资源简介

《小骆驼》教学设计
教学目标
1、 认识八分休止符，感受它在歌曲中停顿的时值。
2、 学会唱歌曲《小骆驼》。
3、 能用打击乐器为《小骆驼》伴奏。
教学重点
有表情地演唱歌曲《小骆驼》。
教学难点
1、 相同乐句之间的连接。
2、 八分休止符在歌曲中的时值。
课时安排
一课时
教学准备
课件、钢琴、打击乐器
教学过程
一、谈话导入
师：同学们，你们去过动物园吗？你们喜欢哪种动物？（生自由回答）
师：谁能告诉老师这叫什么？（骆驼）它生活的地方在哪？（沙漠）
师:这只小骆驼今天想走出沙漠，看看外面多姿多彩的世界。今天，我们一起学习新的歌曲《小骆驼》，同学们听听小骆驼是带着什么样的心情走出沙漠的 （课件：出示课题）
二、感受歌曲
课件：播放歌曲《小骆驼》
三、学唱歌曲
师:小骆驼会很容易地走出沙漠吗 它走出沙漠的心情、步伐又会有怎样的变化呢？接下来我们通过学唱这首歌,进一步地感受小骆驼的心情
1、听一听、认一认
师：你们听，这是什么声音？
（课件：播放驼铃声。）
（学生自由回答问题。）
师：哦，原来小骆驼现在要出发了，脖子上的铃铛响起来了。你们瞧！它每走一步都留下了深深的脚印。
（课件：出示脚印图）
1、）认识八分休止符。
2、）节奏练习。
2、听一听、说一说
师：小骆驼不停的走啊走，这时沙漠中发生了什么样的变化呢？同学们，竖起你们聪明的小耳朵、闭上双眼静静地听，这是什么声音？
（课件：播放沙漠风景的音响效果图。）
师：谁来说说你听到了什么？（学生自由想象回答。）
师：小骆驼此时遇到了可怕的沙漠风暴，你们刚和听到了这风声有多大、有多可怕！你觉得小骆驼应该前进还是退缩？
（学生回答继续前进的给予鼓励，回答退缩的让学生用自己的语言来鼓励小骆驼继续前进。）
师：小骆驼顶着风沙走，步伐会变得怎样？
（艰难、沉重）
3、学一学、走一走
1、）听音乐感受。（课件播放：2. 1 | 2 — | 1. 6 | 6 — ）
2、）集体模仿小骆驼一边走一边唱。
师：小骆驼走啊走。突然，眼睛一亮，脸上露出了灿烂的笑容！这是怎么回事？我们一起去看看！（课件：出示有花草的画面及2 0 2 0 | 1 2 2 0 | 3
6 1 6 | 6 —）
前 面 有青草，
前面有水 喝。
前 面 有歌声，
前面有花 朵。
师：看了这幅画，听了这乐句，同学们想一想小骆驼的脚步会变得怎样？
1、）听音乐感受，并说出原因
2、）集体用歌声表现出来。
师：同学们，让我们再次沿着骆驼的脚印去迎接风沙和看到花儿时的那种快乐的心情吧！
（课件：出示第二、三乐句，集体演唱，并配上不同的脚步。）
4、走一走、唱一唱
师：同学们，你们看我们和小骆驼一起，不怕困难，不畏困难终于走出了沙漠，小骆驼可高兴拉边走边晃动着脑袋，脖子上的铃铛摇得直响，你们听！
（课件：播放最后一个乐句。）
师：我们也学着小骆驼高兴的神情摇一摇吧！
（集体边摇着头边跟着唱最后一乐句。）
师：“叮叮咚咚”是什么声音？（生答）老师也有一个问题请你们帮忙，帮老师选择一个最好听的、最清脆的铃声。（根据歌曲内容的处理，大家唱一唱。）
师：同学们，那儿不但有清澈的水，美丽的花儿，还有优美的旋律，动听的歌声呢！我们听听吧！
（课件：播放歌曲〈小骆驼〉）
7、听一听、唱一唱
1、）学生听范唱。
2、）跟着钢琴伴奏唱。
3、）加上表情和动作演唱〈小骆驼〉。
四、创作和表现
1、创编歌曲
2、表现
五、小骆驼的邀请
师：小骆驼历尽了千辛万苦，终于走出了沙漠，它对同学们发出盛情的邀请，我们去看看！
（课件：同学们用你们的歌声、小手、表情、乐器和我再次演唱〈小骆驼〉吧！）
五、总结

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