它们分类。（3-5分钟）生：这些物体受力都发生形变，但撤去力后，橡皮筋、橡皮、气球、弹簧恢复原形，其余撤去力后不能恢复原状。
可以分两类。
师：前一类形变我们叫弹性形变；
演示：橡皮掰两半说明：物体有一定的弹性限度，超过这一限度，物体将不能恢复原形。
弓弦在什么条件下能将箭射出？（弹性形变）也就是说，它发生弹性形变对箭产生了推力。
1、定义：一个物体因发生弹性形变而对另一个物体产生的力叫做弹力。射箭：弦向（）形变，对箭产生的推力向（）。
可见：弹力的方向与弹性形变的方向相反读定义：
分析弹力的施力物体和受力物体，产生原因？
鉴别是否是弹力：演示并分析：
绳对球的拉力时弹力吗？
继续问：坚硬的玻璃瓶受挤压会发生形变吗？演示微小形变以此类推：大拇指按压桌面，桌面和瓶一样会发生形变，对手指产生弹力，这一弹力叫支持力。综上所述：
2、常见的弹力：推力、拉力、压力、支持力过渡：力看不到摸不着，弹力也不例外，但是我们可以观察到物体受力时发生的形变。 弹簧发生形变，可知受力了，形变厉害，说明受力越大
二、弹簧测力计
小组代表将本组数据填入表中。
发现：弹簧受拉力越大，长度越长。介绍两个长度：弹簧不受拉力时的长度，我们叫做弹簧的原长；
弹簧受拉力时长度变长，此时的长度减去原长就是弹簧长度的改变量，我们叫做弹簧的伸长量。
请同学们算出相应的伸长量。
得出结论：在弹性范围内，弹簧所受的拉力越大，弹簧的伸长量就越大
在小结时，我会以提问的方式进行提问总结，梳理本节课知识点。
在作业布置环节，完成课后第三题。
（三）板书设计
弹力
一、两种形变
1. 弹性形变、塑性形变
2.弹力：发生：发生弹性形变弹性形变的物体由于要恢复的物体由于要恢复原状，对与它原状，对与它接触接触的物体产生力的作用，的物体产生力的作用，这种这种力叫做弹力。
3.大小：F=kx（k为劲度系数)

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