资源简介

体育课说课稿
课的内容：
1、比赛情境下脚内侧传接地滚球（新授内容）
2、教学比赛（实践内容）。
一．指导思想
本课以贯彻健康为第一的指导思想。以发挥学生的认识能力为核心，以培养学生的基本活动为目的，充分发挥教师的主导作用，突出学生的主体地位，始终在师生的共同活动中愉快、轻松、活泼地进行教学。
二、教材分析：
本教材中明确本节内容主要是以提高踢球技术的准确性为主。让学生通过观察、分析、实践等教学活动，改进踢球的技术，发展学生的速度、力量、灵敏等身体素质，提高动作的协调性。同时还培养学生自信、果断等良好心理品质。
三、学情分析：
本次课的授课对象是高中一年级（水平5）学生，他们思想敏捷、勤于思考、善于学习、认知能力较好，但总体心理素质不稳定，组织纪律性和集体荣誉感不强，身体素质一般。因此在教学设计中针对学生的心理、生理特点，运用了各种方法、安排了各种踢球的练习，利用游戏和比赛的形式让学生自由组合，有效的激发团队精神、合作精神，使学生在参与活动中获得成功，体验成功的喜悦，正确引导学生的心理倾向。
四、教学目标：
1.运动参与目标：让学生积极参与到学习中建立正确的技术动作，并大胆向同学展示自己的动作。
2.运动技能目标：通过分组练习、游戏、比赛等教学形式，让学生学会脚内侧传接球的正确动作，提高传接球的准确性。
3. 身体健康目标：通过本课的练习，提高学生速度、灵敏、协调等身体素质的全面发展。
4. 心理健康目标：在学习中充分展现自我，感受和体验其中的乐趣。
5.社会适应目标：通过游戏、比赛等活动，体现合作交往，团结合作的精神。
五、教学方法运用
根据人体动作技能形成的规律，结合学生的实际情况，遵循直观性、自觉性、积极性和循序渐进原则，我主要采用：启发、讲解示范、提问、合作、纠错、循序渐进法、游戏、评价。
1、启发式教学法：通过语言、动作激发学生的学习兴趣，启发学生积极思考，创新能力。
2、讲解示范法；通过精练适度的语言讲解，使学生获得正确的动作概念；以优美的示范，利于学生模仿正确技术。
3、提问法：通过设置问题，让学生在实践中总结，创新学习
4、合作法：通过和作学习，使同学相互学习，共同提高，加强了合作学习。
5、纠正错误法；由于学生间的个体差异，完成练习的情况各有不同，通过纠正获得正确动作的，提高学习的信心。
6、游戏法，通过游戏活跃课堂气氛，巩固技术，培养学生的协作能力和集体主义精神。
7、循序渐进法：在教学过程中，做到由浅入深，由易到难，使学生更容易掌握动作。
8、评价法：通过评价发现问题，解决问题，进一步激发学生的学习兴趣。
六、学法指导：
本课采用“尝试---比较---讨论----创造----练习----评价---巩固”的学练流程，同时渗透德育和安全内容，让学生充分领会主动学习和创造性学习的方法。在体验、想象、演示、分析比较和多向交往中形成正确的动作表象，掌握一定的技术技能、德育和安全教育。
1、观察法、模仿练习法：发展学生创造能力，充分体现学生的主体性。
2、团队合作学习法：帮助学生信诚强烈的集体意识，通过纠正对方的动作技术来提高自己的基本动作技术，从而达到共同进步。
3、游戏法：通过游戏活跃课堂气氛，提高学生参与的积极性。
4、评价法：通过评价发现问题，解决问题，进一步启发学生的学习兴趣。
七、教学过程。
导入部分
1、课堂常规 ,包括正队、检查人数、师生问好等，使学生进入上课状态。
2、向学生宣布本课教学内容、目标和要求
情意热身：
1、学生热身（慢跑练习），进入运动状态，防止运动损伤出现。
2、（持球辅助练习）进一步热身，激发学习兴趣，活跃课堂气氛，为新技能的学习奠定基础。
技能学习阶段：
1、学生尝试练习，教师提出问题，学生讨论技术动作，形成模糊概念。
2、教师利向学生讲解示范动作，学生模仿教师动作。讲解时注意重点和难点，示范时注意分解动作和示范速度，以侧面示范为主，正面示范为辅，使学生看的更清楚。
3、2人配合固定球练习，使学生初步体验动作和初步形成动作。
4、将学生分四大组，
练习一每组10人，然后2人自由组合进行配合练习。
练习二每组10人，前后行进间练习。
练习三每组10人，左右行进间练习。
练习：体能练习。
教师指导、观察学生练习，发现错误并纠正错误，通过提问，了解学生练习感受。使学生基本形成动作。
5、教学比赛，了解学生掌握动作情况。
总结整理阶段：
1、教师指导学生做放松操，使学生身心。
2、教师总结学习情况，回收器材，宣布下课。
八、场地器材，预计课的效果
足球 40 个 哨子一只 标志物数个 一块足球场地
运动达到中等强度，预计平均心率为130~140次/分，练习密度40~50%

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