资源简介

部编版八年级道德与法治下册3.1 公民基本权利教案
课题 公民基本权利 单元 第二单元 学科 道德与法治
学习 目标 一、情感、态度和价值观目标 1．感受享有公民权利在个人成长及参与公共生活中的作用。 2．体会公民权利对个人、家庭、社会及国家的价值。 二、能力目标 学会自觉规范自身行为，能够尊重他人合法权利。 三、知识目标 1．知道我国公民享有哪些基本权利，懂得享有这些权利的重要性。 2．知道我国公民基本权利的具体内容，了解其实现的具体方式。
重点 我国公民的基本权利。
难点 公民人身自由不受侵犯。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 播放视频“宪法与我们的一生”（多媒体显示） 宪法与我们的一生息息相关。从我们生下来直到死亡。 想一想： 视频给你什么感悟？宪法规定了哪些基本权利 师总结：尊重和保障人权是我国的宪法原则；确认并保障公民基本权利的实现是宪法的核心价值。 学生观看视频并回答感悟。 导入本节内容，激发学生的兴趣。让学生通过视频，理解宪法的重要性。
讲授新课 一、ppt出示教学目标 学生齐读 教学目标清晰明了，有助于学生整体把握。
二、自学指导 时间为5分钟，教师巡查课堂。 课件展示：宪法规定的公民的基本权利有： （1）政治权利和自由：选举权和被选举权、政治自由、监督权。 （2）人身自由：人身自由不受侵犯、人格尊严不受侵犯、住宅不受侵犯、通信自由和通信秘密受法律保护。 （3）社会经济与文化教育权利：财产权、劳动权、物质帮助权、受教育权、文化权利。 （4）其他权利：平等权、宗教信仰自由等权利，妇女、儿童和残疾人等特定人群的权利。 新课讲授 目标导学一：政治权利 活动一：课件展示“运用你的经验” 请同学们阅读并思考一下问题： 小云一家人都享有哪些基本权利。 答案提示：受教育权、被选举权、劳动权、物质帮助权。 教师归纳：宪法规定的公民基本权利广泛而真实，为公民幸福而有尊严地生活提供保障。 2、活动二：阅读教材P35第一个“探究与分享” 思考：（1）公民享有选举权需要哪些条件？ （2）你心目中的人大代表是什么样的？ 同学之间互相讨论交流，并回答问题。 提示：我国年满十八周岁的公民都享有选举权和被选举权，但是依照法律被剥夺政治权利的人除外。 提示：我心目中的人大代表要有较强的法治意识、群众观念和较高的履职能力，能为人民着想、替人民说话、真心为人民服务。 教师总结：选举权和被选举权是公民的一项基本政治权利，行使这项权利是公民参与管理国家和管理社会的基础。 3、课件展示题目： 下面哪些图画没有选举权和被选举权。 学生回答。 老师过渡：选择权和被选择权都是有条件的，同时也反应出了我们国家是人民民主专政的社会主义国家。 4、活动三：课件展示言论自由、出版自由、结社自由等的举例。 教师归纳：我国公民有言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由。公民享有政治自由，有助于公民参与国家政治生活，充分表达自己的意愿。 教师过渡：这些都是我们生活中的基本权利。当我们的基本权利受到侵害时，我们要敢于拿出法律的武器捍卫自己的合法权益。 5、活动四：阅读教材P35第二个“探究与分享”，思考： 罗先生实名举报是在行使什么权利？他在举报时应该注意哪些问题？ 学生分小组讨论交流。选学生代表回答问题。 学生回答：监督权。 学生回答：①对于监督权等政治权利，要在法律允许的范围内正确行使；②公民行使监督权时，应当实事求是，以事实为依据，如实反映情况，必要时出示证据和各种证明材料；③投诉和检举时，不得捏造或歪曲事实进行诬告陷害，也不能采用聚众闹事等扰乱社会治安的方式。 教师归纳：（1）监督权的主体和对象：主体：公民。对象：国家机关和国家工作人员。 （2）监督权的内容：公民对于任何国家机关和国家工作人员，有提出批评和建议的权利；对于任何国家机关和国家工作人员的违法失职行为，有向有关国家机关提出申诉、控告或者检举的权利，但是不得捏造或者歪曲事实进行诬告陷害。 （3）公民行使监督权的意义：公民依法通过各种途径和形式行使监督权，有助于国家机关及其工作人员依法行使权力，全心全意为人民服务。 教师总结：我国公民依法行使政治权利和自由，参与国家政治生活，通过各种途径和形式管理国家事务，管理经济文化事业，管理社会事务。这是人民行使当家作主权利的重要体现。 目标导学二：人身的自由 6、活动五：阅读教材P37“探究与分享”，讨论： 思考：（1）该厂长及员工的行为是否违法？你认为严某的哪些基本权利受到了侵犯？ 答案提示：违法。工厂员工强行进入家中：侵犯了严某住宅不受侵犯的权利；严某在家中被带走，被“教育”了一整天：严某的人身自由和人格尊严权受到侵犯。 教师归纳：（1）人身自由不受侵犯。我国宪法规定，任何公民，非经人民检察院批准或者决定或者人民法院决定，并由公安机关执行，不受逮捕。禁止非法拘禁和以其他方法非法剥夺或者限制公民的人身自由，禁止非法搜查公民的身体。 （2）人格尊严不受侵犯。①公民都有自我尊重和受人尊重的需要，都应当享有受他人和社会尊重的权利。②我国宪法规定，公民的人格尊严不受侵犯，禁止用任何方法对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害。③人格尊严权的内容：公民的人格尊严权包括名誉权、荣誉权、肖像权、姓名权、隐私权等。 （3）住宅不受侵犯。住宅是公民享有安宁生活和安全感的私人空间。我国宪法规定，公民的住宅不受侵犯，禁止非法搜查或者非法侵入公民的住宅。 （4）通信自由和通信秘密受法律保护。除因国家安全或者追查刑事犯罪的需要，由公安机关或者检察机关依照法律规定的程序对通信进行检查外，任何组织或者个人不得以任何理由侵犯公民的通信自由和通信秘密。 思考：（2）你能举例生活中人身自由被侵犯的例子吗？ 当我们的人身自由被侵害时，我们要怎么做？ 学生回答：在超市被强制性搜身；有人随意调取我们的通信记录；照片被随意传到网上等。 学生回答：我们要敢于站出来说“不”，坚决维护自己的人身自由权利。 目标导学三：社会经济与文化教育权利 7、活动六：阅读教材P39第一个“探究与分享”，思考： 警察征用摩托车的行为涉及公民的哪项基本权利？ 学生回答：财产权。 教师总结：按照国家有关规定，公安机关可以优先使用机关、团体、企业事业组织和个人的交通工具、通信工具、场地和建筑物，用后应当及时归还，并支付适当费用；造成损失的，应当赔偿。 8、活动七：课件展示漫画《招聘》，漫画中的用人单位侵犯了该女子的什么权利？ 学生回答：劳动权。 教师总结：我国宪法规定，公民有劳动的权利和义务。 9、活动八：课件展示两幅图片，图片中涉及到公民的哪些基本权利？ 学生回答：物质帮助权。 教师总结：我国宪法规定，公民在年老、疾病或者丧失劳动能力的情况下，有从国家和社会获得物质帮助的权利。 活动九：视频播放“国家资助贫困生” 思考：国家为什么要资助贫困生？体现了什么权利？ 学生回答：受教育权。公民有按照其能力平等地从国家获得接受教育的机会，并获得相应物质保障的权利。 教师提问：我国宪法对公民的文化权利是怎样规定的？ 学生回答：我国宪法规定，公民有进行科学研究、文学艺术创作和其他文化活动的自由。 教师提问：除了上述政治权利和自由、人身自由、社会经济与文化教育方面的权利外，我国公民还享有哪些其他权利？ 学生回答：平等权、宗教信仰自由等权利，妇女、儿童和残疾人等特定人群的权利。 四：课堂小结 本节课我们主要学习和了解了公民的政治权利和自由、人身自由、社会经济与文化教育权利等基本权利，知道了宪法是怎样保护这些权利的。我们要充分认识这些权利的重要性，增强权利意识，学会珍惜、爱护这些权利。 五、板书设计 学生自学 学生积极回答问题。 学生之间互相交流讨论 学生通过及时训练，更好的理解知识点。 学生看案例后积极思考 学生以小组的形式讨论交流并分享心得。 学生跟着教师归纳总结。 学生通过课本中的探究与分享表达自己的观点。 学生举例生活中的案例。 学生阅读探究与分享，并分享交流。 遇到不会的，有助于学生听课时二次理解。 联系实际生活，有助有学生更好的理解本课内容。 处于同一年龄段的学生彼此有更深的感悟，学生之间的互相帮助更有利于学生表达自己的观点。 引导学生对自己的基本权利的更好的认识。 引导学生积极认识生活中常见的基本权利并知道维护自己的权利。 引导学生认识到我们可以监督国家机关及其工作人员的权力行使，但绝不能随意滥用监督权 。 引导学生更好的认识监督权 。 让学生意识到生活中可能会被侵犯的人身自由权利，并及时维护自己合法权益。 引导学生积极认识到社会经济与文化教育权利。
教学反思 本节课内容较为单一，但是知识量很大，不容易一节课消化。我们从三个方面学习了公民的基本权利，使学生对公民的政治权利和自由、人身自由、社会经济与文化教育权利有了更深刻的认识。知识点理解起来有难度，很多权利名词较为抽象，不利于学生理解，但结合教材中的例子和自己的生活实际，大部分同学能够做到当堂掌握。另外对于公民的权利，学生的学习兴趣较大，主动性和积极性较强，给本课学习创造了很好的条件。

展开更多......

收起↑