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(共22张PPT)
基因的隐形和隐性
人的性别遗传
第二章 生物的遗传和变异
在成对染色体上控制生物性状遗传的基因也是成 存在的，这成 的基因有 和 之分。也就是说，如果成对的基因全是显性的，由它们控制的性状自然得以表现，称为 性状；如果成对的基因一个为显性，一个为隐性，则由这对基因控制的性状只表现出 性状；只有成对的基因都是隐性的， 性状才能表现出来。
对
对
显性
隐性
显性
显性
隐性
在一个非洲部落里，年轻的部落首长的妻子刚生下一个女孩。可这个原始部落有重男轻女的传统，认为这个女子生不到男孩，完全是她的问题，所以女子在部落里却受到冷落和非议，甚至被要求赶出部落，再另取妻。
如果你是一位法官，你会为这个生了女儿的部落首长妻子辩护吗？你会如何着手搜集证据？（提示：从生物学的角度）
男女染色体的差别
科学家经过研究认为造成男女差别的原因是二者的染色体存在差异
性别是由什么决定的
1902年，美国细胞学家麦克郎在观察中发现，男性体细胞中有一对染色体的形态与别的染色体不一样，他把这对染色体称为性染色体；
1905年，美国细胞学家威尔逊进一步把男性体细胞中的那对与众不同的染色体分别称为X染色体和Y染色体，而女性体细胞中的同一对染色体是一样的，都是X染色体。
人的性别是否也与基因有关呢？生男生女到底是怎么回事呢？
基因
控制
性状
男女性别
性染色体：与性别有关的染色体
存在于
XY
XX
男女性染色体的差别
男女染色体的差别
男性染色体分组图
女性染色体分组图
1 常染色体：
男、女相同
（22对）
2 性染色体：
男、女不同
（1对）
对性别起决定作用
体细胞中：
男：22对+XY
女：22对+XX
常染色体
常染色体
性染色体
男女染色体的差别
体细胞中染色体的构成：
男：22对常染色体+XY
女：22对常染色体+XX
人类产生的生殖细胞中，正确的染色体组成是（ ）
A、46+X B、22+X或22+Y
C、44+Y D、23+X或22+Y
B
性染色体X和Y可能同时存在于（ ）
A、性细胞中 B、精子中
C、体细胞中 D、卵细胞中
C
X
Y
XX
XY
X
产生精子
产生卵细胞
人的性别由性染色体决定。
人的性别遗传过程
生男生女机会均等
男性产生的含X的精子和含Y的精子数量相等吗？
这两种精子与卵细胞结合机会均等吗？
【目的要求】：通过模拟精子与卵细胞随机结合，理解生男生女机会均等。
【材料用具】：两个纸盒，黑、白色围棋子。
【方法步骤】
（1）棋子：
1号盒20个白棋代表含X染色体的卵细胞
10个黑棋代表含Y染色体的精子
10个白棋代表含X染色体的精子
2号盒中
X
X
Y
模拟实验
（2）每次从每个盒中抓取1个棋子，依次记录抓取结果，如抓出“白白”，则表示性染色体组成为____,性别为___；抓出“白黑”，则表示性染色体组成为___,性别为___。
女
男
XX
XY
【方法步骤】
（3）统计：共抽取10次，在表格中的相应位置打“√”，统计“生男”和“生女”的次数。
可否简化实验过程？
模拟实验
法制法规：
卫生部曾经发了紧急通知，严禁对胎儿做性别鉴定，对进行违法性别鉴定的行为规定了严厉的处罚措施。
性别比例失调的危害
性别比例失调，会产生“婚姻性别挤压”现象，并将大大引发买卖婚姻、拐卖妇女等违法犯罪行为以及各种复杂的社会问题，严重阻碍着我国人口的和谐、持续和健康的发展。
男女平等是我国基本国策
次数 性别 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 合计 比例
（白黑）男
（白白）女
【实施计划】
按步骤完成探究活动，并将记录结果进行统计整理。
注意事项：一次抓取完成后，必须把取出的棋子放回容器中重新摇匀，然后进行第二次抓取。
范围越大男女比例越接近1：1
【得出结论】：________________________
生男生女机会均等
模拟实验
取决于女性？
取决于男性？
结合随机，机会均等。
生男生女究竟取决于什么呢？
取决于
男性的哪一种精子
与卵细胞的结合
模拟实验
课堂练习
1、从理论上讲，生男生女的可能性为（　）
A、1：1　　 B、2：1　　
C、3：1　　 D、4：1
2、如果一对夫妇第一胎生了一个女孩， 那么第二胎生一个男孩的几率是（　　）
A、50%　　 B、100%　　
C、75%　　 D、25%
A
A
课堂练习
3、如果一个性状总是从父亲传给儿子，从儿子传给孙子。那么你可以推测控制这一性状的基因在（　　　）
A、常染色体上　　B、X染色体上
C、Y染色体上　　 D、性染色体上
C

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