资源简介

小说专题训练-----贾平凹的小说
一、阅读下面的文字，完成下面小题。
秦岭记（节选）
贾平凹
牛站在崄畔[注]，伸嘴去吃酸枣刺。人吃辣椒图辣哩，牛吃枣刺图扎哩，酸枣刺是牛的调料。狗卧在门道里一直在啃骨头。骨头早已成了黑棒子，狗不在乎有肉没肉，它好的就是那一股味道。东头的铁匠铺里一直在叮叮咣咣敲打，西头的弹棉花店里一直在嗡嗡嗡作响，整个后晌石坡村都在软硬相间的声音里。
石坡村之所以在白芦峪出名，就是有张家的铁匠铺和司家的弹棉花店。但是，张家看不起司家：去，有什么技术含量，棉花用手撕着也能撕蓬松！张铁匠打铁打乏了，要喝酽茶，收拾了锤子，也让儿子歇下。
张铁匠抬头看到远处的梁背上过来了人，说：把那些货都挂出来！新打造的扎锨、铲锨、板镢、犁铧、齿耙、镰刀、砍刀、钢钎、撬杠以及碾滚子梿枷轴，解板的长锯，锥子夹子钩子钉子，齐齐挂了铺门两边的木架上和摆了木架前的摊位上。来人果然是买家，要挑一把牙子镢。张铁匠明明知道是羊角村的，却要问：哪个村的？回答是：羊角村的。张铁匠又说：羊角村不是也有铁匠铺吗？那人说：这不是货怕比货么！
爷爷是铁匠，爹是铁匠，张铁匠也是打了二十年铁了，要把手艺再传下去，儿子却越来越心不在焉。这些年里，白芦峪里的年轻人时兴着出山进城去打工，他知道儿子受了诱惑。就骂生处的水，熟处的鬼，别上了那些人的当。强压着没有让儿子外出，而儿子要么吊个脸，要么消极怠工，嘴里嘟嘟囔囔，像个走扇子门。
这样的日子又持续了三年。村子里已没了牛，连狗都没有了，来买锨、锄、镢头的越来越少，而齿耙、犁铧、钢钎、撬杠几乎无人问津。铁匠铺的炉火再不日夜通红，而西头弹棉花店里嗡嗡声依旧。这使张铁匠恨恨不已。
在第四年里，一件都没卖出，铁匠铺就关门了。没了铁打，张铁匠腰却疼起来，脾气也比以前坏。儿子每天一早往镇上跑，天黑才回来，说县政府在发展旅游产业，镇街都开始改造老铺面房了，他和人正谋划着做些生意。张铁匠骂儿子：放着家传的手艺，做什么生意！腰疼得站不住，睡在躺椅上了，还在骂。
儿子再也不怕爹骂了，先是出去偶尔夜不归宿，后来就十天半月不回来。终于回来了，却让爹打造一批铁叉。张铁匠问：做铁叉干啥？儿子说：在河滩淤泥里叉鳖呀。现在一只鳖在城里卖五十元，在镇街饭馆里也卖十几元。游客要是亲自去河滩体验叉鳖，叉上叉不上，按时间收费，一小时四十元。张铁匠说：还有这事？他就打造起了铁叉。打铁叉是小活，用不着儿子抡大锤子，他一个人能干，干着腰也不疼了。他打造了四十个铁叉，儿子和他一手交钱一手拿货。
不久，儿子又定新货了：你打钉子，能打多少我就收多少。告诉是他们在临河岸上修三千米长廊，全用木头，钉子的需求量很大。张铁匠再生炉火，开始打造钉子，叮叮当，叮叮当，白天打，夜里还点了灯打。这天下雨，铁匠铺外边的场子上积了水，雨还下着，水面上的雨脚像无数的钉子在跳跃，张铁匠突然就不打了。他耷拉着脑袋坐在里间屋去吃烟，里间屋黑咕隆咚，他就想在黑暗里，不愿见外人，自己也见不得自己。
儿子回来了，还领着一个人。儿子给爹介绍这是他的合伙人，张铁匠看了一眼，没搭理。儿子问爹生谁的气了，张铁匠说他生他的气。儿子说他们是来收货的，看到的筐子里怎么只有那么一些钉子？张铁匠说：不打啦！那合伙人说：咋不打啦？我们急需要的，货款都带来了。张铁匠说：丢先人哩，我这么大的铁匠，就打这些小零碎？咹？咹？他摊开手，脸色十分难看。合伙人却嘿嘿地笑，在说：这有啥呀？老爷子，发明了火药还不是做鞭炮吗？恐龙那么大，现在挖出来的恐龙蛋不也是拳头那么小？只要能赚钱，打啥还不一样啊！张铁匠一下子火了，扑过来要打人呀，儿子忙喊：爹，爹！张铁匠并没有去打合伙人，一脚却把火炉蹬倒，又一脚把淬火的水桶蹬倒。地上的红炭在水里嗞嗞冒烟，他老牛一样地呜呜，哭鼻子流眼泪。
张铁匠到山上去看父亲和爷爷。父亲是一个墓堆子，爷爷是一个墓堆子。在墓堆前蹴了一整晌，站起来往远处看，能看到白芦峪河，白芦峪河是一条线。那线的拐弯处是镇街，更远更远的云外是县城省城吧。他一步一步再下山回铁匠铺。西头弹棉花店里好像还有嗡嗡响，也已经不是火把燎着蜂巢漫天轰鸣，而蚊子似的，声愈来愈细，愈来愈小。
（有改动）
[注]崄畔：山头。
1．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（）
A．小说开头用非常质朴的言语描绘了石坡村的日常生活图景，交代了故事发生的社会环境。
B．张铁匠对司家弹棉花手艺的取笑以及对羊角村铁匠铺的挖苦，体现了张铁匠对别人手艺的嫉妒。
C．张铁匠为了将手艺传承下去，强压着不让儿子外出打工，这显示了他思想中保守的一面。
D．儿子对白芦峪河的开发使张铁匠自尊心受到伤害，凸显了张铁匠对传统生活方式被冲击的酸楚和无奈。
2．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）
A．小说叙述的语言和人物的语言均具有浓厚的地方色彩，具体表现为作品语言的口语化，并灵活运用了大量的方言土语。
B．小说中“水面上的雨脚像无数的钉子在跳跃”一句，运用比喻手法生动形象地写出了张铁匠想象自己造出钉子后的快感。
C．小说通过写张铁匠对他儿子合伙人话语的反应，交代了张铁匠对唯利是图观念的强烈反感，凸显了其淳朴的性格特征。
D．小说的结尾写张铁匠到山上去看父亲和爷爷的事，写出他面对现实的无力感，营造了一种感伤的氛围，引发读者的深沉思考。
3．小说的情节前后照应，请结合文本简要分析。
4．在对待传统生存方式上，张铁匠与他的儿子有着明显的观念冲突。小说的作者更倾向于谁的观念？请结合文本，谈谈你的看法和理由。
二、阅读下面的文字，完成下面小题。
满月儿
贾平凹
去年夏天，在在乡下老家养病，末了的日子里到姨家去，还未进大杂院，就听见有"咯咯咯”的笑声。
姨告诉我:“这是月儿，十八岁；有个姐姐，叫满儿，是大队科研站的，正在屋里搞试验哩;搞试脸的时候，全家人连她娘也不许惊动的。”
“人家嘛，是全家的重点，要保证重点呢!”月儿说。
“那你呢 ”我问。
“咱是万人嫌!哼，我真怀疑我是不是娘从哪儿要来的 ”
大家都笑了，月儿她笑得最响!
月儿开始翻我带的两本书，高兴地说她姐姐也有这样的书，只是没有这么厚；她顶爱听姐姐念那书了，但姐姐偏不让她听。
可是，我刚给她念了半页，她却跑走了，跳上碾芦苇眉的碌碡，一边踩得“呼噜噜”滚，一边“咯咯咯”地笑。
晚上，我正在灯下看外文书，突然听见门轻轻敲了一下，就没动静了，我以为是风吹的，但是，又是轻轻两下，接着就有人问:“陆老师，你睡了吗 ”
“谁呀 ”我拉开了门，是一个二十四五的姑娘倚在门框上，她脸微微一红，低下头摩挲起那长辫子，说:“我叫满儿，这么晚了，打搅你了 ”
我赶忙让她进来坐，她轻轻闪进来，连个声儿也没有，就稳稳地坐在炕沿上不动了。
她轻轻一笑，“下午我听月儿说你来了，还带了外文书，我喜得……陆老师，原来只说咱农民嘛，学那些个外文干啥用呀 可搞起科研后，才知道多重要哩!自己就开始自学，可惜没个老师，费了好大的劲，才认得几个单词。”
“那我教你吧。”
从此，每天早上我还在炕上躺养，就听见满儿在斜对门的屋里念英文了。她学得很快，几乎每天晚上的考试，成绩都是优秀。晚上十点左右，月儿回来了，她在大队农田基建队里，每天没有早回来过；一回来，这来我这儿，立即满满房子是她的笑声了。
当月儿这么又说又笑的时候，那满儿不知什么对候拿了本书进自己的房里去了。
“这死女子!”娘说，十八的人啦，也该生个心啦!你也该学学你姐的样……”
“我学不会，她学外语有用，我用不着。就是用得着，我也坐不住，你不是说我是属猴的吗？”
我说:“月儿，你可以给你姐作个帮手嘛! ”她想了想，说:“对，可不知人家稀罕不稀罕。”
我要给她再说什么时，却见她一头歪在我的炕上睡看了。
我就势拉了门，满儿正坐在灯下，用放大镜看几样麦种；窗纸上贴有一幅“布谷飞过麦海”的窗花，那布谷的红嘴儿张着，似乎使人能听到那悦耳的丰收的序歌。
第二天一早，我和月儿赶到了后山，开始在麦田里选种。终于发现有五株小麦儿又粗又长，颗粒饱满。我们就像拣宝贝似的掐夏穗来，然后往回走。月儿一路摆弄着麦穗，又笑开了，说姐姐一定会高兴的，再也不会说她是只会笑的傻姑娘了。
“姐姐爱科研，她说队里规划是两年建成大寨队，他们科研站就要首先做出贡献，最少拿出四项新成果!”
我心里一震，要说出什么，却不知怎么说。抬头看着天空，天空晴得万里无云，清潭一般的蓝。
这当儿，我们来到清影河上，月儿让我从桥上走，她偏脱了鞋从水里“咯咯咯”地笑着向前跑去了。那河水溅着白花儿。河风刮起她的红衫子，就像河中开了一朵荷花。突然一个趔趄，倒在水里了；赶忙爬起来，但立即又扑在水里了。原来她手中的麦穗儿被水冲走了，她没命地去抓。但是只剩下了一穗，其余都被卷进河底去了。
她从河里爬起来，浑身精湿，坐在岸边哭起来了。我劝说幸好还有一穗嘛；再说，光哭就能把麦穗儿哭回来吗 她立马不哭了，站在我面前，“咯咯咯”地又笑了，凑近耳朵悄声细气说:“我姐姐一定爱上什么人了，她天天在盼信，盼得可慌哩!我查对了，有一种笔体的信来得最多!”
夜里，我已经躺下了，突然听见门外有哭声。走出一看，竟是月儿!月光下搐动着肩膀，哭得好伤心。原来姐姐知道她白天在河里丢失麦种的事后，对她发了火，那火大极了，她从来没见过。
“她老早就怨我没理想!种子就那么金贵 明年试种不了，后年不会种吗 ”月儿愤愤地说。
“那就错一年呵!如果明年试验成功了，早推广一年，那都就要增产多少粮食啊!再说，姐姐是要你生心，也有个理想啊! ”
“那我现在怎么办呢 "”
“走，向姐姐陪不是去。”
满儿的房里亮着，人却不在。桌面上是一叠来信的信封，那信已用铁夹夹在一处，挂在了墙上。
满儿:
接到你的信，我高兴透了，请接受老同学的祝贺:举起茶杯来，干杯!
祝贺你和你的战友培育了“攀登麦”!说个笑话吧，昨儿夜我做了个梦，那“攀登麦”经过杂交，又培育出了一个新品种，那麦粒比普通的要大两倍，已经全国推广。哈，那麦浪滚滚，我坐在那麦穗上，怎么跳，怎么蹦，也掉不下来!
满儿，在我们团支部大会上，我念了你的信，大家提出一定要支持你们的试验，尽快使“攀登麦”成功。我们集中力量挑选了这一袋最好的麦种给你寄去，让它和“攀登麦”杂交吧。还需要什么帮忙的，尽快告知，我们尽一切力量，做你的帮手；因为这不是你个人的事，而是一场革命啊！
再：随信寄去偏方药单，一日一剂，五剂一个疗程，共需三个疗程……
我大声地念着，实然觉得手上有热乎乎的东西，抬头一看，月儿不知什么时候站在我的身边，两眼盯着信，那眼泪正从眼眶里扑扑簌簌往下掉……
“姐姐？是我的姐姐吧？！可我……”
我紧紧搂住了月儿!我感觉到一个天真少女的一颗纯洁、美好的心在跳动，跳得那样的厉害!
“陆老师，你教我测量知识吧，队里搞人造平原，要我参加规划，可我不敢上场……”
我答应了。她又“咯咯咯”地笑了。那满脸的泪珠儿全笑溅了，像荷花瓣上的露水珠儿一样。
鸡叫三遍的时候，我和月儿送满儿搭上了到省里的汽车，她要去参加一个科技交流大会。这以后几天，月儿每天起得很早，就在院于里背测量公式。晚上回来，就到我房子来让我出各种地形的题让她算。
她竟比满儿还要聪明，每次算完以后还要给我讲解一番，那“咯咯咯”的笑声就在满院子响开了。
我该回校了。那天，快到车站时，月儿才满头大汗地跑来。
“陆老师，你能永远不走就好了。你可以督促我学得快些。”他说。
“我放假了，一定再来!回城后，给你寄些有关测量知识的书来。”我说，突然想起了什么，从网兜掏出那几本外文书让她转交给满儿，她高兴地说:“好，这回你送我们书，到明年，我和姐姐就送你“胜利麦!”
正好，到省城后，我竟与满儿在电年上相遇了，她正抱着一本《英汉对照小丛书》看。说起远缘杂交，她说:困难可能不少，一年不行，再干一年!接着，她用英语告话我:
“Sure to be successful！”
(有删改)
5．下列对小说相关内容的理解和分析，不正确的一项是()
A．满月儿”既是文章标题，又是人物名字，既象征了人物纯洁的品性，又寄托了作者美好的情感，富有诗意之美。
B．“陆老师，你能永远不走就好了”一句既有对陆老师的挽留和不舍，又包含着月
儿坚持学习的想法，情感真实动人。
C．小说写“我”在乡下养病时认识了两姐妹，在“我”的影响下，两人的思想开始发生变化，特别是月儿，转变尤为明显。
D．小说结尾写“我”和满儿在电车上邂逅，展现了满儿一如既往的努力和必胜的信念，预示着她将开辟人生新大地。
6．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()
A．小说写姐妹俩的出场，写月儿“咯咯咯”的笑声，写满儿“经轻”的动作神态，突出了人物特点、使人物形象更具个性化。
B．“河风刮起她的红衫子，就像河中开了一朵荷花”一句运用比喻将人物的纯真与乡村的清新自然完美融合，写出月儿的纯净美好。
C．小说以第一人称“我”的视角叙事，写满儿、月儿的成长过程，赞美了健康美好的人性和质朴纯真的梦想，易引起读者共鸣。
D．小说主要写了满儿和月儿两个人物，其中月儿是主要人物、满儿是次要人物，塑造满儿的形象是为了烘托主人公月儿的形象。
7．文章塑造人物时多处使用对比手法，有什么效果 请简要分析。
8．文中作者详写满儿同学来信的内容，有何作用
三、阅读下面的文字，完成下面小题。
挖参人
贾平凹
有人家出外挖药，均能挖到参，变卖高价，家境富裕，竟为方圆数十里首户。但做人吝啬。唯恐露富，平日新衣着内破衣着外，吃好饭好菜，必掩门窗，饭后家人揩嘴剔牙方准出去，见人就长吁短叹，一味哭穷。
此一夏又挖得许多参，蒸晾干后，装一烂篓中往山下城中出售，临走却在院门框上安一镜。妇人不解，他说这是照贼镜，贼见镜则退，如狼怕鞭竹鬼怕火。妇人奚落他疑神疑鬼，多此一举，他正色说咱无害人之意却要有防人之心，人是识不破的肉疙瘩，穷了笑你穷，富了恨你富，我这一走，肯定有人要生贼欲，这院子里的并是偷不去的，那茅房是没人偷的，除此之外样样留神，那些未晾干的参越发藏好，可全记住？妇人说记住了。他说那你说一遍。妇人说井是偷不去的，茅房没人偷，把未晾干的参藏好。他说除了参，家里一个柴棒也要留神，记住了我就去了。妇人把他推出门，他走得一步一回头。
妇人在家里果然四门不出。太阳亮光光的，照在门框上的镜子，一圆片的白光射到门外很远的地方，直落场外的水池，水池再把圆片的白光反射到屋子来。妇人守着圆片光在屋中坐地，直到太阳坠落天黑，前后门关严睡去。睡去一夜无事，却担心门框上的镜子被贼偷了，没有照贼的东西，贼就会来吗？翌日开门第一宗事，就去瞧镜子，镜子还在。
镜子里却有了图影。留影正是自家的房子，一小偷就出现在檐下的晾席上偷参，丈夫与小偷搏斗。小偷个头小，身法却灵活，总是从丈夫的胯下溜脱。丈夫气得嗷嗷叫，抄一根磨棍照小偷头上打，小偷一闪，棍打在捶布石上，小偷夺门跑了。妇人先是瞧着，吓得出了一身汗，待小偷要跑，叫道我去追，拔脚跨步，一跤掉倒在门槛，看时四周并不见小偷。觉得奇怪，抬头看镜子，镜子里什么也没有了，一个圆白片子。
又一日开门看镜子，镜子里又有了图影，一人黑布蒙面在翻院墙，动作轻盈如猫。刚跌进院，一人却扑来正是丈夫。蒙面人并不逃走。反倒一拳击倒丈夫，丈夫就满口鲜血倒在地上。蒙面人入室翻箱倒柜，将所有新衣新裤一绳捆了负在背上，再卸下屋柱上的一吊腊肉，又踢倒堂桌，用镢挖桌下的石砖地，挖出一个钱匣，从匣中大把大把掏钱票塞在怀里。妇人看着镜子，心想丈夫几时把钱埋在地下她竟不知。再看时，蒙面人已走出堂屋，丈夫还躺在地上起不来，眼看蒙面人又要跃墙出去了，丈夫却倏忽冲去，一拳便将蒙面人击倒，将衣物夺了，将腊肉夺了，将怀中的钱票掏了，再喝问蒙面人还敢不敢再来偷。蒙面人磕头求饶，丈夫却要留一件东西，拿了剪刀一铰，铰下蒙面人的一只耳朵。遂扯着蒙面人的腿拉出来，把门关了，那只耳朵还在地上跳着动。妇人瞧得心花怒放，没想丈夫这般英武，待喊时，镜子里的一切图影倏忽消失。
以后的多日，妇人总见镜子里有自家的房子，并未有小偷出现，而丈夫却始终坐在房前，威严如一头狮子。妇人不明白这是一面什么镜子如此神奇。既然丈夫在门框上装了这宝物，家里是不会出现什么事故的，心就宽松起来，有好几天已不守坐，兀自出门砍柴，下河淘米。家里果真未有失盗。
一日，开门后又来看镜子，镜子里又有了图影。一人从院门里进来，见了丈夫拱拳恭问，笑脸嘻嘻，且从衣袋取一壶酒邀丈夫共饮。丈夫先狐疑，后笑容可掬，同来人坐院中吃酒。吃到酣处，忽听屋内有柜盖响动，回头看时，一人提了鼓囊囊包袱立于台阶，一边将包袱中的参抖抖，一边给丈夫做鬼脸，遂一个正身冲出门走了。丈夫大惊，再看时屋后檐处一个窟窿，明白这两贼诡秘，一个从前门来以酒拖住自己，一个趁机从后屋檐入室行窃。急伸手抓那吃酒贼，贼反手将一碗酒泼在丈夫眼上，又一刀捅向丈夫的肚子，转身遁去。丈夫倒在那里，肠子白花花流出来，急拿碗装了肠子反扣伤处，用腰带系紧，追至门口，再一次栽倒地上。
妇人骇得面如土色。再要看丈夫是死是活，镜子里却复一片空白。
三日后，山下有人急急来向妇人报丧，说挖参人卖了参，原本好端端的，却怀揣着一沓钱死在城中的旅馆床上。
（选自贾平凹小说集《火纸》，有改动）
9．下列对小说思想内容的理解，不正确的一项是（）
A．挖参人一家破衣着外，掩门吃好菜，是为了装穷，怕当地百姓笑穷仇富，怕他们觊觎自己家的财富。
B．在妇人的幻觉中小偷不但偷参抢钱，还要拿走新衣新裤和腊肉，可能这些和柴棍一样是她丈夫眼里的财富。
C．挖参人出门“走得一步一回头”运用细节描写，写出挖参人离开家时的极度担心、恐惧的心理状态。
D．从开始担忧“照贼镜”被偷，到看到两个贼前后配合偷盗杀人，妇人的焦虑与日俱增，精神几近崩溃。
10．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）
A．小说大部分笔墨都在描写妇人一个人在家里的行为和心理，目的是以侧面描写来衬托挖参人的形象。
B．小说写妇人每次清醒后看到镜子里一片“白”或“空白”，是暗指挖参人对财富的执念终是一场空。
C．“贼”是小说的线索，串联起整个故事情节，“贼”杀死了挖参人却没拿走钱，给读者留下想象空间。
D．小说语言质朴生动，描写挖参人三次赶贼的过程多用短句，显得节奏紧凑、惊心动魄又生动有趣。
11．小说是如何具体刻画挖参人的形象特征的？请结合文本简要分析。
12．请概括小说的故事情节，探究从这篇小说中我们可以得到的启示。
四、阅读下面的文字，完成下面小题。
羊事
贾平凹
①老闷卖了白羊的那天，我去他家。为了能借到二百元钱，我提了一捆韭菜。一进院，老闷坐在堂屋门槛上吃饭，已经吃完了，舔碗，舌头伸着像狗舌头。“是五巴子呀！”老闷没有拿筷子敲碗沿，斜着眼看我。“还是吃了饭来的？”“啊，吃过饭了……”“还是不抽烟？”“不抽烟。”“还是不喝茶？”“不喝茶了。”“还是放下礼就走？“……就走。”
②我走出了院门，骂老闷这老东西！骂过了却想，我这不是白白送了他韭菜吗？三婶在羊圈门口扫羊粪，一放簸箕，黑豆子撒落一地。她走出来问我有啥事，我说三叔把羊卖了？三婶说多好的羊，白羊。我说现在羊价跌着咋就把羊卖了？三婶说：“馕子！”“五巴子，”三婶又说，“几时这个家里没你三婶了，也就是你三叔把我拐卖了！”
③老闷的胡茬上沾着一颗米，舌头一卷，把米卷走了，说：“馕子？！那是只病羊，草不吃，拌了料都不吃，让它死在家里呀？五十元钱卖了，我又没给他缰绳，我是馕子？！”可能是生了气，咯儿咯儿想呕吐，但又极力忍着，老闷的脸憋得通红。我说三叔三叔，老闷闭合着嘴，给我摇手不要我说话。我说：“要吐就让吐，别憋出毛病了。”老闷一动不动了一会儿，说：“我才不吐哩，今日吃的是捏饺子！五巴子咋顾得上我这儿来，肯定又是求我啥事了吧？“是的，三叔。我家房漏得不行，要抹顶的，搭住手了，三叔得借我二百元钱。”“哦，哦。”老闷放下了碗，手拔嘴唇上的胡子，稀稀的几根胡子，拔起一根，半个脸的送批就挪了五官。“哎呀，抹房顶呀，你那房是陈年旧屋了！如果你三叔有二百元钱，说啥也得先垫给你了，三叔卖了羊就落了五十元，这你也看到了，你三婶还和我置气哩，须让我再买只羊呀……”“白羊！”三婶说。“白羊，就给你买白羊！把他的羊养惯了，卖了羊就像少了口人似的。我得重买只羊呀，五巴子！”这就是我借钱的落脚。我真傻，本不该给老闷开这个口的，一捆韭菜全当是喂了猪了。
④我们镇上是逢三天一集，第三天我装了一口袋麦子去集上粜，在村口又碰着了老闷。老闷披了件棉袄，反抄着手，手里提着那根羊缰绳。老闷说：“五巴子，房抹平了没？”我说：“你不肯借钱么，我只有粜粮了。”老闷说：“话不敢这么说，五巴子，三叔这不是去集上买羊吗？”说毕了，他又说：“唉，钱这狗东西把咱农民抗扎咧！下辈子要托生，我托生钱呀，你呢，五巴子？”我说：“我托生三叔！”
⑤在集上，老闷果然在买羊。羊市上有一大群羊，都是白羊。老闷绕着羊群转悠了三圈，一只羊就咩咩地冲着他叫唤。老闷说：“这羊和我有缘分！”卖羊人就抱了一捆干菜丢在了那只羊面前，那只羊急不可待地咬嚼。老闷说：“吃手好！不会是故意吊了几天胃口吧？”卖羊人说：“哪里，它就是肚子里有个掏食虫，我喂不起了才卖的。”老闷就问多少钱？卖羊人说便宜，一百元。老闷说：“你以为我是瓜子呀？四十元！”“五十！”“九十。”“五十五。”“八十五。”“六十！”“八十。”
⑥老闷梗了脖子走了。老闷来到我跟前，低声说：“他狗日的不喊叫我！"我说：“八十够便宜的了。”老闷说：“是便宜吧？”我说：“你还是买了好。”老闷说：“我赌气走了，再回去他又得涨价。你去帮三叔买了，记着，连缰绳一块买的。”老闷把钱交给我，我把羊买过来了。老闷牵着羊到了街口，老闷欢喜得给羊顺毛，把羊的缰绳解下来给我看，说缰绳是条好缰绳，至少也值三元钱的。羊没有缰绳却顺着街口往东南的路上走，一路撒羊粪蛋儿。老闷说：“有缘分吧，五巴子，这只羊造下该我买的，你瞧瞧，它能寻着咱村的路！”
⑦我粜了麦子，跟着老闷一块回村。羊就一直走在我们前头，确实是好羊，白生生的，像白棉花疙瘩。羊真的是能寻着我们的路，到了三岔路口，它不往东也不往西，竟然就顺了中间那条路小跑着起来了。进了村巷，巷子第五个院子是老闷家，门口的柿树底下三婶往树上挂萝卜串儿，羊就端端地往她家院门里走。三婶不挂萝卜串儿了，一直看着羊，羊进了院，就卧在羊圈边，咩！咩！老闷人还在巷里，说：“我买了羊啦，狗日的，这只羊真和咱家有缘分，能寻着村子的路，还寻得着咱的家！”
⑧三婶还在看着羊。“多少钱买的？”“八十元。还多了个缰绳哩。能行吧？！”“□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□”“咋啦？！”“这就是咱家的那只羊么！”
13．联系上下文，在空格里补上相应的内容，要求连贯、生动，符合人物的形象。（不超过25字）
14．“我”在小说中起到了什么作用？
15．举例赏析本文的语言风格。
16．小说借“羊事”，写出了农村哪些世态人情？请结合原文探究。
答案
1、B“体现了张铁匠对别人手艺的嫉妒”错。从表面看，张铁匠的言辞是在对后两者进行挖苦、嘲笑，实际上这体现了张铁匠对自己打铁手艺的自豪和骄傲。文中并不能看出张铁匠“对别人手艺的嫉妒”。
2．B“写出了张铁匠想象自己造出钉子后的快感”错误，这一说法与原文不符。从下文“丢先人哩，我这么大的铁匠，就打这些小零碎”来看，张铁匠是不屑于干打钉子这种事。
3．①小说开头交代石坡村的牛和狗自然的生存状态，后文则写村子里牛和狗都没有了，可以想见石坡村的生活方式受到了很大的冲击。②小说开头和中间写司家弹棉花店生意兴隆，结尾写司家弹棉花店生意萧索，暗示了石坡村多年来生活方式的变迁。
4．【示例一】作者更加倾向于张铁匠的观念。面对传统的生存方式遭受冲击，张铁匠选择了对传统的坚守和对现代生存方式的拒绝。①从主要情节来看，小说主要围绕石坡村铁匠铺的变迁展开，突出了张铁匠的情感变化。②从主要人物形象来看，张铁匠无疑是小说的主人公，这一人物承载着作者对乡村文明的深深的爱恋。③从主题来看，小说反思以张铁匠的铁匠手艺为代表的传统乡村文明被现代文明冲击的问题，表达了对传统乡村文明的坚守。
【示例二】作者更加倾向于张铁匠儿子的观念。面对父亲要求儿子承继父业的要求，铁匠的儿子选择了抗拒，并很快响应县政府发展旅游产业的倡导，积极投入新的生活方式之中。①从情节的矛盾冲突来看，小说的主要情节交代了铁匠儿子及其父亲的观念矛盾，而儿子的观念具有时代性和先进性，代表了先进生产力的发展方向。②从小说的发展趋势来看，虽然张铁匠进行了抗争，但那么的无力。他改变不了传统生存方式被冲击的事实。③从主题来看，小说写了作者在乡村文明被现代文明冲击下的深深的反思，现代文明给乡村未来的生活带来了新的希望。作者心中有着对现代文明的向往和憧憬。
5、C“在‘我’的影响下，两人的思想开始发生变化”错。满儿一直很上进，月儿是受姐姐影响思想发生了转变，开始努力学习追求进步。
6．D“月儿是主要人物”错，文中主人公就是满儿，文章写满儿的科研实验，引出月儿的成长过程及其他青年人的追求，赞美了以满儿为首的一代青年的共同追求和进取的精神。
7．①凸显人物个性。月儿活泼、爱笑爱闹;满儿文静、温柔内敛;一动一静的对比中，突出了不同人物的不同形象特征，富有立体感。
②丰富人物形象。如月儿从坐不住、不爱学习到爱上学习、发奋努力，前后对比写出人物的成长，使人物形象更加丰满。
③突出文章主题。用满儿、月儿姐妹俩的对比和月儿前后的自身对比，表现出一代青年人对知识、科学的尊重和向往，赞美了她们的进取精神。
8．①使人物形象更为丰满。来信写满儿取得的科研成果，侧面表现满儿对科学技术的热爱，写其为陆老师寻医问药，侧面表现其善良有爱心。
②使文章结构更严谨。既与前文月儿误会姐姐谈恋爱相呼应，又为下文写姐姐满儿的理想最终影响了妹妹月儿作了铺垫。
③推动情节发展。写出月儿的思想受满儿的影响发生变化，开始努力学习、积极进取。
④深化文章主题。满儿努力奋斗和不断钻研，同学们对满儿科研的支持和帮助，彰显了一代青年的共同追求和进取精神。
9、D“妇人的焦虑与日俱增，精神几近崩溃”错误，有一段时间是放松警惕，比如倒数第4段“既然丈夫在门框上装了这宝物，家里是不会出现什么事故的，心就宽松起来，有好几天已不守坐，兀自出门砍柴，下河淘米。家里果真未有失盗”，最后也未说“精神几近崩溃”而是“妇人骇得面如土色”，选项曲解文意。
10．C“‘贼’是小说的线索……‘贼’杀死了挖参人却没拿走钱”错误，小说的线索是照镜子，由此串联了情节，从文中结尾两段看并未交待是“贼”杀死了挖参人却没拿钱走。
11．小说通过正面描写和侧面描写（虚实结合）刻画挖参人的形象，二者结合，塑造了一个守财奴的形象。
正面描写（实写）：运用白描手法写挖参人为人吝啬，虽然有钱却害怕露富，穿衣服旧衣服穿外面新衣服穿里面，家人吃完好吃的饭还要剔牙揩嘴才能外出。见人就哭穷。运用语言描写，他疑神疑鬼，出门前家里挂个照贼镜；一再叮嘱妇人盯紧家里的财物，即便是柴棒也不能不留神。动作细节描写，他不放心家里的财物，走的时候一步一回头。
侧面描写（虚写，想象）：妻子在他的影响下，一再产生小偷进屋偷抢的幻觉，极度紧张恐惧。
12．情节：小说描写的是挖参人一生忙于挖参卖参挣钱，积攒财富，却为财富所累，忧心过度，恐惧而亡的故事。启示：不要被钱财等外物所役使。
13．能行得很，五十元卖了出去，八十元又买了回来！
14．“我”是文章的线索人物，老闷的形象和买羊的事都由“我”的所见所闻来呈现，让事件显得更真实；“我”推动了情节发展，在集市上，“我”劝老闷买下白羊，帮老闷买下白羊，才有了白羊径直到老闷家里，被三婶发现就是自家原来那只羊的情节；“我”与老闷的交往，如借钱他不给，给号称“值三元钱”的缰绳，老闷要“我”帮忙买羊以免贩子抬价等，都衬托出老闷的人物形象。
15．（1）富有乡土气息，人物语言口语化（方言化）：“馕子”“钱这狗东西把咱农民抗扎咧！下辈子要托生，我托生钱呀”“肚子里有个掏食虫”“你以为我是瓜子呀”等，人物语言充满地方特色，让人物形象活灵活现。
（2）修辞手法运用巧妙：“已经吃完了，舔碗，舌头伸着像狗舌头”“在羊圈门口扫羊粪，一放簸箕，黑豆子撒落一地”“好羊，白生生的，像白棉花疙瘩”，运用农村常见的事物来进行比喻，画面生动形象。
（3）动词运用精准：“胡茬上沾着一颗米，舌头一卷，把米卷走了”“没有拿筷子敲碗沿，斜着眼看我”“老闷的脸憋得通红。我说三叔三叔，老闷闭合着嘴，给我摇手不要我说话”“放下了碗，手拔嘴唇上的胡子，稀稀的几根胡子，拔起一根，半个脸的松皮就挪了五官”，精准的动词体现出人物吝啬、狡猾的性格特点。
16．文中充分体现出淳朴而又暗含着狡黠的农村生活智慧，人与人之间情与利的小算盘十分精明，“我”听说老闷卖了羊赶紧去借钱，不忘带一捆韭菜；老闷不会直接把自己的利益给你，但口头绝不直说，维护好情谊，即使彼此间有点小疙瘩，但仍可友好相处。可以做事帮忙（“我”帮老闷买羊），可以在占得的小便宜上大方（老闷给“我”缰绳），但不会直接借给“钱”，可见农民生活确实不易，但依然在自己能接受范围内体现出善良与好心。

展开更多......

收起↑