资源简介

《日晷》教学设计
问题与聚焦：
1.初步了解日晷的原理及组成，以及如何计时。
2.亲手经历制作日晷的过程，提升动手动脑的能力。
3.通过讨论和交流，培养问题意识，激发学生探索利用日晷计时的兴趣。
分析与设计：
在制作日晷之前，要让学生进行充分思考和讨论，提出自己有关日晷的认识和想法。完成课堂上布置的制作活动后，让学生进行应用和拓展，设计出利用人的影子来计时的日晷。
材料与工具：
配套器材：卡纸、竹棒、双面胶
制作与优化：
一、谈话导入
1.提问：你听说过日晷吗？为什么叫日晷？日晷有什么用？
学生自由展开有关日晷的讨论。
2.介绍中国古代的日晷，播放日晷视频。
二、聚焦问题
1.介绍日晷的原理和组成：“日晷”是人类古代利用日影测得时刻的一种计时仪器，又称“日规”。其原理就是利用太阳的投影方向来测定并划分时刻，它通常由晷针和晷面组成。
2. 引出活动：牛顿小时候就为村里做了一个日晷，让我们也来做日晷吧！
三、分析设计
1.过渡：要做一个日晷，需要哪些材料？应该怎么做呢？
2.观察阳光下旗杆、树木等物体一天中影子的变化，对我们制作日晷有什么启发？
3.PPT出示：模拟阳光下物体一天中的影子变化。
得出结论：同一物体，一天之中影子的长度和方向都会发生变化。
四、介绍材料
1.提供爱牛配套器材：卡纸、竹棒、双面胶。
2.教师对相关材料进行介绍，学生可随机提问了解。
五、优化制作
1.利用器材进行制作，完成日晷的制作活动。
2.提问：如何制作日晷的晷针和晷面呢？
地平日晷式晷针制作提示：
(1)沿卡纸的虚线将晷针剪下来；
(2)沿实线对折，用双面胶粘住，根据当地的纬度，剪出晷面与晷针的夹角。(晷面和晷针之间的夹角就是当地的地理纬度。)
(3)将晷针粘在晷面中线上，测量时晷针要指向正北方向；
(4)根据晷针在晷面上的影子，读出时间。
地平日晷式晷针制作提示：
（1）将卡纸上的晷盘和纬度标度剪下来；
（2）再将两晷盘正反面的时间标度对齐粘起来；
（3）将竹签插进圆盘的中心，使竹签（晷针）与晷盘面垂直。竹签下端定位在当地纬度的刻度上，另一端指向正北方向（用指南针定位）。
（4）根据竹签在晷面上的影子，读出时间。
3.教师巡回指导：制作过程中遇到什么问题 有什么发现
展示与评价
1.展示自己的日晷作品并进行介绍。
2.对活动表现作出评价。（包括自我评价和他人评价）
拓展与应用
1.运用今天所学知识，设计制作一个利用人的影子来计时的日晷。
基本要求如下：
项目名称：
设计目的：
所需材料：
设计草图：
2.学生进行书面设计，教师巡回指导。
3.部分学生设计图纸展示。(共13张PPT)
学习力/ 思考力/ 创造力 / 专注力/想象力/自信力
Science
Technology
Engineering
Mathematics
日 晷
你听说过日晷吗？
为什么叫日晷？
日晷有什么用？
有关日晷的讨论——
问题与聚焦
日晷，是人类利用日影测得时刻的一种计时仪器，又称“日规”。其原理是利用太阳的投影方向来测定并划分时刻，它通常由晷针（表）和晷面（带刻度的表座）组成。
牛顿小时候就为村里做了一个日晷，让我们也来做日晷吧！
分析与设计
观察阳光下旗杆、树木等物体一天中影子的变化，对我们制作日晷有什么启发？
同一物体，一天之中影子的长度和方向都会发生变化。
材料与工具
1卡 纸
2竹 棒
3双面胶
自备：剪刀
地平式日晷的制作
1.沿卡纸的虚线将晷针剪下来；
2.再沿实线对折，用双面胶粘住，根据当地的纬度，剪出晷面与晷针的夹角；
3.将晷针粘在晷面中线上，测量时晷针要指向正北方向；
4.根据晷针在晷面上的影子，读出时间。
晷面和晷针之间的夹角就是当地的地理纬度。
赤道式日晷的制作
1.将卡纸上的晷盘和纬度标度剪下来；
2.再将两晷盘正反面的时间标度对齐粘起来；
3.将竹签插进圆盘的中心，使竹签（晷针）与晷盘面垂直。竹签下端定位在当地纬度的刻度上，另一端指向正北方向（用指南针定位）。
4.根据竹签在晷面上的影子，读出时间。
制作与优化
制作过程中遇到什么问题
问题解决了吗 有什么发现
展示与评价
2.对活动表现作出评价。
1.展示你的日晷作品。
拓展与应用
设计制作一个利用人的影子来计时的日晷。
配套器材：
卡纸、竹棒、双面胶
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