资源简介

4.2坚持人民民主专政 教学学设计
【教材分析】
本课两个框题，第一框侧重“民主”，本框是第四课第二框则侧重“专政”，是对人民民主专政内涵和人民民主专政国家职能的具体展开,和第一框一起共同阐释人民民主专政的外延和内涵,说明我国的国体。国体决定政体，为第五课关于政体的内容奠定基础。
【教学目标】
1.知道人民民主专政的本质和内涵，了解发扬社会主义民主的要求和意义，懂得我国的国家职能与人民民主专政的国体相适应。
2.能够结合实际阐述保证人民当家作主，必须充分发扬社会主义民主，没有民主，就没有社会主义，就没有社会主义的现代化。
3.通过对本框内容的学习，深刻领会通过人民民主专政维护人民政权，维护人民的根本利益，实现中华民族伟大复兴的重要意义。
【核心素养】
1、政治认同:通过学习，认同我国人民民主专政，支持国家履行职能，保障人民当家作主。
2、科学精神:举例说明我国坚持人民民主专政的原因，理解民主和专政的关系，支持国家为保障人民民主而履行的对内和对外职能。
3、法治意识:知道国家履行职能有宪法和法律保障，要遵守宪法规定。
4、公共参与:在日常生活中感悟、通过传媒了解国家履行职能的体现，体会我国人民民主专政的本质是保障人民当家作主。
【教学重点】理解国家发扬人民民主的意义;理解我国坚持专政职能的原因和任务﹔理解国家对内和对外职能。
【教学难点】民主和专政的关系;国体和国家职能的关系。
【教学方法】合作探究法与讲授分析法相结合
【教学过程】
导入新课：热播电视剧《狂飙》你追了吗？《狂飙》是一部以扫黑除恶为题材电视剧，受到广泛关注 。
教师：今天这节课学习我国为什么坚持人民民主专政？我国又是怎样坚持人民民主专政的？下面我们就从热播电视剧《狂飙》中找寻答案！
新课讲授：出示课题——坚持人民民主专政
总议题：全面理解我国的人民民主专政
议题一：我国为什么要坚持人民民主专政？——从《狂飙》中安欣成与高启强道面驰说起
议题二：国是怎样坚持人民民主专政的？——从《狂飙》大结局说起
第一幕：坚持民主与专政统一
议题一：我国为什么要坚持人民民主专政？——从《狂飙》中安欣成与高启强道面驰说起
议学情境一：观看视频《安欣成与高启强道面驰》
二十年前安欣是一名警察，高启强是一名守法的卖鱼人；二十年后安欣身份不变，而高启强却变了，成为了京海市黑恶势力的头目!
议学问题：结合议学情境和教材内容分析回答下列问题：
1、安欣和高启强为什么会从当年的和谐相处变为如今的背道而驰？这说明了什么？
2、我国为什么要既民主又专政？
学生讨论回答：结合教材关于新时代党建总要求进行梳理回答。
教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。
议学提示：
安欣和高启强的关系变了：
议学小结：
一、坚持民主与专政的统一
突破提升：比较民主与专政
第二幕：社会主义现代化建设的可靠保障
议题二：我国是怎样坚持人民民主专政的？——从《狂飙》大结局说起
议学情境二：观看视频《保护伞被粉碎强盛集团玩完了》并阅读材料《铲除黑恶势力的保护伞下强盛集团》
议学问题：结合议学情境和教材内容分析回答下列问题：
1、国家如果不去京海市扫黑除恶会怎么样？
2、视频中扫黑督导组是如何保障人民当家作主的（或者我国国家机关是如何履职的？）
教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。
议学提示：
1、国家如果不去京海市扫黑除恶会怎么样？
(1) 黑恶势力猖獗，为非作歹，侵犯人民合法权益；
(2) 政法系统保护伞滥用权力，公共秩序混乱;
(3) 群众生命财产安全受到威胁，人民民主专政得不到有效实施；
(4) 市场秩序混乱，黑色产业畸形发展，经济社会发展停滞不前。
2、视频中扫黑督导组是如何保障人民当家作主的（或者我国国家机关是如何履职的？）
议学小结：
社会主义现代化建设的可靠保障
本课小结：

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