资源简介

《电路出故障了》教学设计
【教学目标】：
科学概念目标
利用电来点亮小灯泡需要一个完整的电路。
电路出故障了，电流就会中断。
科学探究目标
能制作一个电路检测器。
能应用电路检测器检测并排除电路中的故障。
科学态度目标
培养尊重他人意见、敢于提出不同见解、乐于合作与交流的精神。
科学、技术、社会与环境目标
根据科学原理，通过改造简易电路能够制作出电路检测器。大初步了解人类的需求是影响科学技术发展的关键因素。
【教学重难点】
重点：鼓励学生大胆猜测电路出故障的原因，培养有根据地分析问题的能力。
经历用电路检测器检查故障的过程，培养学生动手解决问题的能力。
难点：指导学生用电路检测器正确、科学地检测电池、电池盒、灯座与灯泡等元件。
【教学准备】
1、每组一套坏的电路元件（一个电池、一个电池盒、一个灯座、一个电灯泡、三条不同颜色的电线）2、每组一套做电路检测器的元件（一个电池、一个电池盒、一个灯座、一个小灯泡、三条电线）3、好的备用电池、电线、小灯泡若干。
【教学过程】
一、聚焦
1、我们是怎样点亮小灯泡的？电流是如何通过小灯泡的？
生答
只有电流从电池的正极流向负极，通过灯丝形成完整的闭合回路的时候，小灯泡才能发光
2、展示学生连接的电路，发现问题
自行组装的电路，小灯泡怎么不亮呢？
二、探索
1、灯泡不亮了，是什么原因呢
生答
2、小灯泡不亮，你认为电路故障的原因有哪些？
学生讨论
交流汇报
3、怎么排除小灯泡不亮的故障？
生答
4、制作一个电路检测器
展示材料：电池、小灯泡、导线
介绍制作方法：
将简单电路中的开关变为检测头
学生制作
5、电路检测器的使用
怎样使用电路检测器检测故障电路？
把电路检测器的两个检测头相互碰一下，看看灯泡是否发光。
用两个检测头分别接触电路中可能出故障元件的两个连接点，看检测器的灯泡是不是发光。
重复检测，做好记录。（重复步骤1、2）
学生实验，记录实验结果。教师巡回指导。
交流检测结果：
三、研讨
到底是电路中的哪个部分出现故障？
你是怎么知道的？又是怎么排除的？
四、拓展
用我们今天学过的电路检测知识能不能检测教室或者家里的电路？ 为什么？
电路检测器只能在实验室里检测简单电路，不能用来检测家用220V的电器电路！
五、小结

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