资源简介

《气球火箭》教学设计
问题与聚焦：
初步了解火箭的发展历史，学习火箭的基本原理。
明白气球火箭的工作原理，制作一个水火箭，培养学生动手、动脑的能力。
通过实验制作，提高学生的观察能力和发现问题的能力。
分析与设计：
在进行气球火箭的制作实验前，教师不要急于求成，一定要让学生进行充分思考和讨论，提出自己有关水火箭的问题和想法。
材料与工具：
配套器材：气球，尼龙线，泡沫条，线，塑料管，皮筋，透明胶，气筒。
自配器材：剪刀、木夹子。
制作与优化：
一、关于火箭的讨论
1.展开有关火箭的讨论，学生自由发表。
2.介绍中国古代的火箭发展史。
3.介绍现代火箭技术之父：罗伯特·戈达德。
4.介绍火箭的现实应用和中国长征系列运载火箭。
二、问题与聚焦
1.出示问题：关于气球火箭，你知道些什么
学生自由发言，教师不必作过多的解答。
2.引出课题：充好气的气球，如果把气球口释放，会有什么现象？能不能利用这种现象来制造一个火箭？介绍反冲力。
3.怎样设计气球火箭？讨论交流。
4.怎样让气球沿着我们设定的轨道飞行？（结合爱牛说明书上提供的材料）
5.提供爱牛配套器材：气球，尼龙线，泡沫条，线，塑料管，皮筋，透明胶，气筒。
6.教师对相关器材进行介绍，学生可随机提问了解。
三、制作
将气球吹大，可以用夹子先夹住口防止漏气。
将尼龙线穿进一小段塑料管中。
取一条长尼龙线，把两端固定、拉直，做成一个气球飞行道。
将透明胶把气球粘在塑料管上。
松开手，气球像火箭一样冲了出去。
还有哪些火箭设计的优化方案？
展示与评价
1.请展示你的作品。
2.请对自己在STEM活动中的表现作出评价。（包括自我评价和他人评价）
拓展与应用
1.火箭飞行距离和什么因素有关？怎样让火箭飞得更远？
2.组织火箭运载比赛，在一定的高度目标下，看谁设计的火箭运载量最大。(共20张PPT)
学习力/ 思考力/ 创造力 / 专注力/想象力/自信力
Science
Technology
Engineering
Mathematics
气球火箭
什么是火箭？
什么是火箭？
火箭是利用反冲力推进的飞行装置。用以发射人造卫星、人造行星、宇宙飞船等，也可装上弹头制成导弹。
火箭的原理是什么？
我国早在宋代就发明了火箭，火箭上扎一个火药筒，火药筒的前端是封闭的，火药点燃后生成的燃气以很大速度向后喷出，火箭由于反冲向前运动。
火箭发展史
中国是古代火药火箭的故乡。由中国古代军事家最早运用火药创制的火箭，方法是将引火物附在弓箭头上，然后射到敌人身上引起焚烧的一种箭矢，或用于过年过节放烟花使用。火箭一词在公元三世纪的三国时代就已出现。
火箭发展史
直到北宋才出现了人类历史上最早、最原始的“火药箭”。火箭出现后，在中国被迅速地运用于军事活动和民间娱乐中。公元12世纪后，原始的火箭经过改进后，广泛地用于军事。到了元、明时代，火箭兵器在战争中有了很大发展，并发明了许多与现代火箭类型相近的火箭，相继出现了二虎追羊箭、九龙箭、一窝蜂等火箭，这些都利用了火箭多级串联或并联（捆绑）的技术。
火箭发展史
火药箭
火箭发展史
明代—“一窝蜂”
“火龙”
现代火箭技术之父：罗伯特·戈达德
1926年3月16日，他在马萨诸塞州沃德农场成功发射了世界上第一枚液体火箭。
罗伯特·戈达德，美国最早的火箭发动机发明家，他从1920年开始研究液体火箭。
火箭的现实应用
现代火箭可用作快速远距离运送工具，如作为探空、发射人造卫星、载人飞船、空间站的运输工具，以及其他飞行器的助推器等。
发送载人飞船
发送人造卫星
现代火箭
中国长征系列运载火箭部分成员
那你知道这是什么吗？
关于气球火箭，你知道些什么？
问题与聚焦
充好气的气球，如果把气球口释放，气球会怎么？这种现象叫什么？让我们利用气球的反冲力来做一个气球火箭。
分析与设计
怎样让气球沿着我们设定的
轨道飞行？
利用塑料管。
材料与工具
泡沫条
气球
打气筒
尼龙线
塑料管
皮筋
透明胶
线
制作与优化
将气球吹大，可以用夹子先夹住口防止漏气。
将尼龙线穿进一小段塑料管中。
取一条长尼龙线，把两端固定、拉直，做成一个气球飞行道。
将透明胶把气球粘在塑料管上。
松开手，气球像火箭一样冲了出去。
还有哪些火箭设计的优化方案？
展示与评价
2.请对自己在STEM活动中的表现作出评价。
1.请展示你的作品。
拓展与应用
气球飞行距离和什么因素有关？
怎样让气球飞得更远？
配套器材：
气球，尼龙线，泡沫条，线，
塑料管，皮筋，透明胶，气筒。
自配器材：
剪刀、木夹子。
身边的科学现象、有趣的科学实验
前沿的科学主题、经典的科学原理
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