资源简介

课 题 1、磁铁的两极 课 型 实验课
备课日期 2023年3月1日 授课日期
教学目标 1.科学观念：磁铁上磁力最强的部分叫磁极，磁铁有两个磁极。条形磁铁的磁力两端磁力最大，中间磁力小。2.科学思维：能在观察中发现问题、提出问题、对问题作出推测。了解研究一个问题可以设计不同的实验方法。3.探究实践：能运用多种方法检验磁铁不同部位的磁力大小；通过实验测试获取证据，用证据检验预测。 4.态度责任：能体会认真实验、细致观察的重要性；初步养成用事实说话的意识。知道运用简单材料设计解决问题的方法。
教学重点 能运用多种方法检验磁铁不同部位的磁力大小；通过实验测试获取证据，用证据检验预测。
教学难点 能运用多种方法检验磁铁不同部位的磁力大小；通过实验测试获取证据，用证据检验预测。
教学过程及设计意图一、魔术表演，引入课题（预设3分）1、老师给大家表演个魔术：这里有一个条形大磁铁，把它平放在黑板上，这是一个小钢珠，我把它放在磁铁的中间，看看有什么奇迹发生？表演三次生：钢珠总是往磁铁的边上跑。为什么会这样？你猜猜？【设计意图】魔术更能激发学生探索兴趣。探索：磁铁能吸引什么（预设25分）1、聚焦问题：（4分钟）磁铁的各部分都有磁力吗？大小相同吗2、对条形磁铁各部分的磁力大小，提出你的猜测？生：两端磁力大，中间磁力小中间磁力大，中间磁力小一端大磁力大一端磁力小各部分磁力一样大3、怎样验证我们的猜测？-生：做实验？怎样做呢？4、总结同学们想法;（3分钟）方法一：借助回形针感受磁铁不同部位的磁力大小手拿回形针，分别按顺序接触条形磁铁上的五个部位，感受、比较磁力大小。方法二：用磁铁的不同部位接触回形针方法三:用磁铁吸引铁粉将磁铁放在铁粉盒子上，并轻轻晃动盒子观察铁粉在条形磁铁上被吸引后的分布情况。 5、动手实验：用这三种方法验证你们的猜测吧。（12分钟）出示实验要求：实验一：手拿回形针分别靠近磁铁1、2、3、4、5点位测试，感受一下哪个点位磁力最强。（2）实验二：要把磁铁平放，轻轻的平行推，逐步接近回形针。（3）实验三：把磁铁放在磁粉上面，看看那个部位吸引的磁粉多。6、汇报：说说你们小组的实验结果（6分钟） 生1:我用吸回形针的方法验证的，条形磁铁的两端1点和5点吸引的回形针多， 生2：我用吸磁粉的方法验证的，条形回形针两端吸引的磁粉多，中间吸磁粉少 生3：我用手拿回形针接触条形磁铁的每个部位，发现两端的磁力强，中间磁力弱。师板书：两端磁力大，中间磁力小我们把磁力强的部位称为磁极，磁铁有两个磁极。7、为什么用不同的方法研究同一个问题？这样做有什么意义？ 师:多个证据对研究有重要的意义：证据越多结论越准确。【设计意图】通过学生亲自动手操作，了解磁铁上磁力最强的部分叫磁极，磁铁有两个磁极。条形磁铁的磁力两端磁力最大，中间磁力小。了解研究一个问题可以设计不同的实验方法，并能妻子动手探索能获得正确的结论。四、拓展（预设8分）1、怎样找到蹄形磁铁的磁极？是否也有两个磁极？出示材料:蹄形磁铁，回形针，磁粉。同学们自己做一下实验吧。2、汇报：把你做的实验过程和你的发现汇报一下吧。3、环形磁铁是否也有两个磁极呢，同学们课下做一下实验哈。【设计意图】让学生对不同形状的磁铁的磁极有全面和深入的认识。总结（2分钟）磁铁两端磁力大，中间磁力小磁力大的部位叫磁极，条形磁铁有两个磁极
板书设计 1、磁铁的磁极猜测--验证：（三种方法）磁铁两端磁力大，中间磁力小磁力大的部位叫磁极，条形磁铁有两个磁极(共15张PPT)
导入
将小钢珠放到条形磁铁的中间会发生什么现象？
3 磁 铁 的 两 极
二年级下册《磁铁》单元
磁铁的各部分都有磁力吗？大小相同吗
聚焦
对条形磁铁各部分的磁力大小，提出你的猜测？
两端磁力大，中间磁力小
中间磁力大，中间磁力小
一端大磁力大一端磁力小
各部分磁力一样大
方法一
手拿回形针，分别按顺序接触条形磁铁上的五个部位，感受、比较磁力大小。
借助回形针感受磁铁不同部位的磁力大小
1
2
5
4
3
方法二
用磁铁的不同部位接触回形针
方法三
将磁铁放在铁粉盒子上，并轻轻晃动盒子，
观察铁粉在条形磁铁上被吸引后的分布情况。
用磁铁吸引铁粉
实验
用这三种方法验证你们的猜测吧
实验要求：
（1）实验一：手拿回形针分别靠近磁铁1、2、3、4、5点位 测试，感受一下哪个点位磁力最强。
（2）实验二：要把磁铁平方，轻轻的平行推靠回形针。
（3）实验三：把磁铁放在磁粉上面，看看那个部位吸引的磁粉多。
汇报
说说你们小组的实验结果
汇报总结
条形磁铁两端吸引的回形针和磁粉多
两端磁力大，中间磁力小
磁力大的部位叫磁极，条形磁铁有两个磁极
总结
为什么用不同的方法研究同一个问题？这样做有什么意义？
多个证据对研究有重要的意义：
证据越多结论越准确。
记录
用”.”的多少表示
拓展
怎样找到蹄形磁铁的磁极？
说 课
【核心概念】
三、物体的运动与相互作用
【学习内容与要求】
1-2年级。
3.2电磁的相互作用 —列举常用的不同形状的磁铁；知道磁铁课直接或者隔着一段距离对铁、镍等材料产生吸引作用。
学业要求：能说明磁铁具有磁力
【教学目标】
1.科学观念：磁铁上磁力最强的部分叫磁极，磁铁有两个磁极。条形磁铁的磁力两端磁力最大，中间磁力小。
2.科学思维：能在观察中发现问题、提出问题、对问题作出推测。了解研究一个问题可以设计不同的实验方法。
3.探究实践：能运用多种方法检验磁铁不同部位的磁力大小；通过实验测试获取证据，用证据检验预测。
4.态度责任：能体会认真实验、细致观察的重要性；初步养成用事实说话的意识。知道运用简单材料设计解决问题的方法。
【教学思路】
本课安排了研究条形磁铁磁铁不同部位磁力大小的活动。用较大的条形磁铁做实验，用回形针、铁粉测量其不同部位的磁力大小，引导学生通过各种方法探究条形磁铁不同部位的磁力，认识到条形磁铁的磁力分布是两段磁力大、中间磁力小，这样的活动设计符合二年级学生的认知水平和实验操作水平的。最后拓展寻找条形磁铁和环形磁铁的磁极活动。(共15张PPT)
导入
将小钢珠放到条形磁铁的中间会发生什么现象？
3 磁 铁 的 两 极
二年级下册《磁铁》单元
磁铁的各部分都有磁力吗？大小相同吗
聚焦
对条形磁铁各部分的磁力大小，提出你的猜测？
两端磁力大，中间磁力小
中间磁力大，中间磁力小
一端大磁力大一端磁力小
各部分磁力一样大
方法一
手拿回形针，分别按顺序接触条形磁铁上的五个部位，感受、比较磁力大小。
借助回形针感受磁铁不同部位的磁力大小
1
2
5
4
3
方法二
用磁铁的不同部位接触回形针
方法三
将磁铁放在铁粉盒子上，并轻轻晃动盒子，
观察铁粉在条形磁铁上被吸引后的分布情况。
用磁铁吸引铁粉
实验
用这三种方法验证你们的猜测吧
实验要求：
（1）实验一：手拿回形针分别靠近磁铁1、2、3、4、5点位测试，感受一下哪个点位磁力最强。
（2）实验二：要把磁铁平方，轻轻的平行推靠回形针。
（3）实验三：把磁铁放在磁粉上面，看看那个部位吸引的磁粉多。
汇报
说说你们小组的实验结果
汇报总结
条形磁铁两端吸引的回形针和磁粉多
两端磁力大，中间磁力小
磁力大的部位叫磁极，条形磁铁有两个磁极
总结
为什么用不同的方法研究同一个问题？这样做有什么意义？
多个证据对研究有重要的意义：
证据越多结论越准确。
记录
用”.”的多少表示
拓展
怎样找到蹄形磁铁的磁极？
说 课
【核心概念】
三、物体的运动与相互作用
【学习内容与要求】
1-2年级。
3.2电磁的相互作用 —列举常用的不同形状的磁铁；知道磁铁课直接或者隔着一段距离对铁、镍等材料产生吸引作用。
学业要求：能说明磁铁具有磁力
【教学目标】
1.科学观念：磁铁上磁力最强的部分叫磁极，磁铁有两个磁极。条形磁铁的磁力两端磁力最大，中间磁力小。
2.科学思维：能在观察中发现问题、提出问题、对问题作出推测。了解研究一个问题可以设计不同的实验方法。
3.探究实践：能运用多种方法检验磁铁不同部位的磁力大小；通过实验测试获取证据，用证据检验预测。
4.态度责任：能体会认真实验、细致观察的重要性；初步养成用事实说话的意识。知道运用简单材料设计解决问题的方法。
【教学思路】
本课安排了研究条形磁铁磁铁不同部位磁力大小的活动。用较大的条形磁铁做实验，用回形针、铁粉测量其不同部位的磁力大小，引导学生通过各种方法探究条形磁铁不同部位的磁力，认识到条形磁铁的磁力分布是两段磁力大、中间磁力小，这样的活动设计符合二年级学生的认知水平和实验操作水平的。最后拓展寻找条形磁铁和环形磁铁的磁极活动。

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