资源简介

“冬去春来时，花香满校园”
--劳动教育课程设计
一、课程设计背景
七年级的学生大部分是处于13、14岁左右，他们依然具有许多小学生的特征，同时又处于生理、心理高速发育时期。这一时期的教育可以对他们的人生观、世界观产生很大的影响，而在学科教育的同时适时开展劳动教育是十分必要的。
“青山绿水就是金山银山”的提出，表明了环境保护是我们在社会快速发展同时需要重要关注的问题，而对环境保护意识的培养，要从学生抓起。虽然一直在提倡环境保护，但是作为高年级学生，对如何保护环境，美好的环境是如何构造出来的，仍然没有相关的知识，也就无法提升他们的环保意识。
本课程设计针对提高学生劳动技能，培养学生环保意识、劳动意识双方面出发。通过对校园花坛的清洁整理、园艺设计以及花草植被的种植让学生们切身体验美丽环境的来之不易，并让学生体会到劳动带来的成果。
二、适用年级
七年级
三、课程目的
（一）主题目的
通过花草种植美化校园让学生初步掌握种植技巧，学生感受劳动的辛苦与乐趣，体会美丽环境的来之不易，增强学生爱惜花草、珍惜环境、尊重他人劳动成果的意识，学会感恩。
引导学生了解劳动教育的重要性以及认清其所在的意义。让他们构成良好的劳动观念，树立热爱劳动的思想，明白劳动能够创造一切的道理。
（二）学习内容
1.花坛的清洁整理。
2.花坛美化创意设计。
3.了解不同园艺工具的功能和使用方法。
4.体验园艺劳动，学习园艺技巧。
（三）活动方式
组织形式：个人、小组、班级活动相结合
实践形式：民意调查、实践劳动、小组合作交流、规划、成果展示
四、教学目标
1.价值体认：通过实践体验，体会园艺工人的辛苦，感受美好环境的来之不易，形成正确积极的劳动观念和环保意识。
2.解决问题:在园艺活动中，学会运用观察法、访谈法、资料法、实验法等方法解决实际遇到的问题。
3.责任担当：通过园艺活动体验，学会感恩，增强爱惜花草、保护环境的社会责任感。
4.创意物化：学习积累基础的园艺知识和种植常识，将园艺体验的过程、收获、感受以不同的表现形式展示分享给同学。
五、创新要点
1.学生体验从土地整理、园艺设计到植被种植整个过程。
2.利用学校现有花坛，学生集体实践体验园艺活动。
3.注重学科资源整合，综合运用劳技、美术、音乐、书法、语文和信息技术等多学科的知识，完成本次实践活动。
六、教学过程
（一）兴趣激发和课程引入
课堂上播放具有极度反差视觉效果的视频（自然环境被肆意开发破坏的视频和美丽的自然环境的视频），帮助学生了解社会发展与环境变化的关系，吸引学生学习兴趣。
教师提问：工业发展一定会破坏环境吗？大家喜欢钢筋水泥筑就的混凝土丛林还是鸟语花香的自然环境？草坪到底可以不可以踩踏？掐掉的花朵还会再长出来吗？
同学们针对环境污染和环境保护提出的问题，积极热烈的进行讨论。教师顺势提出让同学们进行体验环境保护、美化校园的综合实践活动——《冬去春来时，花香满校园》。
(设计意图：教师要创设问题情境,激发内在动机,帮助学生确定实践活动和探究方向。主题班会的开展，就是此次综合实践活动的敲门砖，便于学生们走进主题，开展活动.)
（二）课程方案设计与实践
1.工具及使用方法介绍以及安全教育
活动一：工具及使用方法介绍
(课前将学生分为七个小组，每组6至7人。各小组通过查阅相关资料,了解工具类型。)
师:走进劳动,体验生活。大家知道,我们要去参加农耕劳作,都需要哪些工具吗
课上学生各抒己见,将自己对农耕的工具知识了解跟大家做分享。
师：老师带来了一些农用工具，咱们一起来辨识一下，并且看一下每种工具该怎么使用？
师生互动，参与到农耕工具的使用的学习中。并将学会使用该工具的使用方法，整理成完整资料。
活动二：安全教育
师：生产劳动学习的同时，我们要注意安全.老师和大家讲一下注意事项.
(1) 劳动时不和同学玩耍、打闹,特别是使用工具时,严禁嬉戏、追逐、打闹;必须在指定范围内参加劳动;不擅自改变劳动的有关规定,服从老师分配听指挥.
(2) 劳动过程中,要虚心接受指导,及时改正自己不正确的动作,遇到不会操作的地方及时请教,切勿蛮干瞎干,切忌还不熟练,就逞强和别人比速度.
(3) 各人的体质不同,要学会保护自己,一旦发现有身体不适,要停止劳动,并及时告诉老师.
（设计意图:劳动过程中安全教育的进行，正确使用工具的同时要对潜在危险性进行充分了解和掌握，并形成安全劳动守则予以保存。）
2.花坛基础整理与测绘
活动三:
实地考察，教师带领学生对校园花坛进行仔细地观察。
师:同学们,此时此刻，我们化身园艺师，将这些内容单一的花坛，根据它们的形状和位置，做植被造型设计，赋予它新的生机与活力。要求各组根据花坛形状和位置，自由设计花坛内植被的种植并绘制草图。
各小组发挥集体智慧，对花坛内的植被进行造型设计，画出设计草图，绘画出植被造型的形状、所用花卉的色彩。
活动四：
各小组挑选确定自己准备实践的花坛。首先对自己的花坛进行杂物清理。其次对土壤进行翻松整平，注意观察土壤的构成。翻捡过程中，挑拣出土壤中较大的石块等，可以用于后期花坛植被的造型使用。最后对花坛形状、大小进行测量并记录。
（设计意图:这一环节是对花坛的清理及土地的整理环节，让学生们充分了解到植物的生长对土壤的要求，并对土壤的构成有了一定的认识。各小组对土壤整理进行经验总结并做好记录。学会根据花坛形状和位置，分组自由设计花坛内植被的种植并绘制草图，形成若干待选园艺设计方案。）
3.园艺设计方案确定，植被选择。
活动五：选择设计方案
通过对校内师生进行问卷调查和投票的方法选出各花坛最满意的设计方案。
活动六：选择合适的植物类型和辅助材料
师：同学们，“万事俱备，只欠东风”。接下来，我们就要将图纸变成成品了。需要大家集思广益，根据我们最终确定的花坛设计方案选择合适的植物类型。需要大家注意的是：园艺设计中涉及到的造型辅助材料如石头、木头等，大家尽量使用废弃材料进行二次利用，或者直接选择环保材料。
小组成员各司其职，通过采访有丰富农耕经验的亲友，上网搜集资料，实地考察研究等方法，把这些植物生长发育的过程和培育过程整理成完整资料。
学生在实际操作过程中，采用废弃材料和环保材料，既可节约成本，又将环保意识深入到劳动的各个环节。
4.种植实践
活动七：各小组根据收集的资料进行植物的种植。
师：每一棵植物都有生命，每一粒种子都是希望，现在我们种下的是希望，将来我们收获的是美好！希望大家在种植的过程中，多问、勤思、多看，精心、细心、悉心，让我们的花圃成为我们想象的模样，美化我们的校园。
小组成员各司其职，请教师长、家人后学习植物的不同种植方式，如种子的种植，幼苗的移植，花坛内不同植物的排列方式对各自生长的影响等。动手对土壤进行整理，完成草本植物的种植、灌木类植物的移植、植物造型的修剪。最后，学生们把收集到的所需材料，根据设计方案完成花坛布局。
活动要求：各小组独自完成承包的花坛园艺设计及具体实施，及时记录实践过程中获得的经验教训和知识。要求组长从全局出发，根据小组成员的情况填写活动计划表。
活动计划表
组员
研究主题 美化校园，净化环境
收集整理 1.确定选择的植被类型及工具。2.怎样收集植物种植和工具使用资料。3.如何整理同学收集的资料。
实践体验 1.如何进行个人种植体验。2.制定小组园艺实践计划。
展示计划 1.展示成果方式的确定。2.组内成员分工的实施。
预期效果
（设计意图：知识来源于生活，这一环节，切合了新课标的全新教育理念。课前让学生走进生活，实现了课内与课外，校内与校外的有机结合，把学习的触角引向多个角落，培养学生运用观察法、访谈法、资料法等方法解决实际问题的能力。教师在人员分配方面给予适当点拨和指导，让每个学生各尽所能，各负其责。活动的具体过程由学生掌握主动权。这种由扶到放的指导方式，充分体现了综合实践活动的开放性和自主性。另外，制定计划的过程又培养了小组成员之间的团队合作精神。在各组制定好计划之后，指导各小组相互交流计划，互相补充，使计划更完善合理。）
（三）课程成果展示
1.园艺成果展示
通过实际劳动，学生们最直接的感受就是辛苦和劳累，而最直接的收获就是美丽的花坛。通过绘画、摄影等方法将劳动成果向家人、同学展现出来也是大家喜爱的一种展示方式。
2.学习成果展示
劳动的过程，每个同学都会有很多的收获，知识上，认识上，经验上的成果，通过口头叙述，通过文字交流，让学生们满足成就感的同时又锻炼了口头表达能力和书写能力。
3.劳动技能展示
同学们自由发挥开展交流。同学之间，各组之间通过对各自园艺劳动中获得的技巧交流，劳动技能展示，环保材料应用展示，工具使用展示，都可以表达出学有所长的喜悦。
（四）课程总结及经验分享
课堂小结可以帮助学生理清所学知识的层次结构，掌握其外在的形式和内在联系，形成知识系列及一定的结构框架。在课堂结尾时指导学生们以小组为单位，利用简洁准确的语言、文字、表格或图示将本堂课所学的知识经验以及得到的教训作以总结。并在最后以板报形式进行分享。
通过同学评价、组间评价和教师评价多种形式相结合对每名同学在整个实践活动中的表现进行评分，并计入到下表中：
劳动教育课程评价表
活动主题：
小组成员：
被评价者： 日期：
项目主体 收集处理信息 参与合作态度 劳动实践能力 整体效果 总体评价（每项25分）
同学评
家长评
老师评
自己评
（设计意图：通过评价，使学生对本次成果进一步总结和反思，使外部操作得以内化；通过评价，教师肯定学生的研究成果，激发学生更强烈的求知欲；通过评价，在师生对话，生生对话中体现课堂的民主；通过评价，把听说能力贯穿在整个活动中。）
将学生在活动中的态度表现、取得的实践成果，以有效的形式加以呈现，并将成果收录成册，宣传、推广，激发学生对农耕知识和实践的学习兴趣。
七、课程反思
劳动教育课程实施的目标就是树立正确的劳动观念,具备必备的劳动能力,培养积极的劳动精神,养成良好的劳动习惯。在《冬去春来时，花香满校园》这一主题活动的实施过程中，从刚开始的提出问题,到调查分析,再到小组合作,明确研究课题，直至最后的汇报展示，学生逐步树立起了正确的劳动观念，深刻体会到了劳动的艰辛，培养了审美意识和创造美好环境的动手能力，懂得了洁净的学习生活环境的来之不易；逐渐具备了基本的园艺劳动能力，逐步培养了良好的劳动习惯。通过此次活动，学生的劳动态度有了很大的转变，解决问题的能力得到提升，劳动技能更加完善。

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