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人教新课标历史与社会八下2013年全国中考分类汇编系列
08 资产阶级统治的巩固与扩大
美国南北战争
俄国农奴制的废除
日本明治维新
一、选择题
美国南北战争
◆(2013·安徽)10.1863年11月林肯在著名的葛底斯堡演说中誓言：“要使民有、民治、民享的政府永世长存”，为实现此目标，他当时的首要任务是（ ）
A.制定宪法巩固独立战争成果 B.积极进行第二次工业革命
C.结束南北战争维护国家统一 D.颁布《解放黑人奴隶宣言》
◆(2013·甘肃兰州)21．在美国首都华盛顿有一座纪念堂，它是为了纪念一位维护了美国的统一和解放了黑人奴隶的总统，这位总统是（ ）
A．华盛顿 B．林肯 C．罗斯福 D．里根
◆(2013·广西玉林)12．林肯在美国内战中的最大贡献是（ ）
A．赢得了国家独立 B．建立了联邦制国家
C．维护了国家统一 D．废除了黑人奴隶制
◆(2013·贵阳)19．马克思说：“在美国历史和人类历史上，林肯必将与华盛顿齐名。”马克思之所以这么说，是因为林肯政府（ ）21·cn·jy·com
A．推行冷战政策对抗苏联
B．领导美国人民打败英国殖民者
C．维护国家统一废除黑人奴隶制
D．彻底消除对黑人的种族歧视和民族压迫
◆（2013·湖南湘西）12.中国外交部发言人秦刚表示，奥巴马总统作为一位黑人总统，必然了解林肯总统推动的美国废奴运动的重大意义。林肯领导南北战争并取得胜利的重大意义是（ ）www-2-1-cnjy-com
A.主张限制奴隶的发展
B.1860年当选为美国总统
C.为维护国家统一和解放黑人奴隶作出了贡献
D.参加和领导了北方的战争
◆(2013·江苏扬州)16．下列有关林肯在美国历史进程中的贡献，不正确的是（ ）
A．废除黑人奴隶制度 B．颁布《宅地法》
C．推翻英国殖民统治 D．维护国家和民族统一
◆（2013·辽宁营口）11. “在美国历史上唯一的这次内战中……拥有道义和价值观优势的北方取得了胜利，这场战争解放了黑奴，也维护了国家的统一。”领导这场战争取得胜利的美国总统是（ ）2-1-c-n-j-y
A. 华盛顿 B. 罗斯福 C. 杜鲁门 D. 林肯
◆(2013·四川巴中)27.美国历史上第二次资产阶级革命爆发的导火线是（ ）
A．波士顿倾茶事件 B．列克星顿的枪声
C．林肯当选为总统 D．《解放黑奴宣言》的颁布
◆（2013·四川成都）13．马克思在《美国内战》中说，“南北之间的矛盾不是别的，而是两种社会制度之间的斗争。” “两种社会制度”斗争的焦点是（ ）
A．国内市场问题 B．劳动力问题 C．生产原料问题 D．黑奴制存废问题
◆（2013·四川广安）23.“一百多年前，一位伟大的美国人签署了《解放宣言》。这项很重要的法令像一盏希望的航灯出现在千百万黑人奴隶面前……《解放宣言》的签署预示着备受煎熬的漫漫长夜结束了，令人欢欣鼓舞的黎明到来了。”马丁·路德·金在1963年8月的演说中提到的这位“伟大的美国人”是（ ）
A.推翻英国殖民统治的领导者和美利坚合众国的缔造者
B.黑奴制度的终结者和国家统一的维护者
C.资本主义经济的调节者和反法西斯战争的领导者
D.“冷战”政策的提出者和世界霸权的争夺者
◆（2013·四川乐山）25. 1948—1984年，美国曾开展过四次“美国人心中最伟大的总统”的评选活动，评选结果排在第一位的始终是林肯。这是因为林肯（ ）
①领导美国人民推翻了英国殖民统治，实现了国家独立
②废除了黑奴制度，使黑人获得了自由
③勇于创新，实施新政，使美国经济摆脱了危机
④维护了美国的统一，为资本主义进一步发展扫清了障碍
A.①② B.③④ C.①③ D.②④
◆（2013·四川泸州）21．观察“林肯在竞选演讲会上”的图片。结合所学知识，下列内容可能是林肯演讲涉及的是（ ）www.21-cn-jy.com
A．宣传《宅地法》，解决农民的土地问题
B．阐释《解放黑人奴隶宣言》的有关规定
C．主张废除黑奴制度，发展自由劳动制度
D．号召人民为维护联邦统一而战
◆(2013·乌鲁木齐）12.距今150年前的元旦，是美国历史上非常重要的一天。因为从这天起，由总统林肯颁布的具有历史意义的一个重要法令开始生效了。这个法令是（ ）【来源：21·世纪·教育·网】
A.《共产党宣言》 B.《人权宣言》 C.《宅地法》 D.《解放黑人奴隶宣言》
◆（2013·福建南平）16．林肯是美国历史上著名的总统，他领导美国人民从噩梦般的困境中走出来。“噩梦”指（ ）【来源：21cnj*y.co*m】
A．英国的殖民统治 B．南方奴隶主叛乱
C．日本偷袭珍珠港 D．世界经济大危机
俄国农奴制改革
◆(2013·广东珠海)71.革命或改革往往是某种旧制度阻碍社会经济的发展而发生的，懂得改变是一种智慧。在俄罗斯首都莫斯科红场边有一座塑像，纪念的是曾经解放了千百万农奴、并最终引领俄国抛弃了落后社会制度的改革者。他是（ ）【出处：21教育名师】
A．伊凡四世 B．彼得一世 C．尼古拉二世 D．亚历山大二世
◆(2013·广西南宁)28．19世纪60年代，俄国在崛起的道路上进行了一场具有转折意义的改革。其主要措施是（ ）【版权所有：21教育】
A．提倡“文明开化” B．废除黑人奴隶制 C．“废藩置县” D．废除农奴制
◆(2013·河南省)16．俄国农奴制改革文件规定：“在……法庭尚未成立以前，由地主监督自己领地上的秩序，他们有审判和执行判决之权。”该规定反映了这次改革（ ）
A．结束了沙皇统治 B．保留了封建残余
C．缓和了地主与农民的矛盾 D．保证了农民的民主权利
◆(2013·黑龙江农垦)13．俄国1861年改革废除了（ ）
A．奴隶制 B．农奴制 C．禅让制 D．分封制
◆(2013·湖北武汉)25.在工业文明的冲击下，面对严重的国内危机，19世纪中期，俄国沙皇采取了重大举措，为俄国资本主义发展提供了大量的自由劳动力和资金，也有利于俄国工业革命的开展。这一重大举措是（ ）
A.实行农奴制改革 B.发动十月革命 C.实施新经济政策D.推行农业集体化
◆（2013·江苏淮安）21.“人们有理由推断，农民对解放无比感激，无比高兴……可实际上，法令在农民中与其说是欣喜，不如说是失望。”这是一位学者对发生在19世纪60年代某一历史事件的评述。这一事件是（ ）
A.农奴制改革　B.新经济政策的实施　C.农业集体化运动　D.苏联解体
◆（2013·江苏南京）24．俄国历史上，留下大量封建残余，但加快了资本主义发展的改革是（ ）
A．1861年改革 B．十月革命 C．赫鲁晓夫改革 D．戈尔巴乔夫改革
◆(2013·江苏宿迁)30． 一位历史学家对某一历史事件作了这样的解读：“因为赎买了土地，他们(农奴)就摆脱了对地主的义务，而成为拥有私产的完全自由的农民。”这一历史事件是（ ）
A． 英国资产阶级革命 B． 法国大革命
C． 日本盟治维新 D． 俄国1861年改革
◆(2013·山东莱芜)17.俄国1861年改革时，有些地主主张农奴与土地一起解放，不过要一笔高额的赎款。沙 皇亚历山大二世采纳了这一主张。对以上说法理解正确的是（ ）
①改革是对农奴的一场掠夺 ②农奴制改革有大量封建残余
③改革阻碍了俄国资本主义的发展 ④沙皇赞同废除农奴制。
A.①③ B.①②④ C.②③④ D.①②③④
◆(2013·山东聊城)22．某班举行历史辩论会。甲同学说：此举解放了千百万农奴，加快了国家近代化步伐；乙同学说：此举是沙皇政府和地主对农民进行的残酷掠夺。他们探讨的是（ ）
A．亚历山大二世废除农奴制 C．日本改革派推翻幕府统治
B．林肯政府废除黑人奴隶制 D．列宁推行战时共产主义政策
◆(2013·山东烟台)19.(英)艾瑞克·霍布斯鲍姆在《资本的年代》中谈到：“然而到了19世纪60年代，它们(俄国)的弱点暴露无遗，内部很不稳定，对外则比想象中虚弱许多。其关键弱点既是政治的，又是经济的。”为此俄国（ ）
A.实行农奴制改革 B.推行新经济政策
C.颁布《土地法令》 D.确立计划经济体制
◆（2013·四川凉山）9.俄国资本主义发展的巨大障碍是（ ）
A.黑人奴隶制 B.天皇制 C.农奴制 D.殖民统治
◆（2013·福建莆田）18．在评价俄国1861 年改革时，林琳同学提出下列观点。你认为不正确的是（ ）
A．它是一场由沙皇发起的自上而下的改革
B．农民不付任何代价获得了人身自由和和土地使用权
C．改革使俄国走上了发展资本主义的道路
D．改革对俄国实现近代化的目标具有积极作用
日本明治维新
◆(2013·广东省)21.有学者认为：“没有一个国家能像日本那样在西方经济和军事技术优势的挑战面前做出这样迅速和成功的反应。”19世纪中期，日本面对西方挑战作出的“反应”是（ ）21*cnjy*com
A. 实行大化改新 B. 废除农奴制
C. 实行明治维新 D. 颁布《权利法案》
◆（2013·黑龙江齐齐哈尔）20．明治维新使日本走上了资本主义道路。下列关于明治维新内容正确的是（ ）
①废藩置县，加强中央集权 ②禁止土地买卖，土地收归国有
③鼓励发展近代工业，向欧美学习 ④文明开化，努力发展教育
A．①②③ B．②③④ C．①②③④ D．①③④
◆（2013·湖北荆州）18.1890年，以天皇名义发表《教育敕语》，强调培养武士道精神。与这一教育内容相关的历史事件是（ ）
A.日本明治维新 B. 法国大革命 C.美国南北战争 D.俄国1861年改革
◆(2013·江苏徐州)23．20世纪初，大量中国学生去日本留学，许多与西学相关的“日本新词”，如干部、理论等迅速传入中国。出现这一现象的主要原因是（ ）
A．日本大化改新成效显著 B．日本彻底废除了奴隶制度
C．日本明治维新成效显著 D．日本彻底铲除了封建残余
◆(2013·江苏扬州)17．抓关键词是历史学习的方法之一。与“19世纪60年代”、“天皇”、“武士”等关键词相吻合的历史事件是（ ）21教育名师原创作品
A．法国大革命 B．日本明治维新 C．俄国农奴制改革 D．美国内战
◆(2013·山东莱芜)18.19世纪后期，日本推翻幕府统治后，实行明治维新，其中使天皇政府权力得到加强的措施是（ ）
A.“废藩置县” B.允许土地买卖 C.“文明开化” D.发展近代工业
◆(2013·山东烟台)18.构建知识结构示意图能够有效地帮助我们记忆、理解历史知识。李明同学在整理课堂笔记后提炼出右面的知识提纲，由此我们判断他正在学习探究的主题是（ ）
A.大化改新 B.南北战争C.倒幕运动 D.明治维新
◆（2013·四川广安）22.从1868年起，明治政府在“富国强兵，殖产兴业，文明开化”的口号下进行改革。对这次改革的下列评述，不正确的是（ ）
A.与俄国1861年改革性质相同，都是自上而下的资产阶级改革
B.保留了大量的封建残余
C.使日本发展成为当时亚洲唯一的民族独立强国
D.使日本一度成为世界第二经济大国
◆（2013·四川内江）29．下列情况出现在20世纪初的日本的是（ ）
①实行小学义务教育 ②穿西服吃西餐
③不允许自由买卖土地 ④实行征兵制
A．①②④ B．②③④ C．①②③ D．①②③④
◆(2013·四川雅安)8.19世纪末，日本著名思想家福泽谕吉提出“我国不可犹疑，与其坐待邻国之进步而与之共同复兴东亚，不如脱其行伍，而与西洋各文明国家共进退”。对福泽谕吉观点的理解，最准确的是（ ）
A.日本应学习西方国家的先进文明
B.日本应与邻国一起共同复兴东亚
C.日本应走对外侵略的军国主义道路
D.日本国力已经与西方国家并驾齐驱
专题综合
◆（2013·湖北鄂州）20．19世纪中期的俄国农奴制改革和日本明治维新均属于资产阶级性质的改革，其主要依据是（ ）
A．都是在内忧外患的背景下进行的 B．都是采取自上而下的形式
C．都保留了大量的封建残余 D．都走上了资本主义发展道路
◆（2013·湖北荆门）13．某校九年级学生李强在学习日本明治维新的内容时，将它与俄国1861年改革进行了比较，概括出两次改革运动有以下相同点。其中正确的是（ ）
A．改革前两国同处半殖民地半封建社会 B．都是资产阶级性质的改革
C．改革实现了农奴的“解放” D．改革后都建立了民主共和政体
◆(2013·江苏无锡)19.西方国家走上资本主义道路的方式多种多样，俄国通过1861年改革走上了资本主义道路，与其相似的国家是 ▲ 。（ ）
A.日本 B.英国 C.法国 D.美国
◆（2013·内蒙古包头）9.美国解放黑人奴隶和俄国废除农奴制的相同意义是（ ）
①维护了专制统治 ②促进了资本主义经济发展
③消灭了各族歧视 ④推动了文明进程
A.①② B.②④ C.③④ D.①③
◆(2013·山东淄博）9．下列关于俄国1861年改革和日本明治维新共同点的叙述不正确的是（ ）21教育网
A．都开始于19世纪60年代 B．都是自上而下的资产阶级改革
C．都走上了资本主义发展道路 D．都避免了沦为半殖民地的命运
◆(2013·四川巴中)28.“国以民为本，民以食为天”是对民生问题重要性的认识。19世纪60年代，俄国农奴制改革和日本明治维新共同关注的民生问题是（ ）
A．大力发展教育 B．解决农民土地问题
C．引进西方先进技术 D．提倡文明开化
◆（2013·四川达州）23.历史课堂上，某班同学根据老师规定的复习内容进行归类，下列不属于发生在19世纪60年代的资产阶级改革和革命的是（ ）
A.美国的南北战争 B.俄国的农奴制改革
C.日本的明治维新 D.拿破仑的“雾月政变”
◆（2013·福建南平）19．俄国沙皇亚历山大二世与日本明治天皇的相同点是（ ）
①都是君主 ②都进行了改革
③都使本国走上了发展资本主义的道路 ④都主张向中国学习
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
◆（2013·广西百色）15．确定学习主题、构建知识结构是我们学习历史的一项基本技能。在右侧学习主题为“资产阶级统治的加强”这一知识结构图中，方框1、2、3应该相应呈现的历史事件是哪一组？（ ）21世纪教育网版权所有
A．英国资产阶级革命——美国独立战争——法国大革命
B．工业革命——俄国废除农奴制改革——日本明治维新
C．工业革命——第二次工业革命——第一次世界大战
D．美国南北战争——俄国废除农奴制改革——日本明治维新
二、非选择题
◆（2013·辽宁锦州）18．列举通过改革的方式走是资本主义道路的国家及改革名称。（2分）
◆（2013·辽宁沈阳） 19．在1 9世纪下半叶的世界舞台上，有三个国家异曲同工地演绎了自己的精彩。阅读材料，回答下列问题。21cnjy.com
材料一：一个农奴的反应：3月5日，一个伟大的日子。解放宣言！我在中午前后拿到了一份。阅读这份珍贵法案时，我无法表达自己的喜悦。在俄罗斯几千年的历史中，很少有文件能和它相媲美。我怀着尊敬和感激注视亚历山大二世的画像，向我十岁的儿子尽可能简单地解释这个宣言的本质，祝愿在他的心灵中能够永远刻上3月5日这个日子，以及解放者亚历山大二世的名字。我无法呆在家里，我要到街上走走。人们在这里或那里大声读着声明。我不断听到诸如“自由法令”和“自由”等词汇。2·1·c·n·j·y
——摘编自《全球视野下的西方文明史》
材料二：俄国19世纪60年代初和90年代初的统计数据表
年份
棉花加工（吨）
冶铁（吨）
1861年
30951
327610
1891年
171994
992210
材料三：在短短的几十年里，日本就按自己的节奏改变了自身。以前它是个前工业时代的封建社会，到19世纪末期，新日本——西方影响和日本传统的混合物——成为一个正在上升的帝国。它很快将成为西方一个可怕的竞争对手。
——《全球视野下的西方文明史》
材料四：宣言声明：南方的奴隶将得到解放，一旦北方联邦军队进入叛乱区，就解除他们的奴隶枷锁。于是，他将这场内战变成了一场解放奴隶的战争，从而得到了许多政治和军事上的优势。北方人的士气更加高涨，南方人的继续顽抗似乎已经是徒劳无益的了。这一宣言鼓励大批奴隶离开他们南方的主人，开创了北方军队征集黑人新兵的新局面。21·世纪*教育网
(1)材料一反映了1861年改革的内容是什么？ “一个农奴的反应”说明这个农奴对此次改革怀有怎样的心情？ （2分）　　21*cnjy*com
(2)材料二反映的现象与186 年改革有什么联系？ （1分）
(3)根据材料三，分析日本的变化与哪一历史事件有关？（1分）
(4)根据材料四，写出这一“宣言”是指哪部文献？它是由谁颁布的？ （2分）

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