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(共19张PPT)
7.2.5 生物的变异
八年级下册
新课导入
思考
你能说出金鱼身体颜色变化的原因吗？
金鱼
金鲫鱼
人工
培育
小组讨论
从这些图片中你发现了什么？
探究一种变异现象
1.变异
（1）变异的概念
是同种生物同一性状在不同个体之间的差异
变异的普遍性
生物界中几乎找不到完全相同的两个生物
变异是自然界普遍存在的现象
1.提出问题：
花生果实大小有变异吗？
2.作出假设：
花生果实的个体大小存在变异
探究一种变异现象：花生果实大小的变异
制定计划：
（1）材料用具
两种花生、尺、笔、坐标纸（或白纸）
（2）实施过程及测量数据
选取了大花生30粒，小花生30粒
测量的大花生的数据
测量的小花生的数据
根据所测数据绘制坐标图（或直方图）
大花生的数据
小花生的数据
长度 （毫米）
个数
长度 （毫米）
个数
①描述两个品种花生不同长度范围内数量分布状况，你能得出什么结论？
②计算并比较两个品种花生果实长度各自的平均值，你能得出怎样的结论？
不同品种的大小花生长度总在一定范围内波动。
大花生果实长度的平均值大于小花生果实长度的平均值。
③把大花生的种子种在贫瘠的土壤中，把小花生的种子种到肥沃的土壤中，它们结出的果实会怎样？
大花生的种子种在贫瘠的土壤中，其果实将会变小；小花生的种子种在肥沃的土壤中，其果实将会变大。因为环境的变化会影响生物性状的表现。
a.大花生里面有比较小的花生，小花生中有较大的花生。
b.大花生果实长度的平均值>小花生果实长度的平均值。
④从大花生中选择一粒饱满粒大的种子种下去，所收获的种子一定是大的吗？为什么？
不一定，如果大花生的大小是一种数量性状，则大花生中一粒饱满粒大的种子种下去，所收获的种子有大有小，但平均值仍和原大花生品种相近。
结论
变异的分类
可遗传的变异：
不可遗传的变异：
能够传给后代的变异
不能够传给后代的变异
有利变异：
不利变异：
有利于生物生存的变异
不利于生物生存的变异
人类应用遗传变异原理培育新品种
人工选择繁育
以自然变异为基础，根据个体的表现型选择符合人类需要的基因组成个体，经过长期积累达到改良品种的目的。
产奶量不同的奶牛
高产抗倒伏小麦
通过杂交，抗倒伏基因和高产基因组合到一起。
太空椒是在太空条件下，引起基因发生改变而培育的新品种。
普通甜椒
太空椒
知识小结
1.探究变异现象
可遗传的变异与不遗传的变异
有利变异和无利变异
2.人类应用遗传变异原理培育新品种
人工选择
杂交育种
诱变育种
本节学习的主要内容是：
随堂检测
1.下列现象中，属于可遗传变异的是（ ）
A．玉米由于水肥充足而长得穗大粒多
B．人由于晒太阳而皮肤变黑
C．人的红绿色盲
D．人头发染成黄色
C
随堂检测
2. 对生物遗传和变异现象的表述正确的是 ( )
A．生物的遗传现象是普遍存在的，而变异现象则不是普遍存在
B．子女一定和父母的性状相同
C．“一母生九子，九子各不同”是对遗传和变异现象的描述
D．生物的变异现象是普遍存在的，而遗传现象则不是
C
随堂检测
3.小红的母亲有耳垂、大拇指向背侧弯曲、体型肥胖；父亲有耳垂、大拇指不能向背侧弯曲、体型较瘦；小红无耳垂、大拇指向背侧弯曲、体型正常。请你从: ①有无耳垂 ②大拇指能不能向背侧弯曲 ③体型胖瘦，三个方面的特征进行分析：
（1）父母有耳垂，小红无耳垂，说明了生物的 现象。
（2）母亲的大拇指向背侧弯曲，小红的大拇指也能向背侧弯曲，说明了生物的 现象
（3）能遗传的变异特征是 ，不能遗传的变异特征是 （填代号）。
变异
遗传
①②
③

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