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2022年上学期期末调研测试
九年级语文
亲爱的同学，经过一个学期的勤奋学习，相信你一定又有了很多收获。唯有努力不可辜负，祝你考试顺利!
一、基础与运用（共32分）
加点字注音完全正确的一项是（　　）
A．诓骗（kuāng） 逃遁（dùn） 桑梓（zǐ） 顿开茅塞（sāi）
B．停滞（zhì） 作揖（yī） 流俗（shù） 孜孜不倦（zī）
C．豢养（quān） 栈桥（zhàn） 遵循（xún） 鸠占鹊巢（jiū）
D．懦夫（nuò） 掺杂（chān） 中伤（zhòng） 不省人事（xǐng）
依次填入下列横线上的词语，最恰当的一项是（　　）
安徒生童话经典经过多重改编，以绘本、舞台剧、电影等多种形式 在人们眼前，其永恒价值，在于给人 和警醒的人物形象，在于给人无限希望的思想，在于或优雅温润，或震撼心灵的语言，在于对后人道德情操的 ，更在于它历经大浪淘沙还能千古流芳，代代 且历久弥新。
A．呈现 启迪 熏陶 传承 B．出现 启发 陶冶 传播
C．出现 启迪 陶冶 传承 D．呈现 启发 熏陶 传播
下列填入文中括号内的语句，与上下文衔接最恰当的一项是（　　）
没有一把尺子，能够量出夜的厚度。乌倦了，归巢后叽叽喳喳地吵闹一阵。在枝丫中慢慢安静下来。百虫的歌声越来越力不从心。唱到后来见无人理会，最后悄然钻进大地中去了。仿佛谁在晚归的路上一跺脚，（ ）一粒星子掉在了大地上，把夜色撕开了一个口子，又迅速合上——到底撕不开如此厚重的夜。
A．大地一片静寂，洞地虫呜顿时披踩灭了。
B．顿时踩灭了满地虫鸣，大地一片静寂。
C．大地一片静寂，顿时踩灭了满地虫鸣。
D．顿时被踩灭的是消地虫鸣，大地一片静寂。
请选出下列表述不正确的一项（　　）
A．“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿，杏儿，梨儿。”这句话运用了夸张的修辞手法。
B．《论语》是记录孔子及其弟子言行的一部书。孔子名丘，字仲尼，春秋末期思想家、政治家、教育家。
C．小说的三要素是指人物、故事情节、环境。其中人物是主要要素。
D．金庸将所著作品名称的首字连到一起，作成一副对联“飞雪连天射白鹿，笑书神侠倚碧鸳”。这句标点符号的使用是正确的。
下列各句中没有语病的一项是（　　）
A．“明月松间照，清泉石上流”，空灵静谧，宛如一幅清淡的水墨画，把此联誉为“诗中有画”的典范之句。
B．开学之初，各班班主任通过家长会与家长们探讨孩子的九年级学习目标，使家长们在孩子的学习管理方面与学校达成了共识。
C．交通台日前播报说，有的人在小轿车内开着空调过夜，由此引发窒息死亡事件时有发生，应引起司机朋友的高度重视。
D．市卫生监督部门加大了对市场上牛肉的抽样检测，防止不合格的肉制品重现百姓餐桌。
《水浒传》里，同一人物在不同情节中，其称谓也会发生变化。根据情节，下列称谓与回目对应的一项是（　　）
第三回 史大郎夜走华阴县，拳打镇关西……“俺只指望痛打这厮一顿，不想三拳真个打死了他。洒家须吃官司，又没人送饭，不如及早撒开。”拔步便走，回头指着郑屠户道：“你诈死，洒家和你慢慢理会。”一头骂，一头大踏步去了。……
A．鲁智深 B．花和尚 C．鲁提辖
古诗文默写。（共8分）
(1) ，柳暗花明又一村。（陆游《游山西村》）
(2) 月下飞天镜， 。（李白《渡荆门送别》）
(3) 东风不与周郎便， 。（杜牧《赤壁》）
(4) ，病树前头万木春。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）
(5) 烽火连三月， 。（杜甫《春望》）
(6) 满面尘灰烟火色， 。（白居易《卖炭翁》）
在参加“走进小说天地”的综合性学习活动中，有同学以“沈从文、《边城》”为关键词收集到了以下资料，请你阅读这些材料，按要求作答。（共6分）
凤凰古城是个神秘的地方，有灵气的山水养出有灵气的人。沈从文先生出生于凤凰古城，十五岁离开家乡，可是他的文学作品，从来没有离开过家乡的青山碧水和淳朴善良的人们。《边城》一出，征服了无数读者。
美丽的凤凰古城出了另一位奇人，就是画家黄永玉。他少年自学版画、雕塑、绘画、文学，皆造诣高深。他博学多识，才情非凡。历经世事风雨，却依然不改天真、顽皮、倔强、幽默的天性，被称为一代“鬼才”。
(1) 请用一句话概括以上内容，不超过 20 字。
(2) 请根据对联常识，将一下词语组合成一副对联，为凤凰古城文艺界做宣传。
戏笔 写边城 顽童漫画 妙文 文豪小说 老而辣 清且新 绘人世
二、阅读理解题（共43分）
阅读下面古诗词《水调歌头》，完成下面四小题。（7分）
水调歌头
丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。
明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。
转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。
(1) 这首词的作者是 （朝代）的 （人名）。
(2) 词中“ ， ”表达了词人不为离愁别苦所束缚的乐观思想，也表达了词人的美好愿望。
(3) 下面对于本首词的理解、分析不正确的一项是
A．“起舞弄清影”是作者与自己的清影为伴，一起舞蹈嬉戏的意思。
B．词中“我欲”、“又恐”、“何似”之间的矛盾转折，显示了作者感情的波澜起伏。
C．“但愿人长久，千里共婵娟。”既是对远方亲人的怀念，也是一种祝福。
D．本词紧紧围绕中秋之月展开描写、抒情和说明，表达了作者乐观旷达的胸襟。
(4) “人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”包含了什么哲理？试简要分析。
阅读下面两个语段，完成下列各题。（12分）
【甲】崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余挐一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人!”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”
（张岱《湖心亭看雪》）
【乙】余生不辰①，阔别西湖二十八载，然西湖无日不入吾梦中，而梦中之西湖，实未尝一日别余也。
前甲午、丁酉，两至西湖，如涌金门商氏之楼外楼，祁氏之偶居，钱氏、余氏之别墅，及余家之寄园，一带湖庄，仅存瓦砾。则是余梦中所有者，反为西湖所无。及至断桥一望，凡昔日之歌楼舞榭，弱柳夭桃、如洪水淹没，百不存一矣。余乃急急走避，谓余为西湖而来，今所见若此，反不若保吾梦中之西湖为得计也。
余之梦西湖也，如家园眷属，梦所故有，其梦也真，今余僦②居他，已二十二载，梦中犹在故居。旧役小傒③，今已白头，梦中仍是总角。夙习未除，故态难脱。
（张岱《西湖梦寻，序》）
【注】①不辰：不得其时。②僦（jiù）居：粗屋居住。③傒：同“奚”，仆役。
(1) 下面各组句子中，加点词语意思相同的一项是
A．绝 人鸟声俱绝 哀转久绝
B．是 是日更定矣 是金陵人
C．一 上下一白 一碧万顷
D．及 及下船 徐公何能及君也
(2) 把语段【甲】中画横线的句子翻译成现代汉语。
湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
(3) “崇祯五年十二月，余住西湖”一句在文中的作用是什么？
(4) 请结合甲乙两文的具体内容，分析张岱对西湖的特殊情感。
阅读《你真的会读书吗》，完成下列小题。（10分）
你真的会读书吗
①你真的会读书吗？书是“执拗”而“冷酷”的，它从来不愿意让一个不会读书的人完全拥有它。有时，你以为你是懂它的，可在激烈的思想交锋之后，你会发现你和“它”隔得远极了，甚至还没有碰触到它思想的根须！
②“会读书”之“会”，首先取决于你有正确的阅读观。读书是你的生活方式，而非你的生活“插曲”。读书是你的精神生活，你的精神“海拔”的提升和读书密切相关；而你与社会的良性互动交往关系的建立与持续，也和你的“阅读”有着意义关联。会读书的你，必定是主动朝着书奔过去的，而书呢，也会迎向你，与你邂逅于美好的“花园”。慢慢地你会发现，你主动去读一本书的快乐，要远远超过“撞见”一本书的快乐。拒绝成为庸常的人，避免“匍匐”于功利之下，你只有经常主动去打开一本书。
③“会读书”之“会”，再要追问你良好的阅读品味。不加选择地见书就读，对形成阅读品味没有任何裨益。好似打开购物网站，面对陌生商品，你肯定会在下单前比对、权衡，判断它是否优质。在无法确定之前，你会调动自己的经验或采用他人的经验，最后才会决定取舍。请问，对待阅读，你可有这样的耐心？从某种意义上讲，你应该做个挑剔的读书人。不要轻易打开一本书，在你确认它的价值前；也不要轻易合上一本书，在你还没有完全读透前。如何确定它是一本值得拥有的书呢？善读者的建议很关键。另外，读得多了，你的判断也会建立起来。读书，毕竟是自己的事，尽可能自己“做主”。
④“会读书”之“会”，还要你拥有基于“联系”的阅读策略。对于精读、泛读、概览之类的既定法则，相信是你耳熟能详并能运用的。建立一种“联系”的阅读方式，不是简单地对单一文本做静态的阅读。你应该在“联系”的阅读里，体验感性的美，更见证理性的深和道德的善，由此丰盈你的温度和有宽度的人生。比如，你再读鲁迅的《朝花夕拾》时，可以同时读鲁迅的《野草》，这两部作品创作于同一时期。前者是散文集，鲁迅将自己扔回族忆的“场”，故事、故人、故乡、故情，柔婉明朗；后者是散文诗集，鲁迅直面当下，灵魂的挣扎、寂寞的际遇，希望与绝望一直在冲撞。若是我们根据其中的任何一部作品就确定“彼时”鲁迅的人生体验与思想光芒，那会是多么狭隘。当你用“联系”的方式去读书的时候，会感觉，书读厚了，读宽了，也读深了。
⑤书以沉默的方式和你“说话”，虽然它不能直接引发人的变化，但人存在的独特与自由是阅读赋予的。读书足以抵抗虚无，读书可给予你一颗高尚的心灵，读书可以陪伴着你走岀一条感性、知性、理性的思想之路。
⑥你真的会读书了吗？
（选自《语文世界》有删改）
(1) 作者认为“会读书”体现在哪三个方面？
(2) 选文第③段划线句子运用了哪种论证方法？请简述其作用。
(3) 结合自己的读书经验，请你为第④段补充一个事实论据。
阅读《快递》一文，完成下面小题。（14分）
快递
梅子涵
①现在都喜欢快递。一封不重要的信，一份有点重要的合同，一包盼望读到的书，一盒扬州包子，一袋山西枣子，都会快递而来，弄得门铃不断，喜气洋洋，很像成功人士。我不但有快递，而且几乎天天有，有时一天多到五六个，喜气洋洋得有点手忙脚乱。
②有一天我在书房看着书睡着了，没听到门铃声，没听到送快递打我的手机，当时手机设置为会议状态。不过当电话再次打来时，我醒了。“你在家吗？”声音很恼怒。“我在啊。”“你看看我打了多少个电话给你！我打到现在没有停过！”很恼火的声音在喊。“你是谁啊？”“快递！”他都是喊的。“对不起，对不起！我刚才睡着了，没听见。”“你们上海人都不接电话的！”“上海人都不接电话？刚才是没有听见。”“你不要说了，你现在下来！”他大喊着，声音非常响，已经无礼得“不成体统”，任何一个收快递的人听见都不可能按得住性子了。我的火“腾”地蹿上来，那蹿上来的声音也几乎听得见。我飞快地下楼。我要去问问他想干什么，他这是在送快递还是准备拼命？二楼、一楼，我飞快地走，我极力地压制自己的怒火，不让它蹿成歇斯底里。二楼、一楼，我走得快，结果火竟然也被我压得快，散得快，等我开了大门的时候，已经没有什么火了。从三楼到一楼的过程，我把自己锤炼了一次。我不想吵架，没有意思，歇斯底里会不成体统。但是那个大喊的声音想吵，他站在门口，他的脸上只有火！“你好，”我说，“很对不起，我睡着了，没有听见。如果听见我怎么会不接？”我还说了别的话，表达歉意，也想表达友好。可是他的气不消。最后，当他把一包书递给我，把签收单扔给我，喊叫着对我说“你签名”的时候我锤炼了的克制又一次被粉碎，火“腾”地重新蹿上来！“我不会签的！”我大叫。“你打电话给你们老板，让他和我说话！”我大叫。我也歇斯底里了，锤炼的成果很容易被扔弃，我歇斯底里的时候哪里像个教授！只要歇斯底里，那么人人就都会是一个样子。
③他说他不要签收单了，跳上助动车开了就走。他就像一团烈火，是滚着离开的。我站在门口大口喘气，整个上午乃至整个下午的日子，仿佛都已毁坏。我没有回到房里，而是去追那团烈火了。我像一团烈火似的去追他，我自以为是地要让他向我道教。我心里的怒火就像是脚底的轮子，可笑极了。我们的小区很大，可是我竟然追到了他。他已经到了另外一家的门口，他的助动车停在樟树下，他正在和这一家的女主人吵架。我幸灾乐祸地说：“你看你，刚才和我吵，跑到这儿又吵，你很喜欢吵架？”他没有理我，有些沮丧地回到助动车前，上了车。他也许也在懊悔：我怎么又吵了。
④这时，我看到他的头上有好多的汗。他被晒得很黑，其实他大概只有二十出头的年龄。二十出头的时候，我正在一个农场当知青，也被晒得很黑。那时，我不能再读书，他现在也读不了书，干着这样一份按人家门铃，打别人手机，可是别人却可能没有听见的职业。我用手擦擦他额头上的汘，说：“你热吗？”怎么会不热？他没有避开我的手，猛然流泪了，大滴地落下来。我突然觉得，自己像一个父亲在抚摸孩子。他的年龄应该比我女儿还小些，是应该叫她姐姐的。女儿正在法国读书，而他呢，骑着助动车，把一包我喜欢的文学书给我送来。我有些难受起来。我摸摸他握着车把的手，说：“我刚才态度不好，谢谢你为我送快递。你一个人在外面工作，要照顾好自己，让父母放心。上海人都很感激你们的！”这么说着，我也流泪了，觉得温暖。心里涌满了情感和爱的时候，人人也都会是一个样子。
⑤这个上午没有被毁，被我们挽救了。他离开的时候说：“我走了。”我说：“你骑得慢一点。”我们竟然有些像亲人告别。后来，他又来过一次。他有点害羞地站在门外，我说：“是你啊，你好吗？”那以后，我再没有见到他。我很想他再来为我送快递，我会说：“是你啊，你好吗？”
(1) 请根据作品的内容，归纳一下情节和人物情绪发展的脉络，完成下列空格。
情节 快递员的情绪 我的情绪
（1） 声音恼怒、恼火 我火“腾”地蹿上来
我到一楼取快递 气任然不消 （2）
在别人家门前 （3） 由愤怒转为幸灾乐祸
告别及再见 感动落泪、害羞 同情关爱，感到温暖
(2) 结合语境，品析第②段画线句子中加点词的表达效果。
我的火“腾”地蹿上来，那蹿上来的声音也几乎听得见。
(3) 为什么说“这个上午没有被毁掉，被我们挽救了”，而且“我们竟然有些像亲人告别”？
(4) 下面对文章的理解分析，不正确的两项
A．“我不但有快递，而且几乎天天有，有时一天多到五六个，喜气洋洋得有点手忙脚乱。”说明“收快递”已经成了我的生活中一个十分重要的内容，并且带给我美好愉悦的感受。
B．快递员用充满火气的语调催促我下楼收快递，我带着火气下楼，但跑到一楼我的火气反而没有了，表明我作为一个年长者和大学教授，毕竟还是有一定涵养的。
C．在快递员的激怒下，我终于歇斯底里了！我像“一团火”一样追到了那个快递员，发现他又在和别人吵。这更坚定了我要找他老板的想法，我必须要让他端正服务态度。
D．我为他擦汗的时候，快递员猛然流泪了，他没有想到在自己最混乱、最懊恼沮丧的时刻，还有人像父母一样的关爱理解他的困苦。
E．我也流泪了，我很心疼眼前这个还没有自己女儿大的男孩子，更痛心于他当初没有好好学习，所以才有眼前的辛苦劳累，以及充满烦恼沮丧的生活。这是作品给我们最大的启示
三、写作题（共45分）
阅读下面的文字，按要求作文。
人生就是一场旅行，我们走过山川田野，领略自然风光；走过街市阡陌，感受世俗万象；走过仼性自我，磨砺青春锋芒；走过困惑迷惘，把握前进方向……
请以“走过，才明白”为题，写一篇文章。
要求：①根据自己的理解和感悟，联系生活体验写作。②文体不限（诗歌除外），不少于 600 字。③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。
答案
1-6 DABABC
7. (1) 山重水复疑无路
(2) 云生结海楼
(3) 铜雀春深锁二乔
(4) 沉舟侧畔千帆过
(5) 家书抵万金
(6) 两鬓苍苍十指黑
8. (1) 凤凰古城出了沈从文、黄永玉两位名人。
(2) 戏笔绘人世，顽童漫画老而辣；妙文写边城，文豪小说清且新。
9. (1) 宋（或：北宋）；苏轼（或：苏东坡）
(2) 但愿人长久；千里共婵娟
(3) D
(4) 诗人把人的悲欢离合与月的阴晴圆缺相对，说明事物不能十全十美。
10. (1) A
(2) 湖上的影子，只有一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。
(3) ①点明时间、地点；②用明朝纪年，以示不忘故国；③从时、地两个方面不着痕迹地引出下文的大雪和湖上看雪。
(4) ①西湖景色绝美，不管是甲文中的雪景还是乙文作者记忆中西湖一带亭台花柳，长存于作者心中以及梦境之中，作者痴迷于此，痴迷于天人合一的山水之乐，痴迷于世俗之外的闲情逸致；
②甲文亭上与金陵人对饮、用明年号纪年，乙文寻美景不再，只能寄过去于过往梦中，都表现了作者难以忘却的故国之思以及天地之间苍茫一粟的人生感慨。
11. (1) 作者认为“会读书”体现在有正确的阅读观、良好的阅读品味和基于“联系”的阅读策略三个方面。
(2) 运用了比喻论证的论证方法，将选择书籍比作网上购物要精挑细选，更通俗易懂地论证了“会读书，是要追问自己良好的阅读品味”这一观点，使论证更有说服力。
(3) 示例：阅读《岳阳楼记》和《醉翁亭记》两文，通过建立起“联系”的阅读方式，便能更深地读懂两位文学家在遭遇坎坷时的坚守，读懂“先忧后乐”和“与民同乐”相同的精神追求，读懂“微斯人，吾谁与归”和“人不知太守之乐其乐”背后的失意与孤独。
12. (1) 错过快递电话遭质问；火重新蹿上来，歇斯底里；恼怒、沮丧、懊悔
(2) 这句话运用了“腾”这个拟声词和“蹿”这个动词，生动传神地写出了当“我”听到快递员的粗暴喊叫声后，内心愤怒的情绪根本无法控制的情形。
(3) “这个上午没有被毁掉，被我们挽救了”，是因为我克制了自己的情绪，愿意站在快递员的角度去理解一个年轻男孩子的工作辛苦和委屈沮丧的情绪，并对他及时地进行了抚慰，感动了他，“我们竟然有些像亲人告别”是因为我以父亲的感情为他擦汗，向他传递关爱的时候，我们的心灵距离拉近了，在那一刻产生了亲人般的感情。
(4) C；E
13. 略

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